A Study on the Professional Development Strategies of English Teachers in Rural Primary and Secondary Schools

In the new round of development, the government should not only focus on the development of large enterprises, but also on small enterprises that can grow explosively. According to the growth characteristics of unicorn enterprises, the "Guidelines for the Cultivation of High-Growth Enterprises" should be formulated at the provincial level. On the basis of the clear definition of highgrowth enterprises, the classification criteria are defined. A set of government support mechanisms for enterprise selection, approval and support should be established. In addition, a set of positive support policies should be adopted for different types of enterprises in land use, financing, taxation, technology, talent recruitment and other aspects.

Several Reflective Strategies of English Teachers in Secondary Vocational Schools

Nowadays, students in secondary vocational schools are required to have better English competence. How to improve English teaching quality in secondary vocational schools? One of the effective means is reflective teaching. By way of it, English teachers in secondary vocational schools improve English quality and promote professional development.

An Investigation into English Teaching Methods in Secondary Vocational Schools in Zhejiang Province

New requirements in English teaching were brought up under vocational curriculum reform in Zhejiang province.The work presented in this paper mainly focus on three aspects of the following: Teaching methods in class,the students' knowledge background and learning motivation.Methods used in this investigation are known as questionnaires as well as interview.Total182 students from two Vocational Schools in Hangzhou city were surveyed in random manner,aiming at the students' knowledge background,learning motivation and teachers' teaching methods.Interview was used as supplementary information.It's in order to get an entire grasp of the present situation of English teaching Methods in secondary vocational schools and to find out an effective way to solve the problems.After that,as a result of the Investigation indicates that problems still exist in secondary vocational schools.Suggestions are to put forward some effective strategies and approaches that will improve English teaching quality in secondary vocational schools; what is more,according to students' choices and interests,situational teaching and layered teaching could be implemented in order to improve students' English ability.

An Empirical Study on Classroom Learning Anxiety of Secondary Vocational English Learners in Content-based Instruction

This research aims to study the relationship between content-based instruction and secondary vocational English learners.Two classes in one secondary vocational school were chosen as participants.The result shows that CBI teaching has a negative correlation with English learning anxiety and has an impact on alleviating students' anxiety.

New Research of English Teaching in Secondary Vocational School-Based on Postmethod Pedagogy

Postmethod pedagogy of B. Kumaravadivelu can bring a new hope for English teaching of secondary vocational schools. This new research has gained some inspiration for English teaching from the perspective of teachers, students, teacher educators and so on based on postmethod pedagogy.

Application of Context Theory in English Vocabulary Teaching in the Secondary Vocational School

This paper conducts a study of English vocabulary teaching in the secondary vocational school based on context theory. Through the quantitative research method, results of the study indicate that it is effective for the secondary vocational school students to improve their vocabulary mnemonic ability, English proficiency and words guessing ability through English vocabulary teaching based on context.

国家中职示范校专业课教师教学行为问题诊断与对策——基于课堂观察法的实证研究

中职专业课教师的课堂教学行为是影响教学质量的关键因素。在分析国内外课堂教学行为文献的基础上,基于问题类型分析法、师生对话深度分析法、课堂有效性提问分析法、S-T分析法和小组合作学习行为分析法5种课堂观察法,以2所国家中职示范校的48名专业课教师为研究对象,对其课例进行编码和分析,并与北京1所国家中职示范校4位教师的8节课例分析结果做对比。结果显示,两校教师课堂教学存在以教师为中心、侧重理论知识学习、忽视学生综合职业能力培养、教师专业实践教学能力弱、教学组织和应用能力不强、小组合作学习质量不高、评价方式单一等共性问题。根据上述痛点问题,结合行动导向教学理论、建构主义学习理论和绩效管理理论等,提出国家落实职校教师准入制度,设立由政府、职校、企业或行业联合开办的“产业学院”,为教师提供深度企业实践机会;学校加强新手教师岗前培训,建立教师顶岗实习考核机制;专业课教师强化职教前沿理论学习,转变传统教学模式,优化课堂教学设计,采用多元评价方式等对策。

