高职网络专业“课岗证一体化”人才培养模式改革

围绕网络专业人才培养目标,阐述了高职"课岗证一体化"人才培养模式改革内涵。在高职校企合作、工学结合理念框架下,探索"多证书"制度、"实训室+工作室"递进式项目化教学模式改革,构建网络专业"课岗证一体化"课程体系,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。

硬盘保护卡下NCRE系统制作技术探讨

NCRE系统制作是一项繁琐的工作,对系统管理员的业务技能要求甚高,该文报告了NCRE系统制作的现状,对NCRE系统制作进行了深入分析和研究,提出了易于操作的"一键修改法",并针对在制作过程中遇到的问题提出了相关解决方案。

教育大变革视野下的会计职业改革探索

党的十八大报告首次明确提出"加快发展现代职业教育"。教育改革的突破口在于构建现代职业教育体系,进行职业教育的改革转型,着重解决课改、双证制、双师型和提高应用类专业动手实训能力等问题。通过研究高校会计职业教育改革转型,探索推行会计"双证制双师型"的教育培养路径,是高校会计职业教育改革的必然方向和亟须解决的核心问题,这将为破解高校毕业生就业难和市场所需技术技能人才供给不足的就业结构型矛盾建立典范。

高职院校统计课程改革与职业资格考试融合研究

从改革统计课程入手,调整教学内容,把与统计从业资格证书考试相关的知识内容与技能要求融入到课程中(简称"课证融合"),建立起职业资格证书考试与专业教学衔接的课程体系,从而在高职教学工作中实现工学结合,使学生能顺利地、高质量地获得职业资格证书。

公共图书馆开展公共文化服务核心价值探讨——以维普《公共文化服务平台》为例

公共图书馆作为开展"全民阅读"的主要阵地,是市民获取精神食粮的主要渠道。公共图书馆如何开展公共文化服务,提供的公共文化服务内容与方式具有哪些核心价值,怎样解决公共文化服务"最后一公里"的问题。本文以《维普公共文化服务平台》为例,对公共图书馆开展公共文化服务的核心价值进行了分析。

计算机专业实验室的管理及维护

计算机专业实验室的管理与维护是保证计算机专业教学活动顺利开展的基础,也是提高实验教学质量的关键。而我院实验室多,专职实验严重缺乏。针对这种情况,探讨了从利用硬盘还原卡、Ghost软件、病毒防范等方面出发,提出了计算机专业实验管理与维护措施。

高职物流管理专业岗证课赛融合的课程体系构建

根据国家高职物流管理专业"岗证课赛"融合的要求,符合国家骨干院校建设的要求,探索了物流管理专业"岗证课赛"融合的课程体系构建的思路、课程设置,以促进"岗证课赛"融合的人才培养模式的建设。

基于“双证融通”的高职电子测量技术课程教学探析

"双证融通"课程教学模式是深化高职课程教学的有效途径,研究高职学生的岗位目标要求和国家职业资格标准,探索高职"电子测量技术"课程教学与国家职业资格标准的理论和技能的要求,改进高职"电子测量技术"课程教学方法,采取多种教学方法,以职业需要和证书内容为目标导向,建立有效的"双证融通"的课程教学模式是激发学生课程学习兴趣,不断提高学习效果,为学生零距离上岗奠定基础的保障。

大型数字广播搬迁工程系统暗伤分析和解决实例

在新广播技术大楼智能化播出系统建设及旧播出系统搬迁过程中,多次出现音频卡顿,幅度高低起伏等暗伤现象,通过从广播发射、音频传输、总控、播出音频工作站以及录音各个环节逐一排查,并组织技术骨干联合会诊、试验分析,从全局层面解决了多个系统性难题。

关于成人高等职业教育专业建设的几点思考

随着经济社会的快速发展和产业结构的调整,成人高等职业教育需要进一步深入改革。强化专业定制、研究建立双证融通机制、探索构建双证课程体系,是成人高等职业教育深入改革的重要内容。

