警务技战术课程强化思政育人的教学实践探索——以北京警察学院为例

警务技战术教学是公安院校德育教育的重要组成部分。警务技战术开展课程思政应立足于自身课程的价值属性,紧密围绕学生在校不同阶段的思政育人要求,深入挖掘思政元素,做到精准定位、有的放矢。探索公安院校警务技战术教学最为适合的课程思政建设路径,发挥实训教学知行合一、潜移默化的特色功效,努力达到立德树人、协同育人的根本要求。

公安院校学生体技能一体化教学改革研究

良好的体能是公安民警执行任务的基础,也是提高和运用各种警务技战术的保障。针对当前公安院校学生体技能一体化训练存在的如重视程度不足、训练手段单一、训练方法不科学、训练计划形式化及考核标准简单化等问题,提出以下实施建议:确立教学服务一线实战的理念;完善日常教学中警务技战术训练和体能训练一体化模式;加强警察技体能一体化的师资建设;完善体技能一体化考核标准;重视培养学生心理素质等措施,从而为公安院校学生体技能一体化教学改革提供理论支持和实践样本。

“先行后知”训练法在警务技战术案例教学中的应用

体验式培训"先行后知"训练法有利于教师掌握教学进度,了解学生水平,提高教学的针对性;有利于课堂教学主体作用的发挥,提高学生学习的参与度;有利于学生模拟实战拓展思维,提高教学案例的鲜活性;有利于师生探究试错做到教学相长,提高技战术实战应用能力。技战术案例教学做好"先行后知"训练的组织和应用,要不断探索,并进行深入研究。

多媒体教学手段在警务实战训练中的运用

目前，多媒体教学手段因其独特的优势在警务实战教学与训练中得到了广泛应用。然而其运用方法、技巧以及应用过程中存在的问题，理论界尚未做深入探讨。在警务战术教学与训练中，不能强求针对所有的教学内容和教学环节都要运用多媒体技术。同时，也不能要求多媒体教学以一个固定的模式展开。我们应该根据教学内容的性质和需要灵活地运用多媒体技术。不过，从多媒体教学实际情况来看，仍有系列问题需引起我们的重视。

公安院校警务技战术课程教学研究

国家安全和社会稳定是社会经济发展的前提,只有国家安全和社会稳定,社会经济发展才能不断推进。公安机关作为维护国家安全、社会稳定、人民安居乐业的主力军,时刻战斗在维护国家安全和社会稳定的第一线,处于执法办案、打击违法犯罪、安保维稳、应急处突、反恐防暴的实战状态。这种常态化实战状态对公安机关的实战能力提出了更高要求,而民警实战能力水平的高低则是检验公安机关战斗力的重要标准。学院教学训练怎样服务于执法实际工作,怎样满足实战的实际需求,培养出的学生素质与能力怎样才能达到一线执法能力的要求,怎样才能真正达到练为战的根本目的,如何更好地开展警务技战术实战化教学是警务技战术课程教学的要务。

公安院校特警战术课程标准化建设初探——以贵州警察学院为例

课程标准化建设对提高教学质量、促进专业人才培养作用重大,公安院校作为公安人才培养摇篮,应根据社会需求针对性地培养高素质应用型专业人才。公安院校特警战术专业课程标准化建设具有必要性和可行性。特警战术是警务指挥与战术专业的专业课程,促进特种警务实战人才培养质量提升,要加强特警战术课程标准化建设,助推国家治理体系和治理能力现代化建设。

粤港警察院校警务技能与战术教学训练之比较

加强粤港警察院校在警务技能与战术教学训练方面的研究,对粤港警察警务技能与战术的课程设置、教学内容与训练方法、教官队伍建设等方面加以比较,可以学习香港警察在警务技能战术教学训练方面先进的经验和做法,以促进广东警察在警务技能战术方面的发展。