档案学与图书情报服务中国式现代化建设的研究热点比较和借鉴

本文从全球经济一体化和社会信息化发展的全局出发,对目前中国式现代化视域下的档案以及图书、情报相关研究热点进行整理与互鉴研究,分析其研究主题和发展方向,以期为未来档案、图情学科及工作进一步发展提供建设性参考建议。

铁路物流专业化服务体系设计研究

针对铁路标准化运输产品不能满足市场差异化需求,以及物流专业化服务能力不足等问题,按照专业化发展的战略思路,基于市场细分理论,分析铁路物流发展现状,分层次剖析目标市场需求特性,设计专业化业务体系架构,提出铁路物流散堆装、长大笨、包装成件、快件运输、冷链、商品车和危险货物等7大专业化物流业务板块。针对散堆装货物提出面向全行业的"产运销"一体化专业物流服务模式,包装成件货物应提升物流方案设计能力发展定制化、一体化物流服务,快运、冷链货物等小批量、高品质货物采用"搭平台引流上线"的发展思路,为铁路物流专业化服务体系的设计和研究提供参考依据。

近代企业集团标准化管理特征分析——以中国旅行社旅馆集团为例

民国时期是中国近代饭店业发展的一个重要时期。中国旅行社自1931年开始创办招待所以来,其采用自办、委办、合办等多种形式,形成了近代规模最大的饭店集团。作为现代饭店集团的特征之一,标准化管理在中国旅行社旅馆集团经营管理中早有体现。文章以上海档案馆资料为依据,通过分析中国旅行社旅馆集团标准化管理的主要内容,即采用了统一店名、店标、建立相应的规章制度、制定操作程序规范与硬件设施标准等形式,并总结其重视服务人员、强化监督控制、创新管理方式三大管理特征,最后指出其标准化对集团经营的影响。

湖南省高职院校跨院专业群建设绩效评价研究

为了对湖南省高职院校跨院专业群建设进行绩效评价,通过确定评价因子、评价等级集及各因子的权重进行实证研究。邀请教师、学生、行业企业代表、学校管理者作为评价主体对工程类、信息技术类、经贸与服务类三大跨院专业群建设绩效进行评估。结果表明,大部分评价主体认为绩效在“很好”等级,只有较少的评价主体认为绩效较差。学生和行业企业代表对三大跨院专业群的建设绩效持中性态度,有一定的认可。教师和学校管理者的评价结果略高于学生和行业企业代表。三大跨院专业群建设绩效整体表现较好,但仍有改进的空间。为此,应制定跨院专业群共性课程和专业课程的设置标准,整合各院校的实训资源,加强对跨院专业群的品牌宣传与推广力度,探索灵活的跨院合作管理模式。

基于《悉尼协议》的现代商务服务专业群标准体系研究

《悉尼协议》是国际工程联盟针对工程技术人员培养而开发的国际教育互认协议,包括以学生为中心、以成果为导向、倡导持续改进、尊重专业个性四大核心理念,旨在促进工程技术人员国际化交流和互认,对商科类人才培养具有良好的借鉴作用。从专业群标准体系建设的时代背景入手,分析了《悉尼协议》融入现代商务服务专业群标准的机理,设计了以专业群质量标准为主体,以教学标准和治理标准为支撑的标准体系,并探讨了其实施方案。

基于现代商业流通视阈下数智商科专业群构建分析——以昆明冶金高等专科学校为例

在数字经济时代的浪潮下,我国现代商贸流通服务业正进入中国特色社会主义下的消费转型升级、互联互通、人工智能等特征的新时代。财经商贸大类下的商科人才培养模式和方法急待改革与创新。分析了现代商业流通服务业背景下特色高水平数智商科专业群建设的构建,提出特色高水平专业群的组建逻辑和建设路径,有效促进专业群内5个专业间的资源共建共享,实现高职院校人才培养服务区域经济发展需要的创新型、可实现化的新模式。

应用型海运本科院校航运经贸专业群建设研究

专业群建设是应用型本科院校实现内涵发展,提升外部竞争力的重要途径.广州航海学院应充分发挥行业办学传统及新建本科院校的后发优势,借鉴应用型海运本科专业建设实践经验,把握我国航运服务业产业链发展的高端化趋势,对接航运服务业构建航运特色经贸专业群,实现专业人才培养与服务产业发展的双重贡献.

“双标融合”的“职群化、模块化”专业群课程体系的构建与实施

紧紧围绕国家振兴东北和数字中国总体发展要求,加速新一代信息技术与经济社会深度融合,着眼于服务龙江全面振兴,为龙江全方位数字化、网络化、智能化转型提供人才支持和智力支撑,面向软件和信息技术服务业,信息工程学院优化专业结构,组建了现代信息技术专业群。在现代信息技术专业群人才培养过程中,将“国际工程教育认证标准与行业领军企业华为认证标准”相融合,构建并实施了“职群化、模块化”专业群课程体系,使专业群人才培养与企业用人需求紧密对接,促进人才培养目标有效达成、人才培养质量不断提升。

基于职业标准的商务英语课程群建设研究

在加入WTO后,我国外贸企业有了飞速发展,它们对外贸型人才的需求也十分迫切,这对应用型本科院校商务英语专业的人才培养提出了新的要求。应用型本科院校应依据国家的职业标准,对原有教学计划进行适当整合,加强商务英语课程群建设,使学生在掌握基本理论知识的同时,获得相应职业岗位所要求的理论知识和具体操作技能,以提高毕业生的就业竞争力。

现代服务业专业技能课程标准开发实践研究——以宁波市北仑职业高级中学旅游专业为例

进行现代服务业专业课程改革,必须开发能体现职业教育特色的课程标准。据此,宁波市北仑职业高级中学遵循以就业为导向,行业标准为引领的原则,采取DACUM模式,通过"职业分析-岗位分析-任务分析-职业能力分析-课程分析-实施反馈"的开发流程,开发了适应现代服务业人才培养需求的课程标准。

基于专业核心能力提升的健康服务与管理专业课程群建设研究

健康服务与管理专业在健康中国战略和大健康产业发展的背景下应运而生。为了消除专业课程简单堆砌及内容碎片化的弊端,突出健康服务与管理专业教学特色,以及培养高素质强技能的健康服务与管理专业人才,探索和实践健康服务与管理专业课程群建设具有重要意义。文章从课程群的构建方案设计、实践教学设计、质量标准建设和成效评价四个方面进行探讨,力求促进课程群的体系建设,提升学生的专业核心能力。

1+X证书与高等职业教育财经商贸类专业融合路径研究

从目前高等职业院校财经商贸大类专业所对应的职业技能等级证书入手,收集、整理相关数据进行统计分析,找出存在的问题,探索高等职业教育财经商贸专业群建设与1+X职业技能等级证书和标准融合发展的路径和方法,并提出建议。

专业群背景下实践教学体系研究——以现代旅游服务业专业群为例

高职院校的实践教学体系是实现其培养目标的关键环节。分析了现代旅游服务业专业群下实践教学体系建设的必要性,以专业群职业岗位和能力分析为依据,构建了相对独立的实践教学体系,并分析实践教学体系体制机制建设。