Scheme of Railway 5G Integrated Innovation Test Platform

An inevitable trend has already taken shape for the application of the 5th Generation Mobile Communication Technology(5G)in the railway sector.The application scenarios and business types of the railway sector are complex and diverse,so it is indispensable to test and verify the railway 5G before actual deployment.The design and creation of the railway 5G integrated innovation test platform provides engineering design,test and verification conditions for the networking,coverage and business development of 5G public networks and 5G-R in railway scenarios.This paper introduces the design of the overall architecture for the integrated railway 5G innovation test platform according to the railway network requirements,application scenarios and intelligent development trend;respectively elaborates on the design of the 5G-R core network,bearer network and wireless access along loop tracks,in combination with the characteristics of railway scenarios and the requirements of railway dispatching,operation and safety;raises further solutions on the network deployment and coverage schemes of 5G public networks so as to meet the application requirements of 5G public networks.The study results show that the integrated railway 5G innovation test platform scheme contains co-existence of 5G public and private networks,combines the indoor and outdoor scenarios,as well as takes into account of the dynamic and static tests so as to meet the environmental requirements for the integrated railway 5G test and application of all network functions,for which it can provide comprehensive technical support for railway 5G technology research and development,standard formulation,testing,etc.

科教融汇赋能新质生产力:内在逻辑、现实困境和实践路径——基于高等职业教育的视角

在新质生产力背景下,科教融汇成为推动社会经济发展和提高劳动者竞争力的重要途径。通过对科教融汇的历史进程、新质生产力的特征分析,从理论逻辑、社会逻辑和技术逻辑三个层面阐述了科教融汇赋能新质生产力的内在逻辑。科教融汇本质上是通过合理的科教资源配置,不断提高创新人才培养质量,但面临治理环境缺乏支撑、科教赋能建设不足、创新融合深度缺乏等现实困境。因此,可从实践出发,从以下方面探索科教融汇赋能新质生产力的实践路径:统筹谋划顶层设计,形塑科教文化生态;多元主体积极参与,完善政策支持体系;增强人才培养供需耦合,提供高素质劳动者队伍;完善科研创新平台建设,创新数字技术运用场景。

“数制”融合对制造业创新韧性的影响

“数制”融合凭借数字要素嵌入改变了传统创新范式,为提升产业创新韧性并实现创新发展提供了新思路。本文基于系统韧性视角,利用我国2017—2022年制造业时序数据,采用熵权法、PCA法、耦合协调模型和多元回归模型,探讨了“数制”融合对创新韧性的影响机制、作用和情境条件。研究发现:“数制”融合对创新韧性效能具有显著的驱动效应,而平台数据垄断与数据产权模糊均存在较强的负向调节作用;规制平台垄断和加强数据确权,是“数制”融合对创新韧性赋能作用的情境条件;经济发展程度对创新韧性有积极作用,但过度对外开放对创新韧性有消极作用。

新工科产教融合下多样化人才培养体系研究与实践——依托五邑大学超低能耗空调系统实践与科研平台

新时代教育办学风潮兴起以来,政府、学校和企业基于新工科背景携手共进,多主体协同形成产教深度融合、强化工科创新教育环节、人才培养与产业实际需求挂钩的培养计划。依托五邑大学超低能耗空调系统实践与科研平台,深入探讨研究产教融合下的创新型人才培养方案,探索多元多样的创新型人才培养体系,加强校企协同育人在创新人才培养工作中的作用,实现学生创新能力分层次、分阶段、全过程多维度的有效培养。

面向新工科创新人才培养的实践教学设计

面向新工科创新人才培养,构建专业交叉—课程贯通—任务驱动的实践教学体系,融合多源在线实践教学平台,设计层次化的实践内容体系,创新改革考核方式,创建一个全方位、敏捷的实践创新环境,以解决制约实践教学中的一些难题,如学科交叉弱、大规模实践开展时空受限、实践内容系列化—层次化—阶梯性、学生主动参与和创新不足、实践过程管理陈旧等问题。哈尔滨工业大学的教学实践表明,实践教学在赋能新工科建设和创新人才培养方面发挥了切实有效的作用。

海洋思维下的城市转型探索——深圳建设全球海洋中心城市的建设路径

建设全球海洋中心城市是我国海洋强国的重要战略布局。文章从全球海洋中心城市提出的源头出发,通过城市分级体系概念比对及对全球知名海洋城市的案例分析,提出了全球海洋中心城市的概念内涵及功能特征。指出深圳建设全球海洋中心城市的优势和面临的挑战,并基于海洋思维,提出了寻切口、拓市场、高站位的战略发展思路和目标,并从航运、科技、产业、文化、合作治理、管理模式等不同维度提出了深圳建设全球海洋中心城市的策略路径。

