功能高分子材料课程思政教学研究与实践

课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,理工类专业课是高等学校课程思政建设的重要组成部分。功能高分子材料课程团队深入挖掘课程中蕴含的思政资源、凝练思政元素、深入探究知识讲授与思政教育的有机融合,在教学实践中取得明显的育人成效。该文对教学团队在课程思政建设方面的研究与实践进行系统地分析和总结,尤其对课程思政建设过程中的一些创新举措进行梳理,期望为理工类专业课开展课程思政教学提供有价值的参考。

新文科视角:产品设计材料与工艺课程思政建设研究

文章旨在对新文科与课程思政的核心概念展开阐述。基于此,以产品设计材料与工艺课作为具体对象,尝试从国家认同、科学精神、社会责任等多个维度构建其课程思政元素,期望加深学生的情感认知和价值认同,同时提升他们的综合素质和社会责任感。

生命周期视角下镍钴锂再生料现状与标准化研究

近年来我国新能源汽车产业发展迅速,作为产业发展关键原料镍、钴、锂资源的需求量激增。我国镍、钴、锂资源相对稀缺,受主要供应国的矿产出口管制,资源供需矛盾日益突出,需要通过进口优质的镍、钴、锂再生料,拓展多元的资源供给渠道。从生命周期及循环发展的角度出发,基于我国镍、钴、锂再生料生产工艺流程、环境效益和标准化现状,对我国现有再生资源标准进行解读和分析。针对商品编码、鉴别方法、进出口税率、碳足迹核算和再生料标准等方面,提出切实可行的建议,为我国再生资源进口、保障供应链安全提供指导。

“任务驱动五步教学法”在《高分子材料合成工艺学》教学中的应用

《高分子材料合成工艺学》是高分子材料专业的专业必修课,具有较强的理论性与实践性。运用“任务驱动五步教学法”,即“讲解演示”“互助探究分享与点评”“案例分析与讨论”“学术文献赏析”与“课程总结”,可有效调动学生学习的主动性与积极性,强化工程思维训练与实践意识的培养,进而实现教学目标。

“SPOC+MES”混合式教学模式探索与实践——以水泥生产技术课程为例

水泥生产技术课程是建筑材料工程技术专业核心课程,也是学生到水泥企业工作的“饭碗”课程。按照MES模式进行课程教学设计,采用“SPOC+MES”混合式教学模式对课程进行教学改革探索和实践,并优化课程评价体系。对课程设计和教学实施效果进行调查研究,通过Likert五级量表进行评价分析,结果表明学生对课程的教学设计和教学组织满意,“SPOC+MES”混合式教学提升学生的学习效率、学习兴趣和自主学习能力,也明显提高学生的课程成绩,教学实施效果好,教学改革成效显著。

"三教"改革背景下饮料加工技术课程"产学研创"结合的教学改革研究与实践——以果蔬蛋白饮料加工模块教学设计为例

在"三教"改革背景下,将"产学研创"结合的模式融入饮料加工技术课程建设和改革实践中,通过加强校企合作、科技研发,培养学生的创新意识,提升其创业能力,形成独具特色的食品类专业课程教学改革模式,在提升教师教学能力和课堂教学效果的同时,更好地服务产业发展.

“产、赛、学”融合下Web前端技术课程建设改革探索

针对当前本科院校Web前端开发技术课程教学中存在的教学目标不明确、专业实践能力培养不足、教学过程设计与考评机制不完善等问题,该文基于产学合作协同育人项目指南,探索融合“产、赛、学”为一体的Web前端开发技术课程建设改革重点、策略及有效教学措施,以期为其他院校相关课程建设或教学改革提供借鉴。

数字虚拟仿真技术在皮革制品设计中的应用

作为科技信息时代的重要产物,数字虚拟仿真技术改变了皮革材料制品的设计理念及设计方式,提升了皮革材料制品的设计水平。本文从数字虚拟仿真技术入手,探讨了其在皮革材料制品设计中的应用体现,并针对性介绍了数字虚拟仿真技术在皮革服装设计中的应用案例及仿真系统架构,汇总性论述了数字虚拟仿真技术在皮革材料制品设计中的应用价值,希望能够为皮革材料制品的科技化设计提供借鉴。

