Exploration of Digital Transformation Schema for Professional Degree Postgraduate Training

Professional degree postgraduate education is the strategic focus of the reform and development of postgraduate education in China, and the digital transformation of education is also the strategic theme of the reform and development of education in China. This paper analyzes the current situation of informatization of professional degree postgraduate training in China, and puts forward the construction scheme of digital comprehensive service platform for professional degree postgraduate education and teaching based on the actual situation of China University of Geosciences (Beijing). It focuses on three aspects: postgraduate education information management, intelligent online teaching and teachers’ digital literacy improvement. The article also discusses the significance of the digital ecology of the education industry and the entire country for the evaluation of the cultivation of professional degree postgraduates in colleges and universities.

The Implementation in Professional Practice of the Full-time Professional Master based on Graduate Workstation

The professional practice is an important scientific research and practice compulsory part for full-time professional master.Sufficient and high-quality professional practice is a significant guarantee of quality of professional degree education.The graduate workstation based on enterprises has been explored and the professional and practical ability of postgraduate with major degree has been promoted.

中西医结合临床专业型硕士研究生医教协同多维度-全流程-精益化培养模式构建

自临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训紧密衔接制度实施以来,各院校结合实际情况,在医教协同背景下做了大量卓有成效的工作,极大地提升了我国医学教育培养质量。但是培养过程中的问题也愈加凸显,专业型医学研究生思想政治教育工作开展困难,临床能力培养不足尤其是中医临床思维形成困难、科研创新能力培训不够。基于此,结合贵州中医药大学第二附属医院研究生培养的实践经验,文章探索构建将研究生思想政治教育、临床能力训练、科研创新能力培养系统性融合的“多维度-全流程-精益化”培养模式,符合当前中西结合医临床专业型硕士研究生培养规律。

基于卓越医生的研究生培养策略探讨--以中山一院肾内科专业学位研究生培养为例

目前我国研究生教育已经进入发展新阶段,培养高层次创新人才是实现“健康中国”战略目标的迫切需求。肾内科专业学位硕士研究生教育是培养合格肾内科临床医师的重要途径,也是卓越肾内科医学人才梯队建设的重要保障。针对目前我国临床医学专业学位硕士研究生培养过程中存在的突出问题,如教学方法模式化、临床培训与科研素养培养不平衡、考核形式化导致严进宽出等,中山大学附属第一医院肾内科结合学科优势,在加强医学人文与思政教育、制定分层递进螺旋上升的轮转培训方案,优化以胜任力为导向的进阶式培养课程体系,强化临床操作与技能培训,配齐具有国际视野的导师团队,引导基于临床问题的科学研究,建立并完善基于胜任力的考核、评价与反馈体系以及构建全方位的教学质量保障体系等方面进行了诸多实践探索。本文总结了我院全面强化肾内科专业学位研究生的临床岗位胜任力、科研创新能力和教育教学能力的经验,为培养卓越医学人才提供参考。

在临床医学专业学位硕士研究生出科考试中运用Mini-CEX的研究

Mini-CEX(迷你临床演练评估)是一种新的临床医学教育模式,具有操作简便、考核内容全面的特点,能够合理有效地评价学生的能力,提高专业学位硕士研究生临床实践能力和人文关怀意识。在临床医学专业学位硕士研究生出科考试中应用Mini-CEX,兼具教学与评量的作用,是一种值得推广的考核形式。

全日制专业学位研究生多层次实践能力培养模式探讨--以建筑与土木工程领域为例

我国目前全日制专业学位研究生的培养工作还存在着一些问题有待解决,尤其是学生实践能力的培养效果有限。以建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生为对象,探讨了全日制专业学位研究生实践能力的构成要素,分析和总结了实践能力培养的主要途径,并构建了相应的实践能力培养模式,以期提高建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生的实践能力培养效果。

全日制渔业硕士专业学位研究生实践教育模式的探索与实践--以华中农业大学水产学院为例

以全日制渔业硕士专业学位研究生培养和实践基地建设为对象,结合华中农业大学水产学院的实践探索,围绕明确的实践教学目标、完善的实践教学基地、高质量的实践教学体系、双导师制队伍建设以及高效的运行与管理机制等五个方面展开讨论,为渔业硕士专业学位研究生培养质量的提高奠定坚实的基础。