标准引导下的中职教师“四链衔接”培训模式探索与实践

推动教师培训中的标准建设是提升培训质量、促进师资队伍建设的重要内容。以标准为引导,可以实现职教师资培训的“定向性”“有效性”“可推广性”。以H省为例,从教师培训需求、教师培训内容、教师评价考核制度以及教师培训反馈与跟踪四个视角对中职教师“四链衔接”培训模式进行剖析,发现该模式在提升参培教师的教育教学能力、专业基本技能、专业实践能力以及信息化教学四项能力上具有一定作用。为构建一种更加符合职业教育类型特色的教师培训模式,未来还需要从体系建设、框架构建、机制改善、精准对接等方面进行持续优化。

商务英语专业“3+4”中职本科贯通培养项目的实践与思考

文章以泰州学院与泰州机电高等职业技术学校、江苏靖江中等专业学校联合开设的商务英语“3+4”项目为研究对象,介绍了项目实施现状,对项目实施过程中出现的管理职责不清、招生机制不健全、转段考核存在“放水”现象、课程体系缺乏有效衔接等问题进行了剖析,并提出了相应的对策建议。

职业能力视角下的中职英语教学策略探讨

在经济全球化背景下,社会对英语人才的需求量越来越大,要求也越来越高,这对中等职业教育英语教学来说既是挑战也是机遇。但部分中职英语教师以理论灌输方式为主,强调学生对语法和语言结构的掌握,忽略培养学生的语言交流等职业能力。为此,在具体教学中,中职学校要以高素质教师队伍建设为基础,积极引导教师激发学生的英语学习兴趣,调整课程结构,丰富教学内容,创新教学方法,优化教学评价方式,逐步提升中职学生的英语水平,高质量完成英语教学任务。

中职语文教学中学生职业核心能力培养途径刍探

在职业教育改革的大背景之下,中职语文教学中学生职业核心能力培养应以发展学生的文化意识为前提,以就业为导向,建立人文教育、职业教育相协同的育人模式。文章阐述中职学生职业核心能力的类型,强调中职语文教学中学生职业核心能力的重要性和关联性,提出中职语文教学中学生职业核心能力培养策略:积极优化教学制度,重视职业能力发展;开展语文交流活动,培养基础核心能力;整合文化教育资源,发展职业核心能力;开展语文专题活动,培养拓展核心能力;丰富语文教学方法,主动应用职业核心能力;组织专题文化活动,强化延伸核心能力。

“大思政课”背景下新疆中职思政课与专业课协同育人路径探索

作为崭新的课程形态,“大思政课”打开了思想政治教育的新视域,提出了新时代思政课建设的新命题,而课程联动、协同育人正是“大思政课”建设的题中应有之义。文章基于“大思政课”背景,分析了新疆中职思政课与专业课协同育人的必要性和现状,探讨了“大思政课”背景下新疆中职思政课与专业课协同育人的有效路径,旨在增强思政课与专业课协同育人效应,推动思政课与专业课同向同行。

网络环境下中职数学课堂教学模式的优化探研

网络环境下的中职数学教学可提供更优质的教学资源,有利于激发学生的数学学习兴趣,有利于教师答疑、创设图文并茂的教学情境、共享教学资源。在教学实践中,教师可根据中职数学教学存在的问题,积极创新教学理念,提升自身教学能力,坚持以生为本的原则,基于网络环境优化数学教学模式,并与专业相结合、与学生特点相结合,以此创建高效中职数学课堂,提升学生的数学核心素养。

