基于铁路现代化体系建设的科研管理模式创新与实践

现代化铁路科技创新体系是铁路“六个现代化体系”的重要组成部分,铁路科技企业作为铁路科技创新的主体,需要创新科研管理模式以适应铁路现代化体系建设的要求。提出一种有组织的科研管理模式定义及主要特征,分析实施这种科研管理模式的意义与难点,并结合实际总结出加强科研顶层设计、强化重点项目牵引、优化科研组织管理3方面的实践经验。梳理实施有组织的科研管理模式1年来的工作,提出必须坚持问题导向、必须坚持开放合作、必须坚持人才为先3方面的启示,为铁路科技企业创新科研管理模式提供借鉴和参考。

工匠精神融入高职院校物流管理专业建设的实践研究

为了进一步提升现代物流管理专业教学的综合质量,文中从工匠精神的融入角度展开分析,围绕着工匠精神的具体内涵,阐述了工匠精神融入的现实困境以及重要性,分析了物流管理专业课程教学过程中,工匠精神的主要体现以及融入策略,强调把握教学的渗透点,进一步营造灵活多样的教学方法,为学生构建多元化的评价以及考评体系,提供具备开放性的对外实践,由此来提升工匠精神的渗透力度,也可以为现代物流管理专业课程创新奠定良好基础。

“赛教融合”视角下高职现代物流管理专业改革研究

技能比赛是检验高职学院专业办学质量的指标之一,技能比赛获奖也能够增加学校的知名度,很多高职学院非常重视技能比赛的开展。基于“赛教融合”视角分析当前高职现代物流管理专业建设中存在的问题,针对这些问题,文章提出了全面提升全员“赛教融合”专业建设意识、构建“赛教融合”课程体系、提升专业教师团队的双师素质、增加技能比赛激励政策和改革课堂教学方式、增加最新实训设施设备、基于“赛教融合”视角课程评价体系建设等专业改革思路,希望通过这些措施,进一步提升现代物流专业人才培养质量,更好地服务区域物流企业。

乡村振兴下高职物流管理专业建设的改革探究——以长江职业学院为例

通过分析现代高职物流管理专业建设与乡村振兴之间的联系,对专业建设的现状、问题及其改革可行性进行了分析,以长江职业学院为例构建了一套乡村振兴下高职物流管理专业的改革体系,包含物流管理专业开放式人才培养体系、服务乡村经济为导向的课程体系、以职业标准为导向的教学体系的改革内容,力求一方面通过物流管理专业教育的改革实施,高职院校和乡村地方企业实行校企一体化合作,提高专业教育实效,另外通过搭建专业群学习平台,引导和促进乡村企业深度参与高职专业机制的调整,依据人才培养的规模、结构和质量进行科学配置,进而服务乡村振兴。

乡村振兴战略下高职物流专业课程思政建设

在乡村振兴战略下,高职现代物流管理专业课程思政建设需要紧密结合国家战略需求,培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的物流管理人才。通过将乡村振兴理念深度融入物流人才培养目标之中,构建现代物流管理专业课程思政体系,组建乡村振兴教育师资队伍,并强化产教融合机制以促进校企协同发展等策略,将乡村振兴理念贯穿于物流人才培养的全过程,不断提升教育质量和人才培养水平,为乡村振兴战略的实施提供充足的高素质技术技能型物流人才支持。

建立现代医院后勤管理体制模式的思路浅析

在现代化医院发展的进程中,后勤管理为必不可少的关键环节,不仅有助于促进各项临床活动的顺利进行,还有助于提高医院本身的医疗服务质量。但是在现代化发展进程中,医院后勤管理体制模式中的问题逐渐显露,因此医院需要具备较强的反思意识,认识到后勤管理体制模式创新的必要性。通过具体需求探索出新型发展方案,促进后勤管理体制建设效果能够得到进一步的增强,提升医院的发展水平。

“1+X”证书制度试点下高职现代物流管理专业建设探析——以宣城职业技术学院为例

现代物流管理专业“1+X”证书制度试点,有利于提高人才培养质量,有利于推动专业发展,有利于推进高职教育“三教改革”。在现代物流管理专业“1+X”证书制度试点下,高职学校存在师生对其认知度不高、课程设置亟待改进、师资力量较为薄弱、教学资源不足等问题。为此,树立正确的专业建设理念、重构专业课程体系、加强“双师型”师资队伍建设以及强化实践教学改革,在推进现代物流管理专业“1+X”证书制度试点有效实施的同时,必将促进现代物流管理专业的建设和发展。