专业硕士“差评”学位论文典型特征--基于H省1486份专家盲审评阅书的分析

基于H省1486份专业硕士学位论文专家盲审评语,将综合评为等级“C”或“D”的学位论文界定为“差评”学位论文,并运用词频统计和内容编码方法,从论文的选题与综述、创新性与论文价值、学术基础与科研能力、规范性、科研态度等五个方面,归纳出“差评”专业硕士论文的基本特征,反映出专业硕士的专业基础知识薄弱、科研方法掌握不够、分析能力不足、态度不严谨、应用思维不强等问题。研究结果对于提高专业硕士学位论文质量和研究生的专业培养具有重要的借鉴价值。

中国研究生教育规模与结构研究--基于国际比较的视角

中国的研究生教育走过了百年历程,改革开放以来的三十多年是中国研究生教育发展最快的时期。当前,中国研究生教育面临着招生规模偏小且结构失衡,高端应用型人才培养数量不足等问题。与美国、日本和德国的现有水平相比,中国目前的博士和硕士学位授予数量明显偏低,而且中国的专业硕士占全部硕士学位授予数量的比例不及美国的1/2,专业博士占全部博士学位授予数量的比例不及美国的1/15。我国现有的研究生教育规模和结构无法满足党中央提出的创新驱动发展战略要求,因此,有必要大幅度扩大硕士、博士研究生的培养规模,加快高端应用型人才的培养,实行专业硕士和专业博士优先发展的不对称扩招政策。

政策工具视域下我国专业学位研究生政策的三维分析(1990-2020)

发展专业学位研究生教育是当前研究生教育改革的方向和重点。政策既是导向,也是手段,基于政策工具的视角,选取1990-2020年95份中央层面专业学位研究生教育政策文件为样本,以政策工具、政策要素、政策时间等三维为分析框架,对政策文本进行文本编码分析。结果表明:专业学位研究生教育政策的出台具有明显的阶段性、政策工具结构略显失衡、政策工具内在构成要素不尽合理、政策工具和政策要素的契合度不高。在制定我国专业学位研究生教育政策时应保证政策的持续性,调整政策工具外在结构,优化政策工具内部结构,完善政策要素内容,提升政策工具与政策要素的契合度。

提升民族地区临床医学专业学位研究生科研能力的思考与探索--以右江民族医学院为例

科研能力是衡量研究生培养质量的重要指标。在医教协同的背景下,临床医学专业学位研究生不但要具有必备的临床专业技能,还应掌握一定的科研能力来适应现代医学的发展需要。本文结合右江民族医学院临床专硕培养现状,分析在培养过程中出现的问题及其原因,并提出思考建议,旨在为培养高层次、高素质医疗人才提供有益的参考。

全日制专业学位硕士研究生就业状况调查及建议——基于南京农业大学2011-2013年就业数据的统计分析

基于对南京农业大学近三年全日制专业学位研究生培养目标、就业去向、社会认同等方面的调查分析,指出这个群体在就业过程中面临更多的机会不均风险、教育功能认知风险、自我效能感风险等问题。反思这种困境,指出需要进一步明确全日制专业学位硕士研究生教育的特点,完善政府支持体系,强化职业属性培养,推广校内外双导师制,加强就业指导服务,才能有效提高全日制专业学位研究生的培养质量和就业水平。

工程化实训驱动的计算机专业学位研究生“e-Boyer-CIPP”创新应用体系研究

以高校计算机专业硕士教育为落脚点,突出应用性、创新性、适应性的人才需求属性,借鉴国内外专业硕士培养模式,扬长避短,从实际出发,结合研究生个体的先衍基础积累,建立起一套计算机专业硕士培养的方案体系-"e-Boyer-CIPP".在整个体系的设计过程中,突出工程化的驱动线索作用,贯穿专业学位硕士研究生过程的有效执行拓扑序列.在坚持人才素养目标牵引和过程体系线索引导的前提下,适当调整学术性素养与专业性技能的平衡,优化实施细节,演化出计算机大学科应用型人才培养的通用性实施方案.

