Research on Digital and Analog Electronic Experiment Teaching Course Management based on UltraLab Network Experiment Platform

Digital circuit and analog circuit courses are basic courses for students of science and engineering universities. Among them,the practical courses are of great significance for students to master the knowledge of electronics. In order to make teachers teaching more efficiently and students studying more quickly,how to update the experimental course in teaching reform is the key point. This paper analyzing the present situation of teaching in the digital circuit and analog circuit courses,the teaching questions in universities. On the basis of it,the innovation measures of experimental teaching methods and contents are discussed. Our school tries to introduce the UltraLab network experiment platform,reform and optimize the teaching methods of related courses.And it’ s accelerating the construction and development of emerging engineering education’ s process,reducing effectively the teacher’s time for managing in equipment,improving the students’ ability to use instruments.

基于Analog Discovery的多功能有源滤波器实验系统设计

把虚拟仿真技术引入电子设计类课程的实验教学中,从改善传统实验教学模式的思路出发,设计了基于Analog Discovery的多功能有源滤波器实验系统。该系统包括了一整套电路设计开发流程,首先在Multisim上进行电路仿真,然后利用Analog Discovery套件搭建多功能有源滤波器电路,最后通过Waveforms软件实现滤波信号的实时动态显示,从而完成整个多功能有源滤波器设计实验。实践表明,基于Analog Discovery、Multisim仿真软件和Waveforms图形化软件,该系统能有效地完成多功能有源滤波器的设计开发工作,不受限于时间地点等因素,可随时调整,灵活方便,可操作性强,结果清晰明确,弥补了传统实验存在的不足。

一流课程建设背景下勘探地震学课程教学改革探索与实践

高等教育是支撑、推动和引领国家现代化发展的重要力量,课程建设是高等教育发展的源泉,在以落实立德树人为根本任务,全面开展一流本科课程建设的背景下,开展教育教学改革是优化课程的重要驱动力。勘探地震学课程,从分析传统教学的局限性出发,提出“一引领,三结合,主体性,一体化”的教学改革理念,建设优质丰富的课程资源,实施“四维、六化、全程性评价”的创新改革举措,进行系统的教学模式改革,打造优质课程,培养复合型、高素质、创新性专门人才。该文为相关专业课程进行教学改革提供参考,对进行高质量课程建设具有一定的指导意义。

模拟集成电路设计课程实验项目驱动式教学改革

基于高校模拟集成电路设计课程实验项目分散且教学目标不明确,缺乏系统性和工程应用性,提出了项目驱动式教学改革。以与企业合作的工程项目为基础设立实验项目,并分解成由易及难的多个实验题目,分阶段、分步骤完成实验内容,最终完成模拟集成电路设计全流程实验,以“带隙基准电压源芯片全定制设计实验”为例阐述了实施步骤。课程实验项目采用驱动式教学加深了学生对课程内容的理解,有助于培养学生扎实的工程实践能力。

基于工程认证的模拟电子技术教学改革研究

在工程教育认证背景下,以学生为中心、以产出为导向的指导原则,修改了模拟电子技术的课程目标、完善教学内容、改革教学模式和评价体系,对课程目标的达成度进行分析。通过采用案例式教学,虚实结合和混合式教学,学生从被动地接受知识到主动地积极探索,动手能力和创新能力得到提高,对达成毕业要求起到有力的促进作用。

基于系统结构图的模拟电子技术课程教学探索

掌握知识是教学目标的核心要素,对基本元件和基本电路的深入探索是领悟模拟电子技术课程知识的关键。为此,该文提出以系统结构图为工具开展课程教学,首先分析教学内容与系统结构图的关联关系,然后通过两个知识点的分析过程,阐述系统结构图在课程教授中的具体应用,最后运用案例分析、仿真实践、翻转教学等教学方法,实现启发学生融会贯通、注重创新培养、强化学生自主探究的目标。

