产品制造和装配过程认证DMAIC方法

本文以扶梯梯级链制造和装配过程为例,提出了一套基于DMAIC的系统化和结构化过程认证方法,以减少过程变异,确保过程受控和有足够能力。主要方法是先通过流程图、SIPOC、PFMEA等分析,识别关键产品特性(KPC);然后针对各个KPC进行MSA、控制图、过程能力分析,了解当前过程的能力水平;针对过程能力不达标的KPC,进行根源分析和改进,确保过程能力达到1.33以上;最后更新质量文件,制定过程控制和过程能力定期跟踪计划。

“亮码办”在不动产登记平台中的设计与实现

身份证明是不动产登记受理的必要材料。为深化落实广州市优化营商环境5.0的要求,解决企业或个人未携带实体身份证明造成的困扰和不便等问题,广州市不动产登记率先提出应用电子身份证“亮码办”。平台采用人脸识别和电子身份二维码二次加解密技术,实现了申请人持手机出具身份证明二维码以代替实体身份证明并办理不动产登记业务,达到了政务服务减材料的成效,为企业和群众带来了良好的体验感,同时也为其他地区不动产统一登记平台建设以及推广电子身份证应用提供借鉴。

工程教育认证背景下“普通生物学实验”课程教学改革实践

在工程教育认证背景下,依据“以学生为中心,以产出为导向”的基本理念和《工程教育认证通用标准》的毕业要求开展“普通生物学实验”教学改革。以“蛙的外形和解剖”实验为例剖析教学改革的实施方案,包括细化实验教学目标、设计教学方案、PBL和TBL相结合的混合式教学,开展生态环境保护和可持续发展教育,推行过程性评价和量化评分标准等。教学改革有助于解决“普通生物学实验”课程教学中的常见痛点问题,助力生物工程专业工程教育认证的达成。

强化知识应用能力的教学探讨——以《热处理原理与工艺》课程为例

工程教育专业认证的目标是从知识、能力和素质三维度提升学生解决复杂工程问题的技能,打造新时代所需的全面型工程应用人才。在分析学生对《热处理原理与工艺》课程学习难点的基础上,针对综合性和应用性强的热处理工艺制定内容,提出了知识条件化和结构化的教学方法。近几年的教学效果分析和总结表明,采用知识条件化和结构化教学后,对应的课程目标达成度有了明显的提升,证明了针对该课程不同内容采用不同教学方法的策略可行、有效。

基于工作过程的“机械制造工艺与夹具”课程线上线下混合式教学设计研究

文章结合国内现有的“机械制造工艺与夹具”课程教学研究成果和教学经验,基于课情和学情分析,从总体思路、课程思政、教学内容、教学模式及组织形式、教学方法手段及重难点突破、技能训练项目任务书、教学评价等7个维度,探讨了一种基于工作过程、岗课赛证一体融通的“机械制造工艺与夹具”课程线上线下混合式教学设计。经三年的教学实践证明,效果明显优于以往的教学设计。

强化过程考核评价下的物理化学课程改革实践

科学有效的过程考核评价能够显著地提升学习成效,是理工科课程改革和建设中不可或缺的重要环节。本文围绕工程教育专业认证,从物理化学课程定位出发分析了现存问题,实施了主次分明、内容丰富、持续不断的过程考核评价改革方案。该方案侧重于分散学习压力和改变学习习惯,产生了显著的累积效应,有效地激发了学习兴趣和树立了学习信心,同时改善了教学满意度,切实地提高了学生的学习成效,体现了“学生中心、产出导向、持续改进”的成果导向教育理念(OBE),为授课体量庞大的理工科课程改革提供了思路。

基于随机Petri网的民机审定试飞实施流程建模与分析

审定试飞是民用飞机获取型号合格证书的重要活动,具有高成本、高风险的特点。研究审定试飞的实施流程有利于推动试飞工作有序进行,进而缩短试飞周期及降低试飞成本。目前对试飞流程的研究局限于流程描述与定性分析,缺乏对试飞流程的形式化建模与性能分析,无法检验流程中的关键环节。为解决上述问题,文中研究了审定试飞3个阶段的实施流程,并利用随机Petri网构建了该流程的仿真模型;通过建立与该模型同构的马尔可夫链,对实施流程进行了性能分析,识别出了流程中耗时较多的关键环节,进而分析了关键环节的实施速率对流程平均运行时间的影响。最后通过一个案例验证了模型与方法的可行性。结果表明,制造符合性检查环节与试飞数据处理环节是流程中耗时较多的关键环节,应将其作为流程优化的重点,同时提升上述两个关键环节的实施速率相比提高单环节速率,成本更低且流程运行效率提升幅度更大。

