组织政治知觉对护士职业承诺的影响:有调节的中介效应

目的探讨工作不安全感在护士组织政治知觉和职业承诺之间的中介效应,并分析主动型人格的调节作用。方法采用便利抽样法,于2022年6月-7月选取四川省2所三级医院的404名护士为研究对象,采用组织政治知觉量表、职业承诺量表、工作不安全感量表及主动型人格量表对其进行调查。结果护士组织政治知觉的得分为(59.92±17.47)分,工作不安全感的得分为(19.59±5.37)分,职业承诺得分为(21.99±4.89),主动型人格得为(48.96±10.26)分。组织政治知觉对职业承诺有负向影响(β=-0.132,P<0.001),工作不安全感在组织政治知觉和职业承诺之间起中介作用,中介效应值为-0.095,占总效应的71.97%。护士主动型人格对中介效应的前半段起正向调节作用(β=0.094,P<0.001)。结论护士对组织政治的感知会使其产生工作不安全感,进而导致其职业承诺降低;而护士主动型人格强化了护士组织政治知觉与工作不安全感之间的正相关关系。

成长型思维对教师专业成长的影响——兼论教学效能感及坚毅人格的中介作用

为探索成长型思维、教学效能感、坚毅人格与教师专业成长之间的关系及教学效能感、坚毅人格在其中的的作用机制,本研究采用中小学教师专业发展问卷、自我效能感问卷、教师坚毅自陈量表和成长型思维问卷调查了庆阳市215名教师。结果发现:①成长型思维、教学效能感、坚毅人格与教师专业成长呈两两显著正相关;②教学效能感、坚毅人格在成长型思维对教师专业成长的影响起全部中介作用,中介效应占总效应的94.26%。研究揭示了教学效能感、坚毅人格在成长型思维对教师专业成长的作用机制,为促进教师专业发展予以理论和实践的指导与支持。

情绪智力对护生人文关怀能力的影响:职业自我效能的中介作用

采用护理专业大学生人文关怀能力量表、护生职业自我效能问卷、情绪智力量表对331名本科护生进行问卷调查。结果表明,本科护生的人文关怀能力(121.60±17.11)分、职业自我效能(90.53±9.14)分和情绪智力(63.36±13.30)分,均呈现中等偏上水平;人文关怀能力、职业自我效能和情绪智力之间存在显著正相关(r=0.367~0.449,P<0.001);职业自我效能在情绪智力对人文关怀能力的影响中起部分中介作用。在本科护生的教育中,应重视情绪智力和职业自我效能的培养,从而有效提高本科护生的人文关怀能力。

教师职业自我认知对专业自主发展意识的影响:职业信念与职业动机的链式中介作用

以727名中小学教师为研究对象,运用《教师职业自我认知问卷》《教师职业信念问卷》《教师职业动机问卷》与《教师专业自主发展意识问卷》探讨了教师职业自我认知、职业信念、职业动机与专业自主发展意识之间的关系。研究发现:(1)教师职业自我认知、职业信念、职业动机与专业自主发展意识之间显著正相关;(2)职业动机在教师职业自我认知与专业自主发展意识之间起着部分中介作用;(3)职业信念—职业动机在职业自我认知和专业自主发展意识之间起着链式中介作用。基于此,提出了加强教师职业认知教育,加强教师职业情感培养,提升教师职业理想等建议。

职场适应在规范化培训护士逆境商与主动职业行为之间的中介效应

目的探讨规范化培训护士逆境商与主动职业行为的关系,以及职场适应的中介作用。方法采取便利抽样法,于2021年12月-2022年3月,采用一般资料调查表、职场适应量表、逆境商量表、主动职业行为量表对新疆5家三级医院486名规范化培训护士进行问卷调查。结果规范化培训护士逆境商、职场适应、主动职业行为得分分别为(121.72±17.59)分、(58.91±9.17)分、(42.17±9.84)分,职场适应、逆境商、主动职业行为均呈显著正相关(r=0.561~0.707,P<0.001);职场适应在逆境商与主动职业行为之间起部分中介作用(效应值为0.21,95%CI:0.12~0.27)。结论规范化培训护士逆境商、职场适应、主动职业行为均处于中等水平,逆境商不仅可以直接影响主动职业行为,还可以通过职场适应的中介作用对主动职业行为产生间接影响。建议管理者对规培护士进行逆商教育,通过正确的心理培训改善其应对挫折的能力,提高职场适应力,从而提高其主动职业行为水平。

