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The Evaluation of Educational Literacy of Physics Students in Normal Universities Under China’s Professional Certification System
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作者 Zujun Li Qihang Zhou +2 位作者 Shiwen Ni Tian Liang Xingyao Han 《Journal of Contemporary Educational Research》 2022年第1期56-62,共7页
This article discusses the connotation of the evaluation of educational literacy of physics students in normal universities,provides the evaluation criteria for students’teaching ability,improves the evaluation compo... This article discusses the connotation of the evaluation of educational literacy of physics students in normal universities,provides the evaluation criteria for students’teaching ability,improves the evaluation composition of educational literacy of physics students in normal universities,and provides the score distribution of the 10 items in educational literacy,in hope to improve the training quality of university students. 展开更多
关键词 professional certification Physics students in normal university Teaching ability Educational literacy
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Research on Career Development and Career Counseling Programs for Normal Students Based on the“ATR Model”
2
作者 Chen Na Li Hongguang 《Education and Teaching Research》 2024年第4期19-25,共7页
This study uses the“ATR Three-Stage Progressive Cyclic Career Counseling Model”to support the early career development of new teachers,aiming at the challenges faced by new teachers under China's"Double Red... This study uses the“ATR Three-Stage Progressive Cyclic Career Counseling Model”to support the early career development of new teachers,aiming at the challenges faced by new teachers under China's"Double Reduction"policy.Based on the theories of Person-Job matching and Career Development,this paper analyzes the career counseling attitude of 347 new teachers through questionnaires.It is found that although new teachers actively seek career counseling,their practice is limited.The study recommends the development of career counseling programs,strengthening cooperation between educational institutions and industry,encouraging continuing professional development,establishing assessment feedback mechanisms,and raising awareness of career counseling for new teachers to promote their career development. 展开更多
关键词 ATR Model normal university students Career development Career Counseling