基于Web的“1+X”全过程管理系统设计

随着我国教育水平的不断发展以及产业结构的加快调整,职业教育已经成为教育体系中的重要组成部分。为向社会提供优质的人才资源,国家在2019年提出启动“1+X”证书试点工作以推进职教改革。为保障证书项目的顺利实施,让学生掌握证书中要求的技能,以及证书项目实施过程中的各种数据收集,需要各种现代系统的支撑。而基于Web的系统有跨平台访问,无需安装,实时更新,数据集中等优势,因此实现基于Web的“1+X”全过程管理系统具有一定的实用价值。

基于1+X证书制度的中职课程设计路径——以《数控车铣加工》课程为例

1+X证书制度是衔接职业教育与企业工作岗位的桥梁,推动课程内容与企业工作任务融通,教学标准与岗位标准融合,教学过程与工作过程对接,促进中职学校教师、教材、教法改革,对提升学生综合职业能力有深远的意义和影响。以数控技术应用专业为例,分析1+X证书制度对《数控车铣加工》课程设计,完善“岗课赛证”综合育人机制,培养适应时代发展的高技能专业人才。

网络数据处理安全要求标准在数据安全认证领域的应用

GB/T 41479—2022《信息安全技术网络数据处理安全要求》的应用是《中华人民共和国数据安全法》落地实施的有效支撑,但作为一项新的标准其理解应用存在一定的困难。通过对标准应用的场景、过程、方法和成效进行介绍,展示了通过数据安全管理认证制度,成功地推动该标准应用的过程,并在企业内形成了数据安全建设、运行、自评价、三方评价、持续改进的良性循环,既为企业在该标准应用方面提供范例,也为其他标准的有效应用提供参考。

《材料成形过程数值模拟》课程的案例型教学实践与持续改进

结合工程教育专业认证的持续改进要求,针对《材料成形过程数值模拟》课程理论性强、内容范围广、实践操作要求高的特点,推行案例型教学改革,通过导入企业工程案例、学校科研项目不断优化教学内容,通过引入企业工程师参与课程评价、反馈,不断完善评价方法。同时,与企业联合推进校企协同育人,将螺钉紧固件的热镦、热处理工艺等工程实际需求融入课程建设,促使教学内容更贴近材料成形“高精尖”制造业发展前沿,提高了工科专业仿真类课程培养学生解决复杂工程问题的能力。

乘用车产品公告认证过程管理与质量控制研究

公告认证一直是汽车企业最为重要的环节,是车辆能否正常销售和上牌的重要因素。为了能够确保产品在认证过程中的准确性,本文阐述了企业公告认证应从项目的前期策划、认证计划的编制、公告资料的收集审核、样车样件的管理、试验开展、公告申报审查等方面层层把关,以达到对公告认证整个过程的管理。另外,还通过对认证计划的质量、认证样品的质量、认证参数的质量控制,来提高公告认证申报的准确率,并最终确保公告发布、车辆顺利销售和上牌。

基于工作过程系统化的汽车制造专业课证融通教学改革研究

现代职业教育体系建设,明确提出“一体两翼五重点”建设任务要求,吹响了推动职业教育高质量发展的号角。新技术背景下,汽车产业转型发展,对接汽车制造生产过程,锚定专业教学适应性调整,以产定教、以教促产、产教融合是提升专业内涵建设与人才培养质量的必由之路。本文针对汽车制造专业教学改革现状困境,引入工作过程系统化的课程开发理念方法,以工作世界为逻辑起点确立行动领域,并按照职业教育教学规律转化为学习领域,开展汽车制造专业课证融通教学改革实践研究。提出“专职双标”培养模式对接并轨、“课证内容”学习体系融合贯通、“育训并举”教学实施有机衔接的实施策略路径,力求解决高职汽车制造专业人才培养适应产业技术变革的现实问题。