当前高校物流专业建设的问题与对策

分析当前高校物流专业建设存在的问题,提出进一步强化高校物流专业建设的措施与途径。

高职物流管理专业现代学徒制课程和教学改革探索——以南通职业大学为例

结合南通职业大学物流管理专业现代学徒制改革试点项目,从重新对课程进行分类、开发企业本位理实一体化课程、创新实践教学内容三方面介绍了现代学徒制课程和教学改革实践,并针对改革中遇到的问题,提出了明确学校教学主体责任、建立灵活务实的教务管理和学生管理机制、加大引企进校力度及增加学校教学投入等深化改革的对策。

贯彻全面建设现代后勤纲要 推进医院建设又好又快发展

本文介绍近年来医院运用全面建设现代后勤纲要指导医院建设,采取的主要做法;为军队医院探讨贯彻落实纲要,探索推进全面发展提供参考。

皖西物流业现状对高职物流管理专业建设的启示

随着社会产业结构调整和转型发展的步伐加快,就业创业教育将逐步延伸至创新创富教育的发展轨道上。在走访调研的基础上,文章分析了安徽省六安市五县三区物流业发展现状,根据安徽现代职业教育体系建设规划(2014—2020)提升现代职业教育专业建设水平的总要求,提出了加快高职院校物流管理专业建设的建议。

理清建设思路 培养物流人才——对无锡商职院物流管理专业建设的思考

无锡商业职业技术学院在物流管理专业人才培养方面进一步理清专业建设思路,探索符合职教特点的教学模式,理顺全方位、多层次的产学研合作机制,打造专兼结合的"双师型"师资队伍,构建以精品课程为核心的职业能力导向型课程体系,改革教学内容,强化实践教学,建成了现代物流人才培养的基地。

“1+X”证书制度下高职物流管理专业建设研究

以物流管理专业为例,从专业建设理念、人才培养方案、课程体系、教学资源、教学方法与手段、师资队伍、实训实践基地、人才培养质量评价八个方面探索探讨“1+X”证书制度下高职专业建设改革方向与实践方法,构建高校、政府、企业、行业协会、培训评价组织“五位一体”的专业建设体系。

高职物流管理专业实验室建设的探索

高职物流管理专业实验室建设是充分落实高职物流管理专业培养目标的重要手段。文中以常州旅游商贸高等职业技术学校物流实验室建设为背景,对物流管理专业实验室建设的目标、原则、功能、方案等进行了探讨。

物流管理示范特色专业群教学团队建设途径与策略研究——以湖南现代物流职业技术学院为例

要搞好物流管理示范特色专业群教学团队建设,必须抓好专业群带头人队伍、骨干教师队伍和兼职教师队伍建设,建成一支学生、学校、社会三满意的教师队伍。要达到预期目标,有必要完善教师管理机制,提升教师管理水平;实施专业领军人才培养与引进战略,打造专业"名师名匠";提升教师素质,建设层次梯队式教学团队;实施青蓝工程、创新工程和"三百工程";强化专兼结合的"双师"队伍建设;注重专业实践教学与应用研究。

高职物流管理专业“现代学徒制”课程体系研究——以山西工程职业技术学院为例

"现代学徒制"是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生实施以技能培养为主的现代人才培养模式。本文以山西工程职业技术学院物流管理专业为试点,探讨了高职物流管理专业的现代学徒制课程体系构建问题。

智慧物流与智能制造两业融合背景下的高等职业院校现代物流管理专业建设研究

对于现代物流管理人才不仅要培养其扎实的知识与能力,更重要的是培养其综合素质,使其能够成为高素质的技能型管理人才。当前,在智慧物流与智能制造两业融合背景下,探索并创新关于高等职业院校现代物流管理专业建设方式,通过构建工学结合的人才培养模式,依托四个平台,重点突出对"课程体系"和"实践教学体系"两方面的改革,促进高水平技术应用型现代物流人才的培养。

高职物流管理专业现代学徒制人才培养模式保障机制研究

文中在介绍高职物流管理专业现代学徒制人才培养模式关键细节的基础上,重点探讨了此种模式的质量监督与评估以及高职物流管理专业现代学徒制人才培养模式保障机制。

高职现代物流管理专业群实践教学效能提升路径探究

文中以现代物流管理专业群实践教学实施为主要研究对象,分析实践教学实施现状,聚焦实践教学效能提升路径研究。提出从提升校内外实践教学条件、搭建实践教学体系、构建实践教学平台、开发“竞赛+证书”实践教学项目、建设线上线下课程资源、规范编制实训指导书、夯实创新实践基础七个方面提升实践教学效能。

高职院校物流管理示范专业建设问题研究

随着社会对物流管理专业人才需求不断增加,以及学校自身对物流管理专业开展人才培养模式、机制改革、课程体系、实训基地、师资队伍等一系列建设与探索,使得人才培养质量显著提升,但同时还存在一些问题需要不断完善与解决,使专业建设不断深入,以便更好对其他专业起到示范与引领作用。