三极管共射放大实验电路频率特性的测试与分析

三极管共射放大电路实验是模拟电子技术基本实验之一,实验前基于Multisim波特图得到幅频特性及相频特性曲线。经与理论分析对照,有两个现象:一是上限截止频率远大于理论估算值;二是相频特性曲线在中频段某频率点发生-180°到180°相位跳变。针对第一个现象,实验后对测试数据利用Python进行处理,表明幅频特性下限频率点理论值、仿真值与测试值基本一致;上限频率点介于理论值与仿真值之间。针对第二个现象,经Python绘制了理论相频特性曲线,用示波器实测输入、输出信号的李莎如图形,表明没有相位的跳变。

面向一流课程建设的“模拟电子技术”教学改革研究与实践

模拟电子技术是仪器类、电子信息类等专业的核心课程,深圳大学测控技术与仪器专业模电教学团队对该课程进行了教学改革研究与实践,确立了学生的主体地位,树立了以学生发展为中心、以学习成果为导向的教学理念,在教学内容和教学实践中强调学以致用,重视模拟电子电路设计能力,增加工程实践相关知识及项目式课程设计,培养了学生创新思维和工程实践意识,使得学生知识结构满足当前工程应用需求,能够综合运用所学知识设计电子信息系统,并将创新思维与工程意识带入其他学习之中。

新工科背景下模拟电子技术实验课程教学改革与实践路径研究

针对当前模拟电子技术实验课程教学中存在教学方法形式单一、实验内容设计无法适应信息技术的发展等问题,从提升大学生创新能力与意识的角度,以“三聚集、三着力”为切入点,探究新工科背景下模拟电子技术实验教学改革与实践路径,以期为推动工科实验教学的持续优化与创新实践人才培养模式提供借鉴和参考。

基于OBE理念的“模拟电子技术”课程教学改革研究

“模拟电子技术”课程是电子信息类专业重要的基础课程,具有理论性强、课程内容丰富、对实践动手能力要求高等特点。为持续培养学生解决问题的能力,提升学生的综合素质,文章立足于OBE理念,对“模拟电子技术”课程教学改革进行了研究。文章分析了传统讲授型教学模式和OBE理念教学模式的区别,阐述了“模拟电子技术”课程的特点及学生学习的现状,并从教学目标、教学内容以及考核评价方面提出了基于OBE理念的“模拟电子技术”课程教学改革路径,旨在完善教学设计,强化实践应用,综合考核成果,进而提升“模拟电子技术”课程的教学效果。

模拟电子技术课程思政教育研究

模拟电子技术课程是学生从“强理论”到“重实践”学习过程的重要转折,同时,课程思政是当前高校立德树人的新理念、教学改革的新思路。该文首先分析模拟电子技术课程思政的教学现状,表明思政教育改革的方向。其次,系统、全面分析教学内容思政元素的挖掘思路,并重点阐述融入思政元素的方式与方法。最后,分析各主要教学环节如何潜移默化、于无声处地融入思政教育。该文为探索模拟电子技术理论知识与思政教育的有机融合开拓新思路、新途径。

模拟滤波器实验教学设计

为了促使学生较快掌握电子电路设计方法,设计了一个基于Multisim软件的模拟滤波器设计与应用的实验教学案例。该案例通过Multisim软件仿真不同类型的模拟滤波器电路,并对电路设计进行修正,使其更好地符合设计要求,用元器件在电路板上焊接实际电路,进行测试。设计的滤波电路满足特定频率、特定增益等要求,对理解实验原理的理解和滤波器的设计有促进作用。

“三全育人”背景下模拟电子技术课程思政建设改革探究

针对“三全育人”教育背景下的人才培养目标,该文以模拟电子技术为例,对课程的思政建设进行探索,针对课程目标、教学模式、考核方案等进行改革,促进思政教育和专业能力的同步强化。相比传统课堂教学,该教学模式更能凸显学生的主体地位,调动学生的自主性和创新性思维,对提升教学目标达成度及学生创新能力等均有较大的推进作用。