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地州高校师范生教师专业伦理的内涵、特征、要素与培养策略
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作者 杨晓平 熊希康 +1 位作者 刘永强 汪先平 《遵义师范学院学报》 2024年第6期101-104,122,共5页
地州高校师范生是未来的乡村教师,是乡村儿童发展的希望,是乡村教育的基石,是推动乡村教育高质量发展、助力乡村振兴的重要力量。教师专业伦理是地州高校师范生能否“下得去、留得住”的关键,在师范生终身发展中具有价值导向性、规范底... 地州高校师范生是未来的乡村教师,是乡村儿童发展的希望,是乡村教育的基石,是推动乡村教育高质量发展、助力乡村振兴的重要力量。教师专业伦理是地州高校师范生能否“下得去、留得住”的关键,在师范生终身发展中具有价值导向性、规范底线性、专业激励性等特征,在结构上包含了教师专业服务意识、专业公正、专业自律三个要素。作为乡村教师的培养单位,地州高校可以通过“强化教师教育职前职后一体化培养理念”“建设一流课程‘主战场’”“打通‘五位一体’实践教学‘主渠道’”等策略,培养师范生的教师专业伦理。 展开更多
关键词 地州高校 师范生 教师专业伦理 乡村教师
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教育实践对师范生职业情感发展影响研究
4
作者 杨慧 黄俊 《河北大学成人教育学院学报》 2024年第3期37-43,共7页
师范生职业情感是其职业发展的动力,在师范生专业成长过程中,教育实践是一个关键节点,教育实践究竟能否在强化师范生职业情感上起到积极作用是个值得探讨的研究课题。选取某校师范专业大三参加教育实践的学生为研究对象,在教育实践前后... 师范生职业情感是其职业发展的动力,在师范生专业成长过程中,教育实践是一个关键节点,教育实践究竟能否在强化师范生职业情感上起到积极作用是个值得探讨的研究课题。选取某校师范专业大三参加教育实践的学生为研究对象,在教育实践前后分别施测,对比职业情感变化具有研究意义。研究发现,教育实践对师范生职业认同不具有显著影响,对师范生学习投入和职业决策自我效能有显著影响。最后,结合高校师范生教育实践经验提供了优化改进建议。 展开更多
关键词 师范生 教育实践 职业情感
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兼顾学科性和师范性培养师范生职业能力探析
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作者 吴善和 张红 《龙岩学院学报》 2024年第5期82-87,共6页
师范生教师职业能力包括师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力四个方面,教师职业能力与师范生的学科素养和师范素养紧密相关。针对当前师范生教师职业能力培养存在的问题,提出师范教育中教师职业能力培养的路径,以... 师范生教师职业能力包括师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力四个方面,教师职业能力与师范生的学科素养和师范素养紧密相关。针对当前师范生教师职业能力培养存在的问题,提出师范教育中教师职业能力培养的路径,以及师范生教学实践能力训练和教育实习的准入考核机制的具体做法,以期提升师范生就业竞争力,促进教育高质量发展。 展开更多
关键词 师范生 教师职业能力 学科素养 师范素养
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“新师范”背景下人才高质量发展——以广州大学地理科学专业为例
6
作者 李文翎 何亚琼 陈小梅 《高教学刊》 2024年第5期139-144,共6页
在"新师范"建设背景下,广州大学地理科学专业紧跟国家的改革步伐,实现“推动卓越培养→规范育人路径→响应产出导向”的师范人才培养的模式改革;在教书育人方面,强化立德树人、课程思政与优质课程的内涵建设;在实践教学、校-... 在"新师范"建设背景下,广州大学地理科学专业紧跟国家的改革步伐,实现“推动卓越培养→规范育人路径→响应产出导向”的师范人才培养的模式改革;在教书育人方面,强化立德树人、课程思政与优质课程的内涵建设;在实践教学、校-校联合、教-研联动等方面都做出自己的特色。同时指出尚存在高校老师对基础教育了解不足、教学研究重视不够、学科教育教学类专任教师紧缺等问题;期待能推进教师培养本硕一体化,加强与创新U-G-S的协作,共同推进广东省教师教育水平的提高。 展开更多
关键词 “新师范” 培养模式 内涵建设 专业发展 广州大学
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专业认证视域下体育师范生师德养成教育探析 被引量:2
7
作者 苏刚 张雪 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期37-43,共7页