知觉压力在急诊护士职业认同与创新行为间的中介效应

目的 探讨知觉压力在急诊护士职业认同与创新行为间的中介效应。方法 采用一般资料问卷、护士职业认同量表、知觉压力量表、护士创新行为量表对北京市、沈阳市、上海市3所三级甲等综合医院的202名急诊护士进行问卷调查。结果 急诊护士职业认同、知觉压力和创新行为得分分别为(81.75±15.99)分、(38.83±6.90)分和(33.39±9.18)分。急诊护士职业认同与知觉压力呈负相关(r=-0.485,P<0.01),与创新行为呈正相关(r=0.537,P<0.01);知觉压力与创新行为呈负相关(r=-0.319,P<0.01)。知觉压力在急诊护士职业认同与创新行为间发挥中介效应,占总效应的30.61%。结论 急诊护士职业认同处于中等水平,知觉压力较大,创新行为处于中等偏高水平,知觉压力在职业认同与创新行为间发挥中介效应。建议护理管理者采取降低知觉压力的相关干预,提高护士职业认同,进而激发护士创新行为。

实习护生情绪智力对职业认同的影响:心理资本的中介作用

目的运用结构方程模型统计学方法构建高职实习护生情绪智力、心理资本与职业认同的关系模型,探究三者间的作用机制,并结合护生情绪智力和心理资本现状探讨相应的干预措施,以期提升护生的职业认同感。方法采用一般资料调查问卷、情绪智力量表、护士心理资本问卷和护生职业认同问卷对308例实习期的高职护生进行匿名问卷调查分析。并采用AMOS25.0软件建立结构方程模型拟合情绪智力、心理资本与职业认同的关系模型。结果高职护生情绪智力、心理资本和职业认同之间两两均呈正相关(r=0.681~0.755,均P<0.01);结构方程模型显示,情绪智力对职业认同的总作用为0.633,其中直接作用为0.380,中介作用为0.253,情绪智力对职业认同的影响中存在显著的中介作用,直接作用比例为60.03%,中介作用比例为39.97%,心理资本的中介作用成立。结论高职实习护生的心理资本与情绪智力对职业认同有正向预测作用,且心理资本为情绪智力与职业认同关系中的中介变量。提示护理教育者和医院管理者应关注高职护生实习期间的情绪状态,同时重视心理资本的正性激励作用,积极给予心理调适,帮助护生提高职业认同感,稳定临床护理队伍。

职业尊重感在高年资护理人员体面劳动感知与知识隐藏行为间的中介效应

目的 探讨职业尊重感在高年资护理人员体面劳动感知与知识隐藏行为间的中介效应。方法 采用便利抽样法抽取河南省某三级甲等医院318名高年资护理人员为研究对象。采用体面劳动感知量表、护士职业尊重感量表和知识隐藏行为量表评估高年资护理人员体面劳动感知、职业尊重感及知识隐藏行为程度;分析职业尊重感在高年资护理人员体面劳动感知与知识隐藏行为间的中介效应。结果 高年资护理人员知识隐藏行为在文化程度、职称、收入满意度方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05或0.01)。高年资护理人员体面劳动感知量表总分为(46.37±9.75)分,职业尊重感量表总分为(83.50±14.81)、知识隐藏行为量表总分为(30.00±6.48)分。高年资护理人员知识隐藏行为与体面劳动感知、职业尊重感均呈负相关(P<0.01),体面劳动感知与职业尊重感呈正相关(P<0.01)。高年资护理人员职业尊重感在体面劳动感知与知识隐藏行为间存在部分中介效应,其中介效应值为-0.061,总效应值为-0.378,中介效应占总效应的16.14%。结论 护理管理者要多关注体面劳动感知水平较低的高年资护理人员,提高其职业尊重感水平,减少其知识隐藏行为发生。

规培护士职业韧性在临床归属感与职业认同感的中介效应分析

目的 探讨规范化培训护士职业韧性在临床归属感与职业认同感间的中介效应。方法 采用临床归属感量表、职业韧性量表和护士职业认同感量表对武汉市四所三级甲等医院的临床护士进行问卷调查。结果 312名规培护士临床归属感得分(106.53±38.37)分,职业韧性得分(66.14±23.57)分,职业认同感得分(105.73±29.90)分;规培护士的临床归属感与职业韧性、职业认同感均呈正相关(r=0.543,P<0.01;r=0.552,P<0.01),职业认同感与职业韧性呈正相关(r=0.665,P<0.01);职业韧性在临床归属感与职业认同感之间起部分中介作用,中介效应对总效应的贡献率为50.92%。结论 规培护士临床归属感对职业认同感有直接预测作用,职业韧性在临床归属感与职业认同感之间起部分中介作用,可通过提高职业韧性与临床归属感来增加规培护士的职业认同感。

