PBL联合Seminar教学法在呼吸专硕科研能力培养中的应用

观察PBL联合Seminar教学法在呼吸内科专硕科研能力的应用效果。以30名接受传统讲授式教学的专硕为对照组,30名接受传统讲授教学和PBL联合Seminar教学法的专硕为试验组。教学结束后,比较两组出科考核成绩和调查问卷结果。前者包括理论考试及科研综合能力考核,后者包括文献阅读数量、自主学习能力、科研思维能力、科研写作能力和问题分析能力、科研经历及科研产出。与对照组相比,试验组的出科考核成绩和科研综合能力显著升高,差异有统计学意义(P<0.05);其自主学习、科研思维、科研写作、问题分析能力、科研经历及科研产出亦明显提升,差异有统计学意义(P<0.05)。PBL联合Seminar教学法能激发研究生的学术兴趣和动力,提高学生的科研能力。

生物样本库建设在临床专业学位研究生人才培养中的作用

当前,我国临床专业学位硕士研究生培养与住院医师规范化培训全面接轨的“双轨合一”模式已在全国范围内广泛开展。新模式明显提升了专业学位硕士研究生的临床能力,但“重临床、轻科研”的现象普遍存在,以致专业学位硕士研究生的科研能力及科研思维明显不足。生物样本库作为临床科研转化医学研究的关键平台,对科学研究、转化应用及人才培养具有重要的支撑作用。在生物样本库的建设过程中,可培养具有创新意识和实践能力的高素质复合型医学人才。文章重点介绍了我国临床医学研究生培养现状、生物样本库发展现状、生物样本库在医学研究生培养过程中的作用、成效以及设想,以期在新时代背景下构建专业学位研究生人才培养新模式。

五早教学模式在专业学位硕士研究生创新教学改革中的应用

目的探讨五早教学模式在临床医学专业学位硕士研究生培养方式中的创新教学改革。方法选择2021年9月-2022年6月佳木斯大学附属第一医院神经内科新入学专硕研究生40名作为对象,随机数字表法分为2组各20名。对照组采用传统教学培训,试验组在对照组基础上联合五早教学模式,2组均完成3个月带教,比较2组考核成绩。结果经过不同教育方式进行培养,试验组带教后的平时成绩[(86.45±1.85)分]和出科成绩[理论成绩(93.90±2.36)分、技能成绩(94.25±3.54)分、综合成绩(94.20±1.16)分]高于对照组的平时成绩[(72.85±2.32)分]和出科成绩[理论成绩(81.90±3.16)分、技能成绩(87.55±3.87)分、综合成绩(88.30±3.31)分],差异有统计学意义(P<0.001)。结论在传统教学方法基础上联合五早教学模式,能提升学生的理论知识和操作水平,提高其创新水平。

并轨专硕研究生住院医师规范化培训现状分析及思考

自医教协同培养模式实施以来,临床医学硕士专业学位研究生(以下简称“专硕研究生”)的培养模式在课程学习与考核、临床能力训练与考核、科研能力培养等方面均发生了巨大转变。并轨培养模式以临床能力和职业素养为核心,专硕研究生毕业后就能进入临床一线工作,胜任住院医师职责。但在住院医师规范化培训制度推行过程中,也存在研究生导师指导作用发挥不充分、研究生科研能力下降、研究生心理压力大等争议,提示并轨培养制度仍需不断完善。笔者提出建议,应加强党建引领,落实立德树人根本任务,确保医学人才培养的方向正确;需要转变科研培养理念,积极创造临床研究条件,提高研究生的科研能力。此外,应建立科学的评价体系,对研究生的临床能力、科研能力和职业素养进行全面评价。最后,应探索基于胜任力的研究生培养路径,培养思想、业务、作风三过硬的医学人才。

双轨合一后牙周病学专业学位硕士生培养的问题及对策分析

目前,双轨合一后口腔专业学位研究生培养出现了新的矛盾和挑战,如何实现高层次研究生培养与常规规范化培训的有机结合是首当其冲需要解决的问题。文章以浙江大学2016—2020级牙周病学专业学位研究生临床胜任力调查报告为出发点,发现双轨合一后牙周病学专业型研究生培养过程中可能存在“专业学位研究生培养掺入过多的学术研究内容”“住院医师规范化培训同化研究生教育”“专科培养时长紧缩,专业质性培养无法开展”和“医学人文素养的培养不足”等问题,提出优化口腔医学专业学位研究生培养及监管制度,为牙周病学专性教育创造可行性,实现阶梯式的专业技术培养,并通过临床研究培养学生科研思维,以研促学;同时应强化人文素质教育,完善相应的考核评价体系,以此进一步提升学生医学人文精神的培养。