基于BIM技术重构高职建筑设计专业课程——以建筑材料与构造课程为例

基于职业教育改革的背景下,该文探索如何在高职建筑设计专业课程中融入新的技术,使之更为适应当下时代发展以及学生的职业发展需求。同时,在新时代、新技术的浪潮下,高职建筑设计专业课程也需要与时俱进,如何更好地融入新技术以增强教学内容的创新性,适应当下建筑设计行业的发展与变革,实现技术与技艺相融合的协同育人的终极目标也是该文主要研究的重点。

基于定制模式的板式家具减量化设计研究

对家具进行减量化设计,可以节约资源、降低产品成本,从而提高企业竞争力,达到绿色、协调、可持续发展的目的。以定制板式家具为研究对象,从材料、生产工艺、包装三个方面对板式家具减量化设计进行相关研究,并指出从这三个方面进行减量化设计的具体实现途径。

基于可视化技术的材料力学实验课程创新与设计

通过对受力材料的温度场和变形场的研究,基于可视化技术设计了适用于力学实验教学并以全新方式展示的课程内容。使力学实验内容更科学、更利于学生理解。以此编排了新的综合性力学实验课程,解决了学生对传统力学实验中概念不清晰的问题,拓展了力学实验教学领域。该实验内容包括拉压多场耦合同步演化实验、弯曲应力分布实验、裂纹强度因子可视化实验等。实验课程呈现了更直观和全面的教学内容,有利于加深学生对实验原理的理解,引导其在课程中思考和探索。初步实践表明,改进后的实验课程切实提高了学生的参与积极性,加深了其对材料的热力耦合现象、受力状态和变形机制之间联系的认识。

工业产品造型设计、材料及工艺

以工业设计中产品造型设计与材料、工艺的关系为主题，分析了产品选型与材料及工艺三者之间的相互影响、相互制约作用。提出应合理地利用材料性能。

虚拟现实技术在《产品材料与工艺》课程中的应用研究

为促进四新背景下的"新艺科"教育教学改革,提出满足社会发展和新型人才需求的课程建设目标,本文以虚拟现实技术在《产品材料与工艺》课程的应用为例,打造具有创新性、实践性的线上、线下,线上线下混合、虚拟仿真和社会实践相结合的"新课堂",将"沉浸式"体验带入课堂。通过研究发现虚拟现实技术能解决工业设计专业(含产品设计专业)《产品材料与工艺》课程授课形式单一、资源受限等问题,也为其他专业课虚拟授课模式提供可参考路径。

挤压铝型材产品开发计算机辅助设计系统

在对大量的挤压铝型材进行统计分析的基础上 ,建立了适用的挤压铝型材柔性分类编码系统。并依据成组技术的基本原理 ,采用变异式设计方法 ,研制了挤压铝型材产品开发计算机辅助设计系统 ,并成功地应用于铝型材挤压企业。该企业的应用不仅大大缩短的产品开发时间 ,降低了成本 ,还可以极为迅速地检索挤压铝型材产品设计图纸。

3D打印在塑料制品及模具设计课程教学中的应用探索

介绍了3D打印技术工艺原理及应用领域,针对塑料制品及模具设计相关课程教学的特点和要求,通过引入3D打印技术并应用到相关的教学和实践活动中,将3D打印技术和传统教学方法有机结合,激发学生的学习兴趣,提高学习效果,培养学生的创新能力。

陶瓷设计中材料与工艺的实验性创新

目的探索陶瓷产品设计在材料工艺方面的创新潜质。方法从陶瓷材料与制作技法的实验性探索与创新角度,结合现当代陶瓷设计案例,对陶瓷泥料、成型工艺、装饰工艺的突破进行分析,总结创新方法,期望充分发挥陶瓷材料的包容性。结论从材料与工艺的角度探索陶瓷设计,能带来突破性的发展,使陶瓷产品既具功能又有工艺的审美,让传统工艺拥有新的社会土壤。

微课在高职“花卉生产技术”课程教学中的应用

微课作为一种新的教学模式在教学中发挥了重要的作用。微课的应用实践主要包括微课设计、微课制作和微课应用三个环节。微课的应用,能够通过反复学习、创设相应的场景以及言简意赅的语言,巧妙处理课程的重难点,进而有效提高学生的自主学习能力及教学质量。