公共图书馆读者证管理调研分析及优化策略

文章调研分析我国10家公共图书馆读者证的使用情况和管理现状,指出存在的问题,并提出公共图书馆读者证管理优化策略,即构建多层次安全防护体系,提升电子读者证安全性;打造城市群特色“一卡通”读者证,延伸通借通还服务范围;优化成人读者证与少儿读者证管理,提升读者借阅体验;拓展读者证使用范围,助力文旅融合发展;以读者需求为导向,建立和完善读者证使用反馈机制。

基于人机协作技术的航空线束敷设工艺研究

航空制造智能化是中国制造业升级的重要一环,其中机器人作为智能制造的核心装备,其在航空制造中的应用具有示范作用。以航空制造业自动化、智能化装配的重大需求为牵引,面向航空制造中复杂的线束敷设关键环节,探索人机协作装配工艺方法与技术,建立人机协作线束敷设新工艺验证方法及验证平台,对新工艺效能要素进行分析。

师范专业认证背景下物理化学课程考核模式的改革与实践

在师范专业认证的契机下,对于物理化学课程考核模式存在的问题,笔者借助超星学习通平台,利用线上与线下结合的、多元化的考核方式构建了过程评价与结果评价相融合的新的考核模式,并在20级化学专业的本科生中进行了实践。实践结果表明,在物理化学(上册)中,课程目标1-4的达成度分别为0.77、0.71、0.84、0.84,在物理化学(下册)中,各课程目标的达成度达到了0.79、0.81、0.87、0.90,比19级化学专业本科生的物理化学各课程目标的达成度均有所提高,说明这是一条有效的改革道路。

基于工程教育认证的环境类课程大气污染控制工程教学改革

大气污染控制工程课程是高校环境类专业课程体系中比较重要的组成部分,该课程的教学效果直接影响学生的专业水平。基于此,将工程教育认证理念融入到课程教学的全过程,以学生学习成果为导向,将课程目标与毕业要求紧密结合,通过课程内容的优化设计、考核方式的改革等方面深入探讨大气污染控制工程课程教学改革,旨在为培养学生发现、分析、解决复杂工程问题的能力,进而为高校工程教育认证背景下的环境类课程教学改革和人才培养提供借鉴与参考。

师范类专业认证背景下教师教学过程痕迹管理研究

教师教学过程作为师范生课程实施结构的基本模块,是师范类专业认证审查与评估的重中之重。师范类专业认证背景下痕迹管理在教师教学过程中的表现主要包括教师教的痕迹管理和学生学的痕迹管理。反观教师教学过程中的痕迹管理能促进教师教育与教学能力、反思与评价能力、研究与创新能力、信息技术能力的发展,从而满足师范类专业认证中对教师素质能力的要求,助推师范类专业认证。

物联网产品国内强制性认证解析

物联网产品主要以无线通信技术进行连接,无线通信技术既包括2G、3G、4G、5G等长距离通信技术,也包括WiFi和蓝牙等短距离通信技术。国家为了保障无线通信产品或终端的质量、性能和安全,规定在国内销售的产品,在上市销售之前需要通过国内强制性认证,包括中国强制性产品认证(CCC认证)、无线电发射设备型号核准认证(SRRC认证)和进网许可认证(CTA认证),并取得相应的证书。详细地阐述了物联网产品的CCC认证、SRRC认证和CTA认证的概况、认证流程、测试标准和测试项目等,有助于物联网产品研发人员、认证人员更加熟悉国内强制性认证的有关需求,从而提升产品的质量、缩短认证的周期。

对森林经营认证作用的初步分析

森林经营认证作为利用市场机制促进森林可持续经营的一种创新手段,对于建设可持续经营的森林有重要意义。现阶段我国森林经营认证研究集中于三大效益研究,忽视了认证过程发挥的作用。通过探索森林经营认证过程中发挥的作用,为提高森林经营单位对认证的认可度和进行认证工作的必要性提供依据。研究结果表明:森林经营认证在认证过程中,在提升经营管理能力、促进环境保护和权益保护3个方面发挥了重要的作用。