面向专业学位硕士研究生教育教学改革--以“现代检测理论与技术”课程为例

“现代检测理论与技术”是一门综合性课程,其理论性强、应用范围广泛。探讨了面向专业学位硕士研究生教育的“现代检测理论与技术”课程教学改革实践,通过改革传统教学内容与教学形式,从实用型检测系统案例出发,将基础理论与实际系统紧密结合,改善教学效果,强化硕士研究生基础理论,提高学生实践、应用及创新能力,培养硕士研究生自主学习、交流讨论、协作技术攻关能力,为专业学位硕士研究生的课程改革提供借鉴与参考。

“开放-融合”式专业学位研究生导师能力提升体系的构建

针对专业学位研究生导师队伍存在的问题,构建了"开放-融合"式专业学位研究生导师能力提升体系。首先建设了校内外专业学位研究生导师专业能力强化训练基地,在此基础上,构建了导师能力提升质量保障体系,对专业研究生导师能力进行科学评价,并建立了监控和预警系统。实践结果表明,该体系促进了专业学位研究生导师的能力提升,提高了专业学位研究生的工程实践能力和创新能力。

专业学位研究生教育高质量发展的特征--来自法国发展历史的经验

我国专业学位研究生教育发展了三十余年,已经从快速发展迈向高质量发展的新阶段。法国专业学位研究生教育发展历史悠久,制度相对成熟,可被视作世界上专业学位发展质量最高的国家之一,且法国的教育体制与中国有诸多相似之处。通过梳理法国专业学位发展历史,抽象出专业学位研究生教育高质量发展的特征,认为法国专业学位研究生教育之所以具有较高质量,是因为其具有规模所占比重较大,注重学生自由、全面的发展,深度产教融合等特征。因此建议扩大专业学位研究生教育规模,突出专业学位研究生教育特性,探索深度产教融合的专业学位研究生教育。

面向特色产业集群的专业学位硕士培养模式探析--以江南大学环境工程专业为例

研究生教育背负着培养高科技人才和创新人才的重任,如何创新专业学位硕士培养模式,促进产学研深度融合,成为目前高校工科专业的新课题。以江南大学环境工程专业为例,结合当地环保特色产业集群的特点,从完善校企协同培养体系、拓展校企合作平台和改进利益保障制度三个方面,提出了专业学位硕士培养模式的改革措施。初步实践表明,创新专业学位硕士培养模式,有利于提升我国高层次人才的工程应用能力,符合人才培养中产学研深度融合的新要求。

情景教学法在医学英语教学中的应用研究--以临床医学专业学位研究生为例

我国专业学位研究生教育起步较晚。目前,国内高校针对专业学位与学术型学位的研究生培养模式存在诸多相似之处,至于英语教学更是没有太大差别。专业学位硕士研究生的英语教学定位不同于本科阶段的英语教学和学术性学位研究生的英语教学,其重在加强学生在职业实践中的应用能力。而情景教学法以建构主义为理论基础,让学生在创设的情境中提高运用语言知识的能力,能有效激发学生的学习兴趣和主动性。以临床医学专业学位研究生为例,探讨了情景教学法在专业学位研究生医学英语教学中的应用,并对如何创设医疗实践中的情境,如何进行课前准备和课堂实操及活动的评价总结,为专业学位医学研究生的英语教学改革提供一些思路。

产教融合视域下联合培养研究生路径探索与实践--以电子科技大学为例

基于专业学位研究生教育培养改革需要,电子科技大学围绕国家战略,服务重大需求,践行培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命,在专业学位研究生培养模式方面进行了改革和探索。学校从强化人才培养顶层设计着手,通过校内外融合平台建设、三大教学体系搭建,重建了工程类专业学位研究生培养模式,搭建了一流的工程领军人才培养双平台,构建起多方协同育人新机制,形成具有成电特色的全新研究生培养模式,育人成效卓著,改革成果丰硕。

“园艺专业英语”教学模式和内容探析--以福建农林大学为例

目前国内教学环境相对稳定,但国外环境仍然不明确,新时代背景下国际留学环境跌宕起伏,留学生出国学习受到影响。为了面对国际化教学环境,福建农林大学根据当地的特色产业,针对国内外园艺学硕士研究生设置了“园艺专业英语”课程,并安排了相关专题学习和专业汉语课程。探索以情景对话、文献学习、课堂讨论、课外体验相结合的留学生课堂教学模式,并主张引领留学生走进田间,增加实地教学,以提升专业英语的教学效果。