以就业为导向的中职英语教学探索

在当前教育体系中,中职学校是专业技能人才培养的重要基地,得到国家教育部门的高度关注。英语是横跨多个教育阶段的重点学科,在中职学校教育体系中占据重要位置。因此,中职英语教师应聚焦于技术型人才的培养,紧密围绕学生的就业需求开展教学,切实提高学生的就业技能和竞争力。文章阐述以就业为导向的中职英语教学内涵,强调中职英语教学坚持以就业为导向的重要性,分析以就业为导向的中职英语教学目标,提出中职英语教学中存在的问题,探讨以就业为导向的中职英语教学策略,旨在为广大中职英语教育工作者提供理论参考。

数据赋能中职教学诊改的实施路径研究

目前,中职学校还存在教学诊改机制亟待健全、教学诊改存在趋同化困境、教师内驱力不足、教学诊改整体意识缺乏等问题。要有效解决这些问题,中职学校就要以“大数据+”思维为指导,搭建诊改平台、完善诊改机制,明确办学定位、彰显“一校一色”,激发学生内生动力、落实诊改要求,提高整体意识、贯彻诊改要求,以提高中职学校教育质量,提升学生职业素养,推进职业教育现代化。

中职品牌专业(群)校企协同育人的课程体系构建研究

中职品牌专业作为职业教育的重要组成部分,其培养目标是为学生提供与市场需求相匹配的技能和知识,以促进其就业和职业发展。校企协同育人模式强调加强学校教育与企业生产的结合,提高学生的实践能力和就业竞争力,还有助于企业通过人才储备满足业务发展需求。在此背景下,通过研究电子电器品牌专业群组群逻辑和建设目标,总结概述专业群课程体系建设存在的问题,进一步探究课程体系构建的有效路径,旨在实现教育资源的共享与互补,希望为中职品牌专业教育的改革与发展提供有益的参考。

提升中职计算机平面设计专业课程实训质量的有效策略

平面设计,也称为视觉传达设计,具有一定的艺术性和专业性,其以“视觉”作为沟通和表现的方式,透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字,从而传达想法或信息。随着科学技术的不断发展,平面设计在社会上的应用越来越广泛,其已经成为中职计算机专业的主要技术课程。中职计算机平面设计主要学习的内容包括美术绘画和设计、3D建模、动画与游戏制作、计算机基础、编程、PS、视频剪辑等。由于中职学生不具备扎实的美术功底,缺乏具象到抽象的能力,视觉语言表达能力弱等,因此当前实训质量方面存在较大的问题。鉴于此,文中分析了中职计算机平面设计专业课程实训存在的问题,阐述了中职计算机平面设计专业课程实训,并提出了提升中职计算机平面设计专业课程实训质量的相关策略,以期促进中职计算机平面设计专业课程实训质量的提升,使学生毕业即就业,为中职学生未来的发展奠定良好的基础。

基于产出导向法的高职“领队英语”课程教学实践研究

产出导向法是具有中国特色的教学理论与实践体系,其内涵包括:教学理念、教学假设和教学流程的指导思想。论文分析了“领队英语”课程特点,确定了课程目标,运用产出导向法在驱动、促成、评价三个环节对教学进行优化设计,通过场景驱动产出、活动链促成、师生合作评价,达成语言、结构和内容的统一和有效产出循环。最后通过教学实验后的成绩分析对教学实践效果进行了测评,发现实验班学生的语言运用能力有明显提高。

提升农村中职学生英语阅读水平的探索——以农村中职一年级的导读活动为例

农村中职学生英语阅读能力普遍较弱,但目前尚无针对农村中职学生英语兴趣阅读能力的研究。为贯彻加大对农村地区职业教育支持力度的要求,本研究开展了一项导读活动以探索提升农村中职学生英语阅读水平的途径。研究者收集课堂观察、教师日记、深度访谈的数据,分析学生接受该活动的表现、进步的迹象和教师对活动的感受,提出通过营造有趣的气氛、在使用词典和趣味猜词之间取得平衡、纠正师生的相关问题等途径提升农村中职学生英语阅读水平。