男性酒精依赖患者戒酒前后认知功能改变的影响因素及干预对策

目的探讨分析男性酒精依赖患者戒酒前,后认知功能改变的影响因素及护理对策。方法选择2019年3月至2020年8月因酒精依赖入院的60例男性患者(患者组),患者均接受戒酒治疗,同时选择同一时间健康男性志愿者60例作为对照组,对戒酒前后患者和对照组的认知功能进行评估和对比;对戒酒后患者采取专业心理干预,探讨干预前后所得护理效果。结果相较于戒酒前,戒酒后患者的执行功能评估分明显降低(P<0.05);相较于对照组,患者组戒酒前后的执行功能评估分明显升高(P<0.05)。相较于戒酒前,戒酒后患者的注意功能评估分明显升高(P<0.05);相较于对照组,戒酒前后患者的注意功能评估分均明显降低(P<0.05)。相较于干预前,戒酒后期患者接受心理干预自我意识评分、潜在认知评分以及自我效能评分明显较优(P<0.05)。结论男性酒精依赖患者戒酒前的认知功能下降明显,在戒酒后有明显恢复趋势,在戒酒后对患者采取专业心理干预,可以增强患者的自我效能以及自我意识等,提高戒酒成功信心和效果,临床价值明显。

基于PMP的银行卡技术标准实施闭环工作机制

围绕如何加强银行卡技术标准的落地实施,在对比PMP发展模式的基础上,设计了一个由标准管理模块、人员培养模块和知识管理模块组成的闭环工作机制:通过标准管理模块完善标准定义;通过人员培养模块提升技术人员对标准的理解,从而保证标准执行的正确性;通过知识管理模块,形成知识库,加强技术人员对标准的自我学习与自我提高,同时促进标准的完善和执行。实践证明该闭环工作机制能有效提高标准的落地执行。

蓝光盘和P2卡的性能比较

蓝光盘和P2卡作为目前热门的替代传统磁带的下一代新型记录媒介,在广播电视的日常生产流程中扮演着越来越重要的角色。同时,由于它们各自不同的性能指标,使其在使用方式、配套设备、工作流程等方面都有所不同,当然也给了用户双重选择的机会。分析比较蓝光盘和P2卡这两种专业系统设备的主要特性。

P2素材的高效剪辑实现

实现了对松下P2素材进行剪辑的功能模块,所涉及文件格式包括MXF,DV,AVCI,MP4,MPEG-4。为达到高效剪辑,采用了MPEG-4帧类型转换、多线程文件读写以及内存映射技术,剪辑均达到了帧精度,耗时短,效果良好。

对医用模拟X线机数字化升级的研究

本文介绍通过医用模拟X线机更换百万像素CCD数字摄像机,产生LVDS标准的数字影像信号,被专业数字采集卡采集后,用工作站进行图像的后处理形成真正的数字图像,完成设备的数字化升级。

电视台后期制作设备IC卡管理系统的设计与使用

本文提出了针对电视台后期制作设备管理系统的软硬件实现 ,介绍了系统的设计思路和系统构成及软件设计模块 。

“1+X”证书制度下应用型本科院校会计学专业课证融通人才培养模式探究

“1+X”证书制度是教育部为鼓励学生在获取学历证书的同时,获取各种证明自身职业技能的证书所发布的,旨在培养学生的职业能力,提升学生的就业竞争力。“1+X”证书制度在产教融合、课证融通方面发挥着重要作用。应用型本科院校注重应用型人才的培养,注重学生实践技能的提升,这与“1+X”证书制度出台的意义相契合。因此,如何将“1+X”证书引入应用型本科人才培养过程中,实现课证融通,是值得思考的问题。该文以我校会计学专业为研究对象,分析目前该专业人才培养模式存在的问题,引入“1+X”证书中的智能财税中级证书,阐述“1+X”证书制度下的人才培养模式从课程体系重构、人才培养效果评价、师资能力培养方面探索提升路径。

基于平衡计分卡的一种专业建设质量评价方法

专业建设评价是教学管理的重要环节。专业建设成果的认定受到人才培养的定位、人才观与价值观的差异等多种因素的影响。专业建设质量是一个受多种因素影响,而难以做出准确评价的教育问题;同时,相对准确的专业建设质量评价,又是迫切需要解决的教学管理问题。借用平衡计分卡原理,可以将专业建设质量的评价指标分为人才培养、教育教学、师资队伍、工学结合四方面。使用状态数据,选用专业建设四类指标,可以对专业建设质量进行分类及综合评价,并提出诊断与改进措施。这种评价方法:(1)可以使用数据库指标进行评价,方便学校自主进行横向及纵向比较,具有评价的独立性、可操作性与低成本性;(2)可以从而弥补传统评价的不足,不仅具有实际意义,而且也是对专业建设质量评价理论的一种探索;(3)可以为教学管理活动提供一个比较客观的依据,使得专业建设活动的绩效管理有了理论与实践基础,有助于推动学校加强专业建设,提高建设绩效。