运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对标师范专业认证的标准和要求,系统梳理体育师范生师德养成的内涵、逻辑理路和实践策略。研究认为,体育师范生师德养成要摒弃以往强化管理、说教、劝导的培养逻辑,而遵循一种更加契合个体道德自... 运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对标师范专业认证的标准和要求,系统梳理体育师范生师德养成的内涵、逻辑理路和实践策略。研究认为,体育师范生师德养成要摒弃以往强化管理、说教、劝导的培养逻辑,而遵循一种更加契合个体道德自我内在生成的养成逻辑。紧紧围绕专业认证视域下体育师范生师德发展的应然向度,构建其师德养成“价值导向-范式突破-实现向度”的内在逻辑框架。在具体实践策略上,要致力于目标导向、以体铸魂、课程建设、教育教学、考核评价、教育实践等方面的突破。 展开更多
关键词 师范专业认证 体育师范生 师德 体育教育 高质量发展
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地方高校师范生师德养成路径探究
8
作者 詹婷 文萍 《玉溪师范学院学报》 2024年第4期103-108,共6页
师范生作为教师队伍发展的后备军,是教育高质量发展的重要力量。师范生师德养成是落实立德树人的根本要求,促进师资队伍发展的迫切需求,践行职业道德的关键环节,关系着整个教师队伍的建设。当前,师范生师德养成存在课程设置缺乏针对性... 师范生作为教师队伍发展的后备军,是教育高质量发展的重要力量。师范生师德养成是落实立德树人的根本要求,促进师资队伍发展的迫切需求,践行职业道德的关键环节,关系着整个教师队伍的建设。当前,师范生师德养成存在课程设置缺乏针对性、第二课堂育人模式不全、评价方式单一等问题,需要通过构建立体化师德教育课程体系、开展全程化的第二课堂实践活动、改进多元评价方式等途径,推动师范生师德养成教育的发展。 展开更多
关键词 师德养成 师范生 地方高校
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新时期小学教育专业师范生职业认同研究
9
作者 田斐 《黑龙江科学》 2024年第11期49-51,共3页
为提高小学教育专业师范生的职业认同感,随机对某大学小学教育专业的120名大学生进行问卷调查,得到有效问卷114份,问卷有效回收率达95%。调查结果显示,小学教育专业师范生的职业素养和职业认知得分均较高,处于一般符合和比较符合之间,... 为提高小学教育专业师范生的职业认同感,随机对某大学小学教育专业的120名大学生进行问卷调查,得到有效问卷114份,问卷有效回收率达95%。调查结果显示,小学教育专业师范生的职业素养和职业认知得分均较高,处于一般符合和比较符合之间,但职业忠诚度相对较低。基于此,应提高小学教育专业师范生的职业素养与认知,加强其职业忠诚度教育,进一步提高其职业认同感,以不断推动小学教育高质量发展。 展开更多
关键词 小学教育专业 师范生 职业认同
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高校辅导员角色演变与优化研究
10
作者 张荷 《黑龙江科学》 2024年第3期114-115,119,共3页
为研究高校辅导员的角色演变,通过学生问卷调查、高校辅导员面谈和阅读相关文献等方式开展研究,借助SPSS 26.0软件进行数据分析。结果表明,高校辅导员的职能角色较为成熟,能够为学生提供学术指导,帮助学生制订职业生涯发展规划,得到了... 为研究高校辅导员的角色演变,通过学生问卷调查、高校辅导员面谈和阅读相关文献等方式开展研究,借助SPSS 26.0软件进行数据分析。结果表明,高校辅导员的职能角色较为成熟,能够为学生提供学术指导,帮助学生制订职业生涯发展规划,得到了学生的普遍认可。借助主成分分析发现,关怀学生、专业支持与协作发展被认为是高校辅导员工作的核心。 展开更多
关键词 关怀学生专业支持 协作发展 高校 辅导员
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优秀教育影片对师范生职业认同的影响机制探析--基于职业自我效能的中介作用
11
作者 付杨 肖良勇 刘胜兰 《教师教育论坛》 2024年第11期65-75,共11页
优秀教育影片在师范生职业认同的形成上具有实践价值,能够为培养具备教育家精神的教师队伍奠定思想基础。以Y师范大学本科师范生作为研究对象,基于前期实验研究基础,通过扎根理论分析,构建起职业自我效能与师范生职业认同的交互理论模... 优秀教育影片在师范生职业认同的形成上具有实践价值,能够为培养具备教育家精神的教师队伍奠定思想基础。以Y师范大学本科师范生作为研究对象,基于前期实验研究基础,通过扎根理论分析,构建起职业自我效能与师范生职业认同的交互理论模型以及替代经验通过职业自我效能作用于师范生职业认同的理论模型。研究结果表明:将优秀教育影片引入师范生培养体系具有多重价值与重要意义。基于研究结论,研究提出相关教育决策部门要加强政策引领和组织领导、地方师范院校要构建具有本土特色的影视化课程与项目体系、鼓励师范生对优秀教育影片的自主选择与品鉴等一系列发挥优秀影片在教师队伍建设中价值的建议。 展开更多
关键词 优秀教育影片 师范生 职业认同 职业自我效能
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新时代师范高校新入职思政教师专业发展的评价研究——以陕西5所师范高校为例
12
作者 郭会宁 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2024年第8期41-47,55,共8页
