研究生培养过程中存在的问题与优化策略探讨——以通信工程专业为例

针对高校研究生在培养过程中普遍存在的培养目标不明确、部分硕士课程同质化、实践能力偏弱及学术激情不足等问题,该文以通信工程专业为例,以研究生培养方案修订出发,从学生定位、课程设置、导师考核和校企联合等方面入手,深入探讨研究生培养的痛点。给出相应的解决策略,完善通信工程专业研究生培养体系,提高研究生教育的整体质量和效果。

“三高四新”战略下研究生实践创新能力发展研究

在贯彻落实“三高四新”战略定位背景下,湖南省研究生教育需要培养更多的创新型人才,以促进湖南省社会经济快速发展和提升中国的国际竞争力。基于此,分析了“三高四新”战略背景下通过产学研结合推动高校研究生实践创新能力发展的意义,探讨了现阶段造成高校研究生实践创新能力不足的因素,提出了以构建产学研结合培养高校研究生实践创新能力的具体策略。研究表明,产学研结合下的研究生实践创新能力培养是加快技术进步、保持教育活力可持续发展的内生和外在动力,亦是推动落实“三高四新”战略定位的重要举措。

“中国草”--苎麻西传史

大航海时代开启后,西方人分别从中国、日本等各条路径观察到了苎麻及其制成品麻布,进行了初步的物种交流和商品交换,并在近代生物分类学发展的背景下,初步搜集了苎麻的相关知识。第一次鸦片战争前后,列强了解到苎麻蕴含的潜在商业价值,推动了玛高温、儒莲等旅华传教士和西方汉学家对苎麻实物、工艺和文献的大规模引进,并掀起了苎麻研究浪潮,苎麻也在此时被称为“中国草”。此后不久,苎麻加工业发展为欧洲的一项重要产业。从长时段和全球史视角来看,苎麻西传史是一个融合了近代科学体系发展、知识交流与生产、国家间科技合作与竞争、产研结合的累进和迭代更新的综合过程。

高职院校产学研结合教育模式的研究与实践

本文探讨了高职产学研结合教育模式的理论基础及其在新时代背景下的实践探索与策略提升。文章强调了利益分配机制的确立、教育经费筹集及创新创业孵化基地建设在推进高职产学研结合教育模式中的重要性。最后,针对新时代背景,提出了高职院校如何通过深化产学研深度融合来应对挑战,实现内涵式发展和高质量人才培养的策略建议。

综合育人视域下《新能源汽车整车控制技术》课程体系优化与教学模式创新研究

随着新能源汽车产业的快速发展,对专业人才的需求日益迫切,要求教育体系必须紧跟产业变革与技术创新的步伐。本文在综合育人视域下聚焦《新能源汽车整车控制技术》课程体系的优化与教学模式的创新。文章首先阐述了课程体系优化与教学模式创新的必要性。在此基础上提出了深化理论基础、精细化模块化课程内容、跨学科知识融合以及注重职业素养培育的课程体系优化策略。同时,探索了教学模式的创新路径,主要有翻转课堂、项目式学习、仿真技术应用及产学研结合等,旨在为新能源汽车领域的人才培养提供有益参考,促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。

形态联想组合法在旅游产品设计中的应用

旅游产品作为文化产业的重要组成部分,其发展路径也随着文化创意产业的蓬勃发展得到新的研究。旅游产品具有艺术性、文化性与经济价值,但目前市面上的旅游产品设计多为艺术图案和文化的简单复刻,同质化、缺乏创意等问题显著,无法完全表现旅游产品的文化创意和地区特色,也无法形成一套确定的、系统的创作流程和设计方案。该研究针对上述缺点,提出适合旅游产品特性并强调联想的形态联想组合法,并通过实际案例论证如何使用该方法经由设计转换至可量产的文化旅游产品。

基于产学研相结合的“流体机械”课程改革及教材建设

“流体机械”是面向能源与动力、过程装备与控制工程等专业高等院校本科生及研究生的重要理工科类课程。为适应新时代创新型高素质人才的培养要求,文章从教学内容、教学方法、考核方式等方面对“流体机械”课程进行教学改革和教材建设探讨。针对传统课程内容、教学内容及方式制约创新思维、理论教学与生成实践脱节等问题,深入探索课堂理论教学、科研实践、实际产品开发相融合的产学研教学模式,培养学生的科学素养和工程师素质。

"三教"改革背景下饮料加工技术课程"产学研创"结合的教学改革研究与实践——以果蔬蛋白饮料加工模块教学设计为例

在"三教"改革背景下,将"产学研创"结合的模式融入饮料加工技术课程建设和改革实践中,通过加强校企合作、科技研发,培养学生的创新意识,提升其创业能力,形成独具特色的食品类专业课程教学改革模式,在提升教师教学能力和课堂教学效果的同时,更好地服务产业发展.

