我国阅读理论研究的发展

我国的阅读理论研究有着悠久的历史,但现阶段的阅读研究尤其是外语阅读研究却落后于国外同行.本文对我国建国后的阅读理论(其中主要是外语阅读理论)进行阶段性的简述和分析,在肯定所取得的成绩的同时找出不足,指出阅读理论研究需要深入化、系统化.

英语阅读研究概述

阅读研究发轫于19世纪70年代的欧洲,在19与20世纪之交,研究中心转到了美国.在前半个多世纪里,研究的兴趣主要集中于视觉信息、记忆、教学等方面;自20世纪60年代以来,研究的兴趣和成果则突出表现在阅读过程模式以及教学应用等方面.

英语阅读研究在中国——10年回顾

本文人工梳理了1997～2006十年间中国知网上10种①外语类核心期刊(俄语期刊不在此列),从这些期刊上统计出有关阅读类文章88篇(不含阅读测试类)。从阅读理解过程、参与因素和研究方法三方面进行分类阐述,概括了近十年阅读研究在中国的发展状况﹑特征,以及存在的问题,并对问题提出了相应的对策。

基于网络的阅读诊断测试:一次实验研究

本次研究以过程为主的阅读研究和Bachman的语言能力模式为基础,提出可以用这两种框架来建立阅读诊断测试的模式的假设,从而全面诊断测试过程中的语言、非语言因素,以及元认知过程。通过问卷调查,了解最能影响被试成绩的因素。然后,自行设计的阅读诊断系统(Diaras)用来收集实验数据。文章试图证明该系统诊断这些主要因素的可行性程度。

古代文论与研读手段的现代化——简介《文心雕龙》电脑研究系统

这个系统的研制源于四年前作者在旧金山同林中明(美国张敬国学基金会负责人)、刘(台湾师范大学教授)二位关于能否和如何将计算机技术引入《文心》研究的讨论,目的在于提供一种快速而实用的工具。已完成的雏形分三部分:一是总论,二是原文的数字化(通过设定数据分系统),三是专题研究。刘作《文心》,自云由内(思、意)而外(言),别人研读《文心》,都是由外而内,"沿波讨源"。计算机研究,只是更多地(或者说是较系统地)利用计算机的特长与数字分析,以及文的外部特征。在研制中,积累的工作数据已上万,开始进入《文心》微观世界。人机结合,可以更有效地利用时间,加深对原文的理解,促进交流,激发新意。

从学术研究过程看参考文献标注方法的选择

学术研究过程中的文献阅读和论文撰写与参考文献标注方法密切相关。在阅读文献时,著者-出版年制更符合阅读习惯,有更多的有效信息含量,更有助于提高阅读和学习效率。在撰写和修改论文时,著者-出版年制能更便利地处理参考文献,提高引文的准确性。

国内外二语词汇附带习得研究综述

近年来,词汇附带习得受到国内外一些学者的关注,他们从不同因素对词汇附带习得的影响着手开展了大量的实证研究,已取得了不少的研究成果。本文从听、说、读、写四方面纵览有关的实证研究,并重点对引起阅读的附带习得不同结果的因素进行探讨,主要包括学习者因素、阅读任务、语境线索和二语词汇量等;此外还论述了词汇附带习得的理论假设,并对今后的研究和外语教学提出一些建议。

阅读过程研究方法评述——回顾与展望

阅读过程研究的常用方法包括实验室研究方法、口头报告法、误差分析法等。上述方法各有其特点、优势与不足。从理论基础、研究目标、生态效度等角度对这些方法进行对比分析和讨论,有助于了解阅读过程研究的发展趋势和未来研究方向。同时,对研究方法的综合认识有助于深化对阅读过程研究方法的客观认识和理性对待,并在阅读教学和研究中做出审慎而明智的判断。

微课视觉情绪设计对听障生阅读理解影响的研究

为了探究微课视觉情绪设计对听障生阅读理解的影响,本研究通过混合研究中的解释性序列设计方法,结合定量实证研究与质性访谈两个阶段的研究,探究微课视觉情绪设计对听障生阅读理解的内在影响机制。结果表明,积极的视觉情绪设计有助于构建视空间模板、降低认知负荷、增强视觉注意从而促进听障生的视觉认知加工,并且通过激发听障生学习动机,从而对其视觉认知加工起到调节作用,有助于听障生阅读理解。研究结论对缓解听障生阅读困难、优化听障生教学视频资源等具有一定的参考价值。