临床专业学位研究生循证实践认知度调查及培养模式研究

医生是一个需要终生学习的职业,循证临床实践能力是医生岗位胜任力和学习能力的综合体现。针对我校在校研究生对循证实践认知现状进行调研,并根据调研结果,探讨如何合理设计临床医学硕士专业学位研究生的循证医学教学内容和培养方案,为加强专业学位研究生循证临床实践能力的培养提供借鉴。

文献研讨式教学法在临床医学专业学位研究生科研能力培养中的应用

目的了解文献研讨式教学法在临床医学专业学位研究生科研能力培养中的应用现状,分析存在问题并提出应对策略,为文献研讨式教学法的组织实施和规范开展提供参考。方法以便利抽样法选取国内四所医科院校共172名临床医学专业学位研究生为研究对象,采用问卷调查法调查文献研讨式教学法的应用现状,并提出应对策略。结果仅26.1%的研究生对自己的科研能力自评为满意,多数研究生(73.9%)自评为不满意,科研能力各条目平均分为3.20~3.67分。大部分研究生认为文献研讨式教学法在科研能力提升中具有重要作用。文献研讨式教学的实施受导师、研究生和外部环境条件等多种因素影响,在文献研讨式教学法实施过程中,存在导师队伍能力建设不足,研究生对科研培养认识欠缺、配套设施不完善等问题。结论文献研讨式教学法在科研能力培养中具有重要作用。充分考虑文献研讨式教学法实施的影响因素,进一步加强导师队伍建设,不断完善配套设施建设,营造良好学术氛围,是提升文献研讨式教学法实施效果的可行策略。

地方医学院校临床医学硕士专业学位论文质量提升策略研究

为了解医教协同背景下地方医学院校临床医学硕士专业学位论文质量,文章通过对G学校2018年至2023年期间学位论文双盲评阅结果进行整理与分析,审视学位论文质量现存问题及其影响因素,结合实际管理工作经验,探究临床医学硕士专业学位论文质量提升策略,为探索地方医学院校研究生学位论文质量保障制度提供借鉴。

“双轨”背景下医学专业学位研究生科研能力与科研自我效能感的关系研究

为探讨“双轨制”背景下医学专业学位研究生科研能力及科研自我效能感的现状、影响因素以及两者间的相关性,采取整群抽样法选取内蒙古医科大学2018级至2020级167名临床医学专业硕士研究生纳入研究,用医学研究生科研能力自评量表和专业学位硕士科研自我效能感问卷进行调查,并进行相关变量的一元回归分析和Pearson关系检验。研究表明,临床医学专业学位研究生科研能力和科研自我效能感两者关系密切且有提高的空间,学校及导师要充分挖掘“双轨制”模式下教学制度及培养策略的升级潜力,多途径强化专业学位研究生科研自我效能感的干预,以促进其科研能力的提高。

案例教学在学位硕士研究生培养中的实践——以生物与医药专业为例

案例教学是推动专业学位研究生培养模式改革、强化专业学位研究生实践能力、促进教学与实践有机融合的重要举措。通过分析案例教学的发展背景及其对生物与医药专业学位研究生培养的重要意义,以陕西省专业学位教学案例库为例,介绍了教学案例的一般格式和要求,着重介绍了“新型药物递送系统在组织修复中的应用”教学案例实践,包括“现代药物合成与制剂技术”课程背景及案例来源、案例主要内容示例,以期为生物与医药专业学位硕士研究生教学案例库建设提供借鉴和参考。