某三甲公立医院医生职业认同、心理资本与创新行为关系研究

目的了解三甲公立医院医生职业认同、心理资本与创新行为现状,并探究三者之间的关系。方法采用整群抽样法,在北京市某三甲公立医院进行问卷调查,主要内容包括基本情况、职业认同、心理资本和创新行为,利用一般描述性分析、独立样本t检验,单因素方差分析、Pearson相关性分析、多元分层回归和Bootstrap等方法进行统计分析。结果共纳入813名医生,医生的职业认同总得分为(48.45±7.24)分,心理资本总得分为(90.43±11.85)分,创新行为总得分为(28.53±4.23)分;Pearson相关性分析表明,医生的职业认同与心理资本、心理资本与创新行为、职业认同与创新行为均呈正相关(P<0.001)。多元分层回归和Bootstrap法显示,职业认同、心理资本可以正向预测创新行为,心理资本在职业认同与创新行为之间起完全中介作用。结论医生的创新行为处于中等水平,职业认同、心理资本与创新行为呈正相关,职业认同可以通过心理资本提升医生的创新行为,从而促进医院更好地实现高质量发展。

康复专科护士心理资本在临床领导力与职业获益感间的中介作用

目的:探讨康复专科护士心理资本在临床领导力与职业获益感之间的中介作用,为护理管理者采取针对性措施提高康复专科护士职业获益感提供参考。方法:采用便利抽样法,选取2023年1月—3月山东省三级甲等医院的262名康复专科护士,使用一般资料调查表、护士临床领导力量表、护士心理资本量表、护士职业获益感量表对其进行调查,运用AMOS 23.0软件分析康复专科护士心理资本在临床领导力与职业获益感之间的中介效应。结果:康复专科护士临床领导力得分为(67.12±8.66)分,心理资本得分为(98.65±15.91)分,职业获益感得分为(145.78±18.91)分。康复专科护士临床领导力与职业获益感呈正相关(r=0.795,P<0.01),与心理资本呈正相关(r=0.681,P<0.01),心理资本与职业获益感呈正相关(r=0.663,P<0.01)。康复专科护士心理资本在临床领导力与职业获益感间的中介效应占总效应的24.10%。结论:康复专科护士心理资本在临床领导力与职业获益感间起部分中介作用。护理管理者应提高康复专科护士领导力水平,增强心理资本的培养和发展,进而提高康复专科护士的职业获益感。

心理资本及转型冲击在护生临床实习环境及职业认同间的中介效应

目的分析心理资本、转型冲击在护生临床实习环境与职业认同间的中介效应。方法采用便利抽样法,于2022年2—7月选取江苏省盐城市一所三级甲等医院的294名护生为研究对象。采用一般资料问卷、临床实习环境量表、心理资本问卷、新护士转型冲击评价量表及职业认同量表进行调查,分析临床实习环境、心理资本、转型冲击、职业认同两两之间的相关性,构建结构方程模型,检验心理资本、转型冲击在临床实习环境和职业认同间的中介效应。结果护生临床实习环境总分为(122.06±22.98)分,心理资本总分为(118.11±20.87)分,转型冲击总分为(74.92±19.87)分,职业认同总分为(59.90±12.23)分。临床实习环境总分与心理资本总分、职业认同总分呈正相关(r=0.470,P<0.01;r=0.664,P<0.01)、与转型冲击总分呈负相关(r=-0.632,P<0.01);护生心理资本总分与转型冲击呈负相关(r=-0.580,P<0.01),与职业认同呈正相关(r=0.623,P<0.01),护生转型冲击总分与职业认同总分呈负相关(r=-0.650,P<0.01)。结构方程模型显示,临床实习环境可直接影响实习护生职业认同(β=0.243,P<0.01),可分别通过心理资本(β=0.140,P<0.001)和转型冲击(β=0.216,P<0.001)间接影响职业认同,还可通过心理资本及转型冲击的链式效应间接影响职业认同(β=0.068,P<0.001),临床实习环境对职业认同的总效应为0.667,间接效应为0.424,中介效应占总效应的63.57%。结论护生职业认同处于中等水平,亟须提高。护理管理者可通过培养护生积极心理及帮助其顺利转型等方式,增强护生的职业认同感。