国家创新平台高质量发展的“军民融合”视角:内在机理与优化建议

国家创新平台是巩固提高一体化国家战略体系和能力、实现强国强军的战略支撑和重要载体,发挥“军民融合”作用推动国家创新平台高质量发展具有重要意义。基于当前研究现状和问题挑战,提出国家创新平台高质量发展的“军民融合”视角。在明确国家创新平台高质量发展概念内涵的基础上,从宏观、中观和微观三个维度阐释“军民融合”何以能够推动国家创新平台高质量发展:(1)宏观上,国家创新平台利用军民两大战略体系,强化战略能力;(2)中观上,国家创新平台响应军地需求,链接军民多方主体;(3)微观上,国家创新平台促进军地资源要素融合,推动军民协同创新。最后从战略牵引、政策导向、市场拉动、军民协同出发,提出“军民融合”视角下国家创新平台高质量发展的优化建议:(1)坚持战略引领,统筹战略部署与军地谋划;(2)坚持政策导向,政府协调与制度保障衔接;(3)坚持市场拉动,需求引致与采购激励并重;(4)坚持军民协同,加强资源整合与开放创新,以期推动国家创新平台高质量发展。

互联网平台赋能新质生产力:何以赋能与以何赋能

互联网平台作为数字经济的关键要素,是推动新质生产力形成的核心动能。本文融合TOE理论框架与资源编排理论,构建了一个理论框架分析互联网平台赋能新质生产力的路径。研究发现:技术资源、组织资源、环境资源是互联网平台赋能新质生产力转化的基点;互联网平台赋能新质生产力通过资源整合能力、延伸能力、重构能力持续性递进;互联网平台赋能新质生产力推进了新质劳动资料、新质劳动对象与新质劳动者的形成。其中,新质劳动资料表现为关键性的技术创新,新质劳动对象表现为数据加成下生产对象的时空域扩展,新质劳动者被赋予更多的自主性、创造性。本文揭露了互联网平台赋能新质生产力形成的路径,旨在为我国新质生产力的持续涌现提供新的方向与思路。

数智赋能公共服务供给模式创新研究——以南京市“宁企通”平台为例

传统数字技术赋能公共服务供给模式创新逐渐不能适应技术快速发展的客观环境与政府治理现代化的系统要求。数智化技术因其具备的数据化、平台化与智能化等特征为公共服务供给模式创新提供了新的技术可能。因此,数智赋能公共服务供给模式创新具有数据驱动、个性预测、智能决策与实时反馈等诸多新优势。在“宁企通”平台的创新实践中,其实现了以标准联通化互动激活透明和分布式共享服务,以联通协同化审批形成参与式和共同创造服务,以开放精准化匹配塑造预测型和个性化服务,以精准智能化引导构建智能感知和交互式服务与以协同标准化管理确保自适应和可持续服务等内在机制与标准的模式创新逻辑。未来,数智赋能的公共服务供给模式创新还需在分布式数智技术、透明数智技术及智能数智技术的使用上进一步探索,以不断提高技术服务公共服务供给的综合效能。

着眼专业能力提升构建“一体化、二平台、三阶段、四层次”实验教学体系

岗位能力和创新能力是专业能力的重要体现,是胜任岗位任职需要、适应部队建设发展和个人提升的重要支撑。该文以武器发射工程专业人才培养方案为依据,立足实战需求,着眼专业能力提升,构建“一体化、二平台、三阶段、四层次”实验教学体系,实践证明,该体系在提高学员岗位能力和创新能力方面取得较好的效果。

科技经济融合机制与路径——基于扎根理论的“科创中国”多案例分析

科技经济融合是创新驱动发展战略的核心要义,是经济高质量发展的必然要求。以2020—2021年19个“科创中国”典型案例为研究对象并以其它调研材料为补充,从“创新主体—创新资源—创新环境”3个维度出发,运用扎根理论这一质性研究方法,借助NVivo11软件辅助编码,探索科技经济融合机制与路径。研究发现:科技经济融合存在多元主体协同合作机制、市场主导资源融通机制和创新生态系统动态演化机制,三大机制之间相互作用、相互联系,共同为资源对接、平台搭建和生态营造这3条可选择的路径提供机制保障,以促进科技需求和供给有效对接,为科技经济融合提供系统性支撑。

创业企业在平台经济下的商业模式创新路径研究——以资源整合和技术嵌入为视角

在平台经济环境下,商业模式创新成为推动创业企业持续发展的核心动力。在平台经济中,创业企业通过有效整合内外部资源,实现产业链的深度融合和价值链的高效协同,进而推动商业模式的创新升级。基于此,文章分析创业企业在平台经济下的商业模式创新的重要意义以及路径,旨在助力创业企业在竞争激烈的平台经济中找到新的增长点和竞争优势,实现快速而稳健的发展。