临床医学专业学位研究生文献阅读现状调查报告

为了解临床医学专业学位研究生文献阅读现状,分析存在问题并提出应对策略,本文以便利抽样法对广西、重庆、北京三地共4所医科院校的172名临床医学专业学位研究生进行问卷调查。调查结果发现,62.8%的研究生阅读文献的目的是为了解本研究领域背景、现状及新进展。超过70%的研究生在阅读文献时会选择与研究课题相关性强的最新文献。超过一半的研究生有带着研究问题去读文献的习惯,但仅有28.5%的研究生有坚持不间断阅读文献的习惯。在阅读文献时,73.8%的研究生采用选择性阅读,68.6%的研究生选择泛读。在文献阅读的数量方面,57.6%的研究生每月阅读文献1~4篇。82.0%的研究生在阅读文献时因专业背景知识不够导致难以读懂文献,92.4%的研究生通过查阅相关文献、进行拓展阅读的方法来解决文献阅读过程中遇到的困难。基于此,本文提出明确文献阅读目的、养成良好阅读习惯、掌握文献阅读方法、注重文献阅读积累、掌握文献阅读技巧是提高文献阅读能力的可行策略。

临床医学“专硕+学硕”科研能力培养模式的构建

当前,我国临床医学硕士研究生教育类别主要包括以住院医师规范化培训制度为依托、注重临床实践能力培养的专业学位硕士和以培养医学科研创新能力为导向的学术学位硕士两大类。这两类硕士研究生的培养侧重点有所不同,目前较为单一的导师制培养模式可能导致研究生科研能力和科学素养不高。基于此,提出以联合导师组共同指导为基础、以“专硕+学硕”联合课题小组为特色的临床医学硕士研究生新型科研能力培养模式。在这种培养模式中,研究生可共享不同类型导师的专业优势和学术经验,根据自身特点进行分工合作,实现优势互补,共享科研成果,以期培养临床医学硕士研究生较为完整的医学科研理论体系和思维方法,并推进医学院校研究生教育的改革发展和学科建设。

影响硕士统考复试结果公平性因素及改善措施——以临床医学专业为例

全国硕士研究生统一招生考试是国家选拔高层次人才的重要途径,其中复试阶段是体现招生单位招生自主权和人才选拔质量的关键过程。临床医学专业学位硕士生统考复试以考核考生的创新能力、实践能力等综合素质为目标,其选拔质量直接影响临床医学研究生的培养质量。选拔过程公平公正是保证结果真实有效的重要基础,分析影响临床医学专业学位硕士统考复试结果的公平性因素,包括复试专家组的主观因素、初试成绩占比过高、复试内容与初试相似、考核内容过于冷门等,并针对这些因素从考核内容及评分标准、复试专家组成员选拔、监督和巡视制度、成绩占比等六个方面提出了相应的改善措施,以期保证临床医学专业学位硕士统考复试的公平公正及选拔质量。

临床研究方法和科研素养能力提升自评调查

目的 了解某高校新开设的“临床研究科学方法”课程,对临床医学专业型博士研究生在临床研究方法和科研素养方面提升的帮助及相关影响因素,为改进教学提供依据。方法 采用横断面研究设计,通过问卷调查收集某高校2023年和2024年选修“临床研究科学方法”课程的516名临床医学专业型博士研究生的临床研究方法和科研素养提升自我评价数据,一般人口学信息及博士课题相关信息。结果 既往工作经验、专业、博士课题自我评价的临床意义和创新性,及已阅读的博士课题相关文献数量与临床研究方法提升的帮助程度之间相关(P<0.05)。评价认为该课程对诊断研究、病因学研究、治疗研究、大数据应用、生物资源积累、数据统计思维、结果报告规范和结果呈现方式这些具体内容帮助很大的,既往无工作经验的学生占比多于既往有工作经验的学生(P均<0.05)。既往工作经验和博士课题临床意义自评是校正性别后影响临床研究方法提升帮助的独立相关因素。结论 当前教学内容和方法对不同分层的学生临床研究方法和科研素养提升的帮助程度不同。

从临床医学教育的角度探讨“医防融合”的实践

每一次重大新发传染病的大规模爆发,都给人类带来了巨大的灾难,也考验着一个国家的医疗和公共卫生的水平,也体现了紧急公共卫生事件下疾病预防的重要性,“医防融合”势在必行。为促进医防融合,从公立医院的角度出发,北京市卫生健康委员会于2020年12月1日发布了关于《北京市医防融合培训方案》的相关通知,正式开始对临床医生进行医防融合培训,提高临床医生对传染性疾病的早期识别与预防。借鉴该培训方法,从医学教育的角度出发,建议在临床医学本科生教育中增加公共卫生、预防医学等专业课程。此外,在临床医学硕士专业学位研究生的培养计划内增设医防融合的培训,推广临床医学博士、公共卫生硕士双学位培养等,均有助于医防融合的实施。增进公共临床专业学生对公共卫生的了解,在突发公共卫生事件面前提高应对能力。