实习护生自我效能感在人文关怀能力与职业获益感间的中介效应

目的:探讨实习护生自我效能感在人文关怀能力与职业获益感间的中介效应。方法:便利抽取2022年10月1日—12月1日广西壮族自治区南宁市某三级甲等综合医院的300名实习护生为研究对象。采用一般资料调查问卷、关怀能力量表、一般自我效能感量表和护士职业获益感量表对实习护生进行调查并进行相关分析及中介效应分析。结果:实习护生人文关怀能力、自我效能感、职业获益感总分分别为(180.30±17.42)分、(30.37±4.66)分、(127.76±15.47)分;人文关怀能力、自我效能感与职业获益感总分均呈正相关(r值分别为0.585,0.476,均P<0.01);自我效能感在实习护生人文关怀能力与职业获益感间存在部分中介作用,占总效应的20.19%。结论:实习护生人文关怀能力、自我效能感和职业获益感处于中等偏上水平,护理管理者在重视实习护生人文关怀能力培养的同时还应注重自我效能感的培养,进而提高实习护生的职业获益感。

论中国专业性社会调解的专业化特色

深入审视和总结中国专业性社会调解的专业化特色是明确竞争优势和发展方向、坚定中国调解道路自信的必然要求。中国专业性社会调解与基层社区人民调解的角色定位明显不同,历经初创摸索、正式确立、全面展开三个发展阶段,逐步形成了四个方面的专业化特色。在解纷知识与经验方面,以包容性载体优化供需平衡,以整体性视角强化互补性关系,以可视化方式增强可接受性。在服务与创新能力方面,采取从纠纷调解到综合治理的功能拓展路径,推进专业调解服务清单化、标准化以及专业调解评价机制优化创新。在引领行业发展方面,推动确立行业性专业性调解的独立地位,引领各类调解优势互补、有机衔接、协调联动,推动优化矛盾纠纷多元化解格局,以及引领推动纠纷解决一体化建设。在指导思想方面,以习近平法治思想为指引,回答好“为谁专业化”“何种专业化”“如何专业化”等根本问题。

肿瘤科护士正念与人文关怀能力作用路径分析

目的探讨职业韧性、职业认同在肿瘤科护士正念对人文关怀能力影响机制中的多重中介作用。方法采用便利抽样法,于2022年12月-2023年3月选取山东省10所三级甲等医院(包括2所肿瘤专科医院,8所综合性医院肿瘤科)816名护士作为调查对象。采用一般资料调查问卷、正念注意觉知量表(MASS)、职业韧性量表(CRS)、职业认同量表(PIS)、关怀能力量表(CAI)对肿瘤科护士进行调查,构建并检验链式中介模型。结果肿瘤科护士正念总分为(66.64±11.04)分,职业韧性总分为(41.09±6.04)分,职业认同总分为(36.35±7.62)分,人文关怀能力总分为(189.94±21.83)分。正念、职业韧性、职业认同与人文关怀能力间均呈正相关(均P<0.05)。职业韧性、职业认同的间接效应成立,总间接效应为0.14,其中职业韧性和职业认同特定中介效应分别占总效应的9.80%和5.88%,两者的链式中介作用占11.77%。结论肿瘤科护士人文关怀能力处于较低水平,职业韧性与职业认同在正念对人文关怀能力影响机制中具有多重中介效应。护理管理者可助力肿瘤科护士提升正念水平,增强职业韧性和职业认同感,以进一步提高其人文关怀能力。

低年资护士工作幸福感在职业认同与工作重塑能力间的中介效应

目的:探讨低年资护士职业认同感对工作重塑的影响,验证并分析工作幸福感在职业认同与工作重塑间的中介作用。方法:采用便利抽样的方法,选取2023年2月—6月江苏省徐州市三级甲等医院的405名低年资护士为研究对象。采用一般资料调查表、职业认同量表、工作幸福感量表及工作重塑量表进行问卷调查。结果:最终调查的405名低年资护士职业认同量表总分为(99.75±16.64)分,工作幸福感量表总分为(129.57±16.28)分,工作重塑量表总分为(73.81±11.29)分;结构方程模型结果显示,职业认同对工作重塑有直接预测作用,效应值为0.591,以工作幸福感为中介,职业认同对工作重塑的间接效应值为0.206。结论:工作幸福感在低年资护士职业认同和工作重塑间起部分中介作用,护理管理者应采取积极措施提升低年资护士工作幸福感及职业认同水平,从而提高护士的工作重塑能力。

Mediating effect of undergraduate nursing students’ professional commitment on positive psychological capital and learning burnout

Objective:The objective of this study is to explore the mediating role of professional commitment of undergraduate nursing students between positive psychological capital(PsyCap)and learning burnout.Materials and Methods:A cluster sampling method was used to survey 442 students of a bachelor’s degree in freshman to the junior in a medical college in Shaanxi Province.Results:Professional commitment was positively related to positive PsyCap(=0.487,P<0.01),while positive PsyCap and professional commitment were negatively related to learning burnout(r=−0.456,r=−0.411,P all<0.01).There are certain mediating effects of professional commitment in the relationship between positive PsyCap and learning burnout.The mediating effect value of professional commitment is−0.065,accounting for 16.08%of the total effect.Conclusion:Nursing educators in medical colleges and universities should focus on developing and training the positive PsyCap of undergraduate nursing students,thereby enhancing and stabilizing their professional commitment level and reducing the risk of learning burnout.