新入职思政教师是师范高校思政教育的主要力量,是新时代思政课优良师资队伍建设的重点培养对象。以陕西5所地方师范高校为例,通过模糊综合评价法对2020—2022年入职的思政教师的思政教育整体认识、教学技能掌握状况、科研能力培养状况... 新入职思政教师是师范高校思政教育的主要力量,是新时代思政课优良师资队伍建设的重点培养对象。以陕西5所地方师范高校为例,通过模糊综合评价法对2020—2022年入职的思政教师的思政教育整体认识、教学技能掌握状况、科研能力培养状况和其他工作适应情况4个方面的26项指标进行调查分析。结果表明,新入职思政教师能坚持正确的政治立场,热爱师范教育事业;能实现身份角色的转化,逐渐学会与学生互动;有明确的科研方向,大都有继续进行学历提升的意向;能积极主动参加党组织的各项活动等。同时,新入职思政教师也存在一些问题或困惑:基本教学中,“两个体系”的转化与运用困难多;对科研重要性的认识不全面,基本功薄弱;思政育人多元化手段与方法的使用欠缺。因此,新入职思政教师应提高职业站位,实现体系转化与教学实践创新;强化科研思维,苦练科研基本功;加强自身政治素质与思政育人同步发展等,以加快自身的专业发展。 展开更多
关键词 师范高校 新入职思政教师 专业发展 评价
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公费师范生职业认同与学习投入的关系——学习动力的中介作用
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作者 张瑞红 李俊茹 赵紫燕 《保定学院学报》 2024年第4期77-81,共5页
为探讨公费师范生职业认同、学习动力和学习投入的关系,以及学习动力在职业认同与学习投入之间的中介作用,采用学习投入量表、师范生职业认同问卷、学习动力量表对405名小学教育专业公费师范生进行问卷调查。结果表明:职业认同能直接预... 为探讨公费师范生职业认同、学习动力和学习投入的关系,以及学习动力在职业认同与学习投入之间的中介作用,采用学习投入量表、师范生职业认同问卷、学习动力量表对405名小学教育专业公费师范生进行问卷调查。结果表明:职业认同能直接预测学习投入,学习动力是职业认同影响学习投入的中介变量。要加强教育家精神引领,构建高质量师范生培养体系,提高公费师范生职业认同、学习动力和学习投入水平。 展开更多
关键词 职业认同 学习投入 学习动力 公费师范生
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广西高校体育师范生可持续发展能力研究
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作者 陈政天 李舒婷 《辽宁师专学报(自然科学版)》 2024年第3期48-55,共8页
为评估广西高校体育师范生的可持续发展能力,通过对130份有效问卷进行因子分析,从健康环保、专业能力、教育公平、身心健康、安全教育5大维度构建《未来体育教师可持续发展能力量表》.研究结果表明,广西体育师范生组成人口特征明显、培... 为评估广西高校体育师范生的可持续发展能力,通过对130份有效问卷进行因子分析,从健康环保、专业能力、教育公平、身心健康、安全教育5大维度构建《未来体育教师可持续发展能力量表》.研究结果表明,广西体育师范生组成人口特征明显、培育阶段能力体现差异化以及培养高校办学特色迥异.对此,根据可持续发展特点提出广西高校需要优化基于学生人口特征的体育教师培养设计、实施基于阶段能力差异的针对性培育内容和构建符合学校定位的特色体育教师培育体系等系列建议.这些措施为全面提升广西高校体育师范生的可持续发展能力及区域教育的发展和进步提供借鉴. 展开更多
关键词 体育师范生 可持续发展能力 广西高校
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高校廉洁文化赋能师范生师德养成的逻辑基础、价值意蕴与实践进路
15
作者 牛雪梅 《柳州职业技术学院学报》 2024年第4期49-54,共6页
师范生是未来教师的预备者,其思想政治素质和职业道德水平关乎国家教育事业的发展。清正、廉洁既是师范生师德养成的内在要求,也是高校廉洁文化的重要组成。高校廉洁文化符号能为师范生师德养成提供遵循,廉洁文化资源可为师范生师德养... 师范生是未来教师的预备者,其思想政治素质和职业道德水平关乎国家教育事业的发展。清正、廉洁既是师范生师德养成的内在要求,也是高校廉洁文化的重要组成。高校廉洁文化符号能为师范生师德养成提供遵循,廉洁文化资源可为师范生师德养成供给内容,廉洁文化实践能为师范生师德养成筑牢根基,三者从理论逻辑、历史逻辑和行动逻辑三层次奠定了高校廉洁文化赋能师范生师德养成的逻辑基础。高校廉洁文化赋能师范生师德养成的价值体现在深化新时代高校廉洁文化建设、彰显高校立德树人的行动自觉、推动未来教师队伍健康发展三个维度。展望进路,可从三个方面推动高校廉洁文化赋能师范生师德养成:深挖廉洁基因,坚持廉洁思想润德;拓展赋能载体,强化廉洁文化育德;健全保障制度,推动廉洁制度强德。 展开更多
关键词 高校廉洁文化 师范生 师德养成
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职业素养培养视域下师范类学生能力发展路径研究
16
作者 苏流芳 《科教导刊》 2024年第17期63-65,共3页
随着我国基础教育改革的深入推进,基础教育师资建设正从规模扩张向高质量发展阶段迈进,同时也对师范教育提出了新的要求和挑战。文章主要从我国基础教育师资建设和师范类学生职业发展的现实需求出发,对当前师范类院校人才培养模式在课... 随着我国基础教育改革的深入推进,基础教育师资建设正从规模扩张向高质量发展阶段迈进,同时也对师范教育提出了新的要求和挑战。文章主要从我国基础教育师资建设和师范类学生职业发展的现实需求出发,对当前师范类院校人才培养模式在课程设置、职业认知和实践能力等层面存在的突出问题进行系统梳理,并在此基础上提出相应的对策和建议,力图从优化课程设置、丰富实践教学、加强师资建设、注重全过程培养等层面出发,推动师范类院校人才培养模式创新发展,全面提升师范类学生的职业素养和能力。 展开更多