基于问卷调查的临床医学专业学位博士生教育阶段性评估

目的:通过专业学位博士生教育阶段性评估,发现培养模式存在的问题并提出改进措施.方法:向2019-2020年109名毕业生发放问卷,了解学生求学期望以及对培养目标、课程学习、临床实践、临床科研的满意度,并收集学位论文专家评阅意见,综合评估现行模式与人才培养目标的适切性.结果:82.41%的学生期望提升临床科研与转化能力,90.84%对培养目标满意,93.52%认为课程学习获益最大的是临床科研方法,83.33%满意临床实践,96.32%表示导师的临床研究项目保障了临床科研能力培养.109名毕业生的学位论文在论文选题、所体现的基础知识及科研能力、规范性、创新性及价值四方面,专家评议优秀占比依次为48.80%、39.76%、36.45%、33.13%.学位论文的临床特性总体较好,研究内容围绕临床问题,研究关键结论具备临床意义.结论:现行的培养模式高度契合临床医学高层次应用型人才培养目标,但仍有改进空间,如依托临床研究项目的专项招生、加强临床研究方法学培训和临床专科实践、倡导学位论文的临床应用价值、创新导师选拔机制等.

临床医学专硕研究生科研能力现状及培养策略

研究分析了目前专业硕士研究生科研能力的现状及培养策略,找寻科研能力提高的方法,分析如何在规范化培训中培养科研意识、完成科研课题。临床医学专业学位研究生科研思维和能力的培养需要长期坚持,科学合理设置科研理论课程,开展学术沙龙,加强培养研究生的外语阅读和翻译能力,完善科研考核体系,鼓励科研创新,加强导师管理;必须要对科研能力培养有足够重视度,创新科学意识和思维,将科研与临床充分结合,才能培养具备临床科研能力的高水平人才。

临床医学硕士专业学位研究生组团式导师制培养模式研究

临床医学硕士专业学位研究生教育是培养高层次临床医师的重要途径之一。目前采用的临床医学硕士专业学位研究生导师制存在硕士专业学位研究生规范管理难度较大、临床能力培养不足、科研能力普遍较差、教学能力难以保障及心理健康隐患较多等问题。鉴于临床医学硕士专业学位研究生具有相近的培养目标,参考近年来人才组团式帮扶工作模式,结合团队导师在医学教育等领域的实践经验,针对临床医学硕士专业学位研究生的管理,提出组团式导师制培养模式。在组团式导师制的框架下,构建小组培养教育体系,探讨组团式导师制的实践模式,从日常管理、临床培训、科教培养、心理疏导和导师素质等方面展开实效分析,研究其对培养临床医学硕士专业学位研究生的可行性,为医学研究生教育改革提供参考。

临床医学专业学位硕士研究生论文质量保障的探索与实践

硕士研究生学位论文是研究生培养阶段研究成果的集中体现,更是学位授予的重要依据。当前临床医学专业学位硕士研究生论文存在学术训练不足、导师主体责任发挥不到位、培养过程管理有待优化等问题。本研究从问题导向视域角度,以文献查阅、访谈等方式剖析学位论文质量问题,提出建立导师培训考核长效机制,强化重点研究群体督导,学位论文质量关口前移,增设学位论文学术规范审查等研究生教育管理体系关键环节的政策建议,加大专业协会等社会评价主体的介入力度,以期优化临床医学专业学位硕士研究生论文评价体系,提升学位论文质量并推动研究生教育的改革与发展。

中医院校护理硕士专业学位研究生临床实践培养模式探索

构建具有中医特色的临床实践培养模式是中医院校护理硕士专业学位(MNS)研究生培养的重要内容。文章主要从临床实践培养目标、实践方式与内容、实践轮转安排、实践过程管理、师资配备及临床能力考核等方面,对山西中医药大学MNS研究生临床实践培养模式进行介绍,以期为其他院校提供借鉴。