产业园区与高校产教融合模式研究

该文论述了产业园区和高校产教融合模式实施的必要性及实践方法。产教融合既推动了产业升级、增强了创新能力,又提升了高校教育实践效果和创新人才培养成效。产教融合实践模式包括:共建实验室和研究中心、共享科研设施和技术资源等;通过定制化的人才培养计划和“双师型”教师队伍建设联合培养人才;建设产学研一体化实习实训基地,推行工学结合实习模式;开展创新孵化器和技术转移,搭建创新和创业孵化平台,提供创业指导和资金支持。这些模式对加强高校和产业界之间的联系、推动理论和实践相结合有着十分重要的意义。

渤海边际油田延长测试新模式设计与应用

为进一步评价产能,落实地质储量规模及潜山底水水体大小,降低油藏开发风险,在渤海某油田勘探评价井的基础上采用延长测试的方式进行勘探开发一体化评价。结合该井的地理位置及作业特点,创新使用“作业支持平台+环保船转运”的模式开展施工。在作业支持平台上搭建延长测试生产流程,并设置临时储油装置,利用外输软管将原油外输至环保船上,多条环保船轮流转运至生产平台,在摸清油藏动态生产规律的同时,回收作业成本。该模式流程简单、灵活快捷、成本低,是渤海边际油田延长测试作业模式的又一次探索和创新,具有借鉴意义。

学术期刊出版深度融合发展路径——基于区块链技术的协同创新平台构建

尝试对学术期刊协同创新平台进行框架设计和技术设计,并指出利用区块链的去中心化、共建共享、保护隐私、公开透明、不可篡改、可追溯等技术特性构建平台,可实现选题需求标引、成果投编匹配、同行评议互动、期刊出版共享、价值评价落实等功能,从而推动学术期刊出版深度融合体制机制创新,使学术期刊回归学术共享的本位。

新医科背景下强化专创融合的医学双创教育研究与实践

文章以“新医科”理念为引领,深化医教协同,满足专创融合教育实践平台的建设,以学生发展为中心,推进以胜任力为导向的专创融合教育,探索“新医科”背景下创新创业与医学专业融合教育的运行机制,加速高校双创教育与专业教育的融合;研究新背景下专业教育与双创教育融合的体系建设;积极探索双创教育与专业教育融合发展的人才培养新模式。结合当前存在的问题,应用型高校应从教学理念、课程设置、实践平台、师资力量等方面深度融合,发挥多学科联合优势,更好地实现双创教育可持续发展,创建新医科背景下的校-医-企联合的工作室实践平台及跨学科特色课程体系,充实与促进学生全面发展的内容与方法,为推进医学与工学、理学等多学科交叉融合创新奠定基础。

基于“三链”衔接的化学类专业“专创融合”教育生态链的创新与实践

立足于化学类专业创新应用型人才培养目标定位,打造“多级递进创新创业课程链”“多级联动创新创业实践链”“多元协同创新创业平台链”三链衔接的“专创融合”教育生态链,通过链式设计、梯级递进,全过程融合实施,使得“双创”教育与专业教育逻辑同向而行,共同指向专业高素质创新应用型人才培养目标,为提升专业人才培养质量奠定了坚实的基础。

数智化平台下双线融合式教学的设计与实践

随着数智化时代的到来,融合式教学已经成为当前教育教学改革的时代特征和大势所趋。在高效发挥数智化教学平台优势的基础上推进双线融合式教学创新,把线上线下教学的经度与课前、课中、课后教学的纬度有机结合,形成理论教学前置,实践教学主导,课堂注重应用能力培养,课后强化实践教学的教学模式,从教学目标、教学内容与任务、教学评价等方面深入探索双线融合式教学在经济学课程中的运行规律,以期为教学模式的推广提供理论与实践支持。

面向政产学研的大数据产业学院创新模式

以南通大学阿里云大数据“校政企”共建产业学院为依托,基于面向产出导向的课程设计理念,探索建立了面向政产学研一体化的大数据产业学院专业实践综合改革创新培养模式,与企业共建创新实践平台,协同开展大数据人才培养模式与课程实践改革。应用结果表明该创新培养模式将理论、实践与项目实战融为一体,提供了大数据专业一体化实践解决方案,在地方高校产业学院中发挥了较好的示范引领作用。

数字经济时代背景下的双创育人平台设计——以大连东软信息学院为例

为适应数字经济时代背景下高校双创教育改革新需求,通过打造政策、产业、科技、人才、环境等互动系统,优化专创融合管理制度与评价机制,开发智慧化双创教育平台等,设计实施“开放创新、专创融合、数字赋能”双创育人平台,有效解决高校双创教育对外开放度不足、专创融合度不够、智慧化效能不够高等问题,提升大学生“敢闯会创”能力与素养.研究结果对深化高校创新创业教育改革具有借鉴意义.