关键词 职业素养 师范类学生 能力发展
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师范生职业认同感量表的初步编制 被引量:169
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作者 王鑫强 曾丽红 +1 位作者 张大均 李森 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第5期152-157,共6页
目的:编制师范生职业认同感量表。方法:运用文献法、专家咨询法设计原始量表,多次施测修改量表,采用相关分析、探索性因素分析和验证性因素分析对量表的信、效度进行检验。结果:师范生职业认同感量表包含职业意愿与期望、职业意志、职... 目的:编制师范生职业认同感量表。方法:运用文献法、专家咨询法设计原始量表,多次施测修改量表,采用相关分析、探索性因素分析和验证性因素分析对量表的信、效度进行检验。结果:师范生职业认同感量表包含职业意愿与期望、职业意志、职业价值和职业效能四个维度,累计贡献率63.053%,共12项题目;问卷的信度和效度均符合心理测量学的要求。结论:师范生职业认同感量表可作为测评师范生职业认同感的工具。 展开更多
关键词 师范生 职业认同感 量表编制 内涵 结构
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师范生实践教学技能存在的问题及对策研究——以某省属高师院校为例 被引量:24
18
作者 郝琦蕾 董新良 姜晋国 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第25期46-49,共4页
实践教学技能是成为优秀教师所必备的核心职业技能和职业素养。当前,师范生教学技能在课堂导入、板书、课件的制作与使用、教学语言、教学设计与实施、课堂教学等方面都存在一定的问题。高师院校培养和培训师范生的教学技能,可采取以下... 实践教学技能是成为优秀教师所必备的核心职业技能和职业素养。当前,师范生教学技能在课堂导入、板书、课件的制作与使用、教学语言、教学设计与实施、课堂教学等方面都存在一定的问题。高师院校培养和培训师范生的教学技能,可采取以下策略:加强指导教师队伍建设;重视教师教育课程一体化建设,加强师范生一般教学法知识和学科教学法知识的整合学习;关注并加强学科内容知识的学习;重视实践教学技能的学习和训练,及其评价机制的完善;加强师范院校与中小学实习学校的联系。 展开更多
关键词 高师院校 师范生 实践教学技能 培养与训练 教师专业发展
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学前教育师范生实习阶段专业成长的内在心理过程分析 被引量:21
19
作者 顾慧 张雨强 王丽 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期35-47,共13页
教育实习对师范生的专业成长具有重要意义。本研究选取经历8周实习期的97名学前教育专业师范生为研究对象,使用问卷调查法收集了96份有效问卷,使用文本分析法研究了970份反思性日志。结果发现,学前教育专业师范生在实习阶段总体上经历... 教育实习对师范生的专业成长具有重要意义。本研究选取经历8周实习期的97名学前教育专业师范生为研究对象,使用问卷调查法收集了96份有效问卷,使用文本分析法研究了970份反思性日志。结果发现,学前教育专业师范生在实习阶段总体上经历了观察期、混乱期、调适期与稳定期4个子阶段,其中观察期约5天,观察的重点依次是一日安排、幼儿情况、课堂教学;混乱期约7天,让师范生感觉最为混乱的依次是班级管理、集体教学、个别教育、职业失望;调适期约9天,主要求助对象依次为幼儿园指导教师、自己、父母;稳定期约15天,师范生开始感觉自己能够在课堂教学、个别教育、班级管理等方面有所作为。为更好地促进师范生在实习阶段的专业成长,高校应重视学前教育师范生培养的实践环节,特别是高校指导教师应实现对师范生的"伴随式成长",同时应重视幼儿园指导教师作为师范生成长的重要他人所发挥的积极作用。此外,师范生自己也应做好实习准备,努力养成批判性反思的良好专业发展习惯。 展开更多
关键词 教育实习 师范生 学前教育专业 专业成长
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当前高师生的教师职业价值观研究 被引量:20
20
作者 胡晓莺 连榕 邵雅利 《集美大学学报(教育科学版)》 2001年第3期45-48,共4页
研究结果表明 ,当前高师生的教师职业价值观的重要性排序依次为 :个人发展、社会价值、单位发展、人际关系、经济报酬、成就声望、地理环境、家庭影响 ,说明当前高师生的教师职业价值观是积极的。教师职业价值观在性别、学科及年级上具... 研究结果表明 ,当前高师生的教师职业价值观的重要性排序依次为 :个人发展、社会价值、单位发展、人际关系、经济报酬、成就声望、地理环境、家庭影响 ,说明当前高师生的教师职业价值观是积极的。教师职业价值观在性别、学科及年级上具有相当的一致性 。 展开更多
关键词 职业价值观 高等师范院校 大学生 个人发展 社会价值 人际关系 中国 教育氛围
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