Institutional Correction of Mediation under the View of Transformation:Taking the People’s Mediation as an Example

Under the dual driven forces of soaring disputes and national policy,the dispute resolution ecosystem of China showed the mediation centralism,and the revival of mediation presented the characteristics of adversary system.In order to comply with the modern rule of law system,the traditional mediation is incorporated into the modern legal system through the three-level transformation of"discipline of laws","introduction of procedures"and"specialized cultivation",which was promoted by the popularity of social governance,the input of the idea of diversified solutions and the pragmatic impetus under the pressure of social transformation.The mediation movement has the characteristics of both consciousness of pragmatism and the initial legalization,but will also face the mediation disorder.The remodeling of mediation must be rooted in systematization and modernization.Its development trend includes expansion of fields,symbiosis of autonomy and specialization,and mandatory introduction.

认知重评对医学生职业认同影响:学业情绪和学习动机的多重链式中介效应

目的:在新医科背景下,以护理本科生为例,了解其职业认同情况,探讨认知重评对护理本科生影响,进一步揭示学业情绪和学习动机在其之间的中介效应。方法:采用横断面科研设计,应用方便抽样,于2022年1月选取我校护理学专业本科生为研究对象,通过问卷星调查护理本科生一般资料、情绪调节问卷(认知重评分问卷)、护生职业认同问卷、大学生一般学业情绪问卷和学习动机量表,所有数据使用SPSS25.0和Mplus7.0软件进行分析。结果:共回收有效问卷1675份,所有数据不存在共同方法偏差。结构方程模型结果显示:认知重评、积极学业情绪、学习动机和职业认同关系模型拟合良好,其中认知重评对职业认同影响的总效应值为β=0.478(P<0.001);模型中所有直接路径均达到显著水平,认知重评正向预测职业认同(β=0.216,P<0.001),直接效应量为45.19%。偏差矫正Bootstrap法分析显示,M_(1):认知重评→积极学业情绪→职业认同(效应值=0.106,P<0.001,95%CI[0.077,0.143]),中介效应量为22.18%;M_(2):认知重评→学习动机→职业认同(效应值=0.058,P<0.001,95%CI[0.032,0.087]),中介效应量为12.13%;M_(3):认知重评→积极学业情绪→学习动机→职业认同(效应值=0.097,P<0.001,95%CI[0.078,0.119]),中介效应量为20.29%。3条路径的总中介效应量为54.81%。进一步对3条路径两两比较,路径M_(1)与M_(2),M_(1)与M_(3)差异无统计学意义(P>0.05);M2<M3(效应值=-0.073,P=0.023<0.05),差异有统计学意义。结论:护理本科生职业认同处于中等水平,尚需提升;认知重评能影响职业认同,且积极学业情绪和学习动机发挥重要的链式中介作用。高等护理教育者应重视护理本科生认知重评策略的建立,采取措施提升学业情绪、激发学习动机,有助于树立学生正确的职业价值观,为护理事业发展储备稳定、高质的人才队伍。

护士职业自豪感在职业价值观与工作投入间的中介效应分析

目的:探讨护士职业自豪感在职业价值观与工作投入之间的中介作用,为护理管理者制订提高工作投入策略提供参考。方法:采用便利抽样法,2022年7月—11月选取北京市3家三级甲等医院的642名护士为调查对象,采用一般资料调查表、护士职业价值观量表、护士职业自豪感量表、工作投入量表进行调查。结果:护士职业价值观、护士职业自豪感、工作投入得分分别为(103.09±21.28)分、(96.84±20.05)分和(32.08±10.48)分;护士职业价值观与工作投入(r=0.747,P<0.001)、职业自豪感(r=0.803,P<0.001)均呈正相关,护士职业自豪感与工作投入呈正相关(r=0.796,P<0.001);护士职业自豪感在职业价值观和工作投入之间存在部分中介效应。结论:护士职业自豪感是职业价值观与工作投入的中介变量,管理者可以通过提高职业自豪感,增加护士工作投入水平。