融入素质教育理念的城乡规划专业生涯教育课程改革研究

城乡规划是一门兼具专业性、理论性和实践性特点的学科,城乡规划专业从业者不仅要掌握空间分析和规划设计等专业技术,也要具备社会调查、统筹协调等综合素质。素质教育提倡在培养学生专业技能的基础上,兼顾“德智体美劳”全面发展。该文基于城乡规划专业教学的积累,提出“四位一体”的城乡规划专业生涯教育模式,尝试在城乡规划教学中通过“全过程时序模式”和“多路径支撑模式”引导学生进行职业生涯规划,以期培养专业技术和通识素质兼备的城乡规划专业人才。

成渝地区研究生科技创新服务地区经济发展路径研究

成渝地区双城经济圈肩负建设全国重要经济中心、科技创新中心的重大使命,在促进地区创新驱动发展的过程中需要发挥高校科技创新主体的重要作用,而研究生科技创新服务地区经济发展是其中的关键一环。本文基于研究生教育的现实情况,从宏观社会环境和高校研究生培养体系两方面分析研究生科技创新服务地方经济发展方面存在的体制机制阻碍,并在此基础上从高校、政府、企业、创新环境四个方面提出应加强研究生思想政治教育、打造校企联络创新平台、完善校企利益共享机制、强化川渝两地科技创新协作。

“产研结合”在流域梯级调度中的探索应用

随着“双碳”目标提出,电力市场改革持续推进,长江干流梯级水库调度逐步进入精细化时代,长江电力三峡梯调坚持创新驱动发展,积极向“生产研究型”单位转型,对“产研结合”模式在长江干流梯级水库优化调度中的应用进行了深入探索,并取得了初步应用成果。

产学研融合视角下的监狱学一体化发展研究

监狱学作为一门与实务工作联系紧密的独立学科,其发展重点在于构建学生、教师、研究者和实务部门对监狱学的“产学研”融合研究和发展。从分析监狱学“产学研”研究的困难着手,继而列出当前监狱学一体化研究的有利条件,最后提出学生、教师、研究者和实务部门一体化研究的基本构想,以期对监狱学研究一体化的实现和监狱学学科的发展提供一定的参考。

高校“产学研”结合的思索

分析了高校"产学研"结合具有开拓学科建设的新路子,促进专业和学术水平的提高,促进课程设置的改革和教学内容的更新,促进高校师资队伍建设及其整体素质水平的提高,开辟科学研究的新领域,促进科研水平的提高和提高应用学科人才的培养质量等作用;阐述了高校"产学研"结合存在支撑"产学研"合作的法律政策体系不完善,深入推进"产学研"结合的体制需改革,高校没有形成有效的科技成果推广和转化机制、没有形成协调合理的利益分配机制和利益保障机制,引导"产学研"合作的专业化市场化服务体系有待完善,"产学研"结合的组织形式不适应产业技术重大创新的需要等问题;提出了高校"产学研"结合可采取建立政府支持体系、组织保障的体系、资金投入的体系、信息服务体系、利益共享和风险共担的"产学研"合作机制,高校自身要建立健全"产学研"合作激励机制等措施推进高校"产学研"结合的开展。

中国和日本产学研一体化机制和政策的比较研究

本文首先对中日两国产学研一体化的表述、发展过程和形式、体制和政策等进行了比较分析,然后结合我国产学研一体化过程中存在的问题和日本产学研一体化的实践,提出了几点对我国进一步推进产学研一体化发展的启示。

产学研合作运行机制的机理分析——兼论河北省产学研合作的现状及应对策略

本文从动力机制、激励机制、约束机制、组织机制和调节机制等几方面对产学研合作运行机制的机理进行分析, 探寻产学研合作在社会经济增长中的“切入点”,并结合河北省产学研合作运行机制的现状与不足,提出相应的解决对策,为河北省完善产学研合作开发平台,进一步推动经济社会发展提供新的思路。

产学研结合 促进农业产业化发展

华南农业大学以技术入股的方式，与广东省温氏食品集团有限公司合作，实现了产学研相结合，促进了农业产业化的发展，由于有了高校的科技优势作依托，企业发展有了强大后盾，实现了决策科学化，管理科学化和生产科学化。与企业合作，学校走出了一条产学研相结合的新路，丰富了教学内容，开辟了科研新天地，建立了稳定的教学实践基地，巩固了学生的专业思想，改善了办学条件，提高了办学活力，实践证明这是一条成功的办学之路。

应用型本科院校产学研合作中的问题与解决策略

以产学研合作推动学科建设水平和内涵提升是应用型本科院校的必然选择。在分析当前应用型本科院校产学研合作现状的基础上,深入探讨了在新一轮本科教育发展中,应用型本科院校进一步推进产学研合作的发展策略。

林学毕业综合实习的教学改革与实践

在特色专业建设中,通过建立稳定的校外实习基地,走与科研及林业生产项目相结合的道路,拓宽林学专业毕业综合实习覆盖面;遵循认识到位、精心组织,强化训练、严格考核的原则,建立相应的产学研相结合实习教学模式体系,从实习教材内容、实习基地、教学方法、教学手段以及思想教育等方面进行林学专业毕业综合实习教学改革措施的配置,教学实践取得了较好效果。

产学研协同的技术创新扩散模式研究

产学研协同的技术创新扩散模式对产业集群的培育和区域经济的发展具有重要的意义,分析了扩散过程存在的问题,探讨了主体间的相互关系,从技术供给者技术成熟度和技术需求者需求期望的维度,研究了实时条件下可用的四种组织模式。

产学研结合型城镇总体规划教学改革探索--东南大学的实践借鉴

城镇总体规划设计课程是城市规划专业重要的核心主干课程。为了提升该课程对学生职业能力和科研能力的培养效果,东南大学总体规划教学团队经过多年探索,在遵循国家高等教育改革的总体方向的基础上,从产学研结合型教学组织、课程设置、师资队伍建设、教学和学习模式改革等方面入手,提出了综合的产学研结合型总体规划设计教学模式框架,形成了相对系统和新的教学模式。