基于生活问题的反应器设计类比教学探索与实践

化学反应工程是一门基于数学模型研究工程问题的基础学科,其中反应器设计是该学科的重要内容。化学反应工程课程团队以生活中的问题“为什么不能狼吞虎咽”导入,将人体的口腔、胃和肠道分别类比为间歇釜式反应器、连续流动釜式反应器、连续流动管式反应器,进而将生活中的问题转化为可量化的化学反应工程问题,以帮助学生理解反应器的结构和特点;同时通过三个相关的例题展开理想反应器设计的教学,从定量的角度回答“为什么不能狼吞虎咽”,从而形成了教学闭环。基于生活问题的类比教学可提高学生的学习兴趣,激发学生的学习内驱力,让学生深刻领悟数学建模的过程,为学生后续学习反应器串联组合的内容打下基础。

面向模拟电子技术的远程在线实验教学模式探索

面向新工科背景下学生远距离实验的实际要求,以专业基础课模拟电子技术为典型代表,构建多用户、全天候远程在线实验教学平台,通过网络访问真实硬件电路,达到与线下操作相同的实验体验。同时,开放了线上实验课程全部资料,方便学生便捷化、碎片化的实验学习。在此基础上,建设了常见问题智能交互系统,辅助学生在课前、课中自助解决常见实验问题。通过构建远程在线“真实”实验系统,改善了传统实验教学线下使用实验箱这种单一的授课方式,打造新型实验教学模式,有效保证教学进度和教学质量,并对远程化实验教学推广及解放教师劳动力提供重要参考价值。

基于学习动力的模拟电子技术课程教学改革与实践

学习动力直接影响高等教育的人才培养质量。针对当前模拟电子技术课程教学中难以激发学习动机、维持学习兴趣、学生自我效能感不足等问题,提出基于学习动力的课程教学改革策略。从多维度优化教学内容、多元化组织教学实施、多样化拓展课外活动三个层面逐步提升学生的学习动力。教学实践表明,该课程教学改革策略能够有效改善学生的学习行为、提高学习效果、提升课程的教学质量。

基于类比推理的高中函数单元整体教学探究——以“对数函数”为例

类比推理是逻辑推理的一种形式,指学生基于已有知识研究未知问题,在探究过程中形成由此及彼、举一反三的思维拓展能力.单元整体教学是教师将数学内容重新整合形成新的单元,以帮助学生掌握数学探究方法,提升数学学习能力的一种教学方式.立足学生已有的指数函数学习活动经验,从类比推理的视角设计高中“对数函数”单元整体教学方案,并通过教学实践提出设计反思,即:立足类比推理,提高迁移能力;指向单元整体,构建知识网络;坚持素养导向,形成专家思维.

基于运放和模拟开关的可编程放大器实验设计

可编程放大器是电子测量常用器件,可扩大输入信号的量程范围。单片可编程放大芯片集成度高、价格不菲,学生对其内部结构了解甚少。实验采用通用运放和模拟开关实现4级量程可编程放大。学生通过实验可更好地理解可编程放大器工作原理,有益于提高学生工程实践创新能力,拓展了实验教学的深度与广度。实验电路成本低、工作稳定,可作为应急方案用于大学生电子设计竞赛等场景。

线上教学工具在模电教学过程的应用研究与实践

线上教学工具能够有效提高师生课堂互动效率,改善学生学习效果。目前,线上教学工具种类繁多、功能各异,为提高线上教学工具对学习效果的促进作用,基于雨课堂、蓝墨云班课,对线上教学工具在模拟电子技术课程教学中的应用展开研究。通过分析雨课堂、蓝墨云班课的功能特点及模拟电子技术课程的特点,提出以简化教学环节、提高学习效果(即STP-ILE)为目标的线上教学工具应用模式。实践表明,STP-ILE教学模式能够有效培养学生的自主学习意识,显著提升学习效果。