公共图书馆阅读服务体系强化的理论逻辑与实践指向

图书馆是国家文化服务体系建设的重要组成部分,为强化服务质量,文章研究了公共图书馆阅读服务体系强化的理论逻辑与实践指向,从公共图书馆阅读服务体系强化凸显了文化的作用和人民中心论两方面,明确其强化的理论逻辑。基于理论逻辑提出发挥公共图书馆的引领作用、重视公共图书馆的硬件建设、完善管理机制、发挥公共图书馆工作人员的创造性4项公共图书馆阅读服务体系强化的实践指向,以期进一步完善公共图书馆阅读服务体系。

服务型政府视角下公务员制度的缺陷与重构

服务型政府的构建已成为当前中国政府改革的重要举措。服务型政府是以为公民服务为宗旨并承担着服务责任的政府,服务型政府模式成功的关键在于建立现代公务员制度,培养积极主动和精明能干的公务员队伍。中国公务员法的颁布实施意味着中国在公务员制度建设上取得了阶段性成果,但距离建设服务型政府的要求还存在不小的差距。为了更好地促进中国服务型政府变革,必须重构公务员制度,建设以职业化体系为核心的公务员制度。

公共文化服务语境下技术至上倾向的矫正——论图书馆学人才培养的人文导向

公共文化服务的使命要求图书馆更多地体现出人文精神和人文关怀。图书馆学人才培养要校正长期存在的畸重技术化、信息化的偏差,在培养体系的价值取向、培养目标定位、人才素质结构优化方面确立人文导向。

基于公民本位的英国公共服务实践模式探析

公共服务改革是一个全球性议题,是政府改革的一个重要组成部分。英国作为一个发达资本主义国家和公共行政改革的先驱,其公共服务改革经历了一个从政府本位到公民本位的发展过程。当代英国公共服务改革把公民本位作为基本的价值取向,并形成了一种基于公民本位自我完善的公共服务实践模式。当代英国公共服务改革的实践模式对我国服务型政府建设具有重要的借鉴意义。

专业化视域下图书馆志愿服务的实践与思考——以重庆图书馆为例

本文以重庆图书馆为例,阐述了专业化志愿服务在重庆图书馆的实践事例,总结了专业化志愿服务在公共图书馆的实践中存在的不足,并针对存在的问题提出了相应对策。

社会治理理性的历史演进与现实批判——兼论服务型政府建构中的理性认知

社会治理是对公共生活领域的治理描述。人类社会的治理结构,其理论发展与实践运用均呈现以理性嬗变为突出特征的治理与改革实践流变。展开对社会治理理性的当代审视与历史反思,既是对既往治理事实的客观描述与尊重,又是对未来治理模式的畅想与借鉴。审视社会治理模式的演变历程,提炼治理理性的思维谱系对治理理性及其对应建构模式展开扬弃性评测,结合改革的时代背景,深化社会治理的理论视角,为中国服务型政府的建构提供理性化的理论声援。

实践导向的职前教师教育专业标准研究

实践导向已成为当前教师教育的重要价值取向,实践取向视域下的教师教育注重反思性实践者的培养、教师实践性知识的建构以及关注实践情境中的模式创新。而实践导向的专业标准的缺失在一定程度上影响着职前教师教育的人才培养质量,导致教师培养过程的指向性不明,不利于教师评价的全面性与发展性,亦不利于职前教师培养与职后教师发展的有效衔接。基于实践导向建构职前教师教育专业标准对于职前教师教育的发展有着重要的价值,需要从实践价值观、实践性知识、实践过程、实践体验四个维度建构具体的指标和标准,通过发挥标准的支撑引领、规范指导和反馈评价功能,提高职前教师教育人才培养质量。

加强基层公务员职业能力建设——以A省D县为例

基层公务员职业能力建设是整个公务员队伍能力建设的重要一环,从某种程度上说,它直接关系到整个基层政权执政的成败。由于体制、机制和历史遗留等诸多方面的原因,当前基层公务员职业能力建设存在许多不足,如基层公务员队伍"年老体虚",科学的"进出机制"没有建立起来,知识储备比较薄弱,专业知识欠缺,缺乏系统培训,处理突发事件能力有待提升等。为此,加强基层公务员职业能力建设,应优化队伍结构,科学分类分层,建立系统性的培训机制,按照科学发展的要求,树立服务理念,用服务化解基层矛盾,努力建立一支能进能出、专业化、知识型、复合型、服务型的基层公务员队伍。

浅谈以人为本的边检职业文化构建

以人为本的边检职业文化,就是将边检人自我实现的需求摆在职业文化建设的首位,针对个体差异和个体发展等不同需求,为每个成员创造良好的成长环境和提供终生服务,挖掘其自身最大潜力,发挥主观能动性,达到自我实现。分析人本边检职业文化的含义,人本边检职业文化对于边检队伍建设的重要作用,以及人本边检职业文化的构建等问题。

关于搭建大学生公益服务型专业实践活动平台的思考--以西南科技大学为例

公益服务型专业实践是将专业实践融入公益服务中,在充分发挥高校公益服务的德育教育、培养当代大学生社会责任感的同时,增强学生动手能力,帮助学生巩固专业知识,是高校学生教育管理的新途径。本文通过问卷调查梳理了当前公益服务型专业实践开展的现状、分析存在的问题及影响因素,最后提出相应的对策和建议。

以应用为核心、以专业需求为导向的计算机公共课程改革研究

本文针对新建应用型本科院校计算机公共课程的教学特点和要求,结合我校教学实际情况,根据学生学习特点,对计算机公共课程教学改革和实践进行了分析和探讨。

国内环境工程专业本科建设现状浅析

环境工程本科人才培养必须体现国家的重大人才需求,必须坚持“以本为本”,推进“四个回归”,提高环境工程专业本科人才培养质量。本文分析了国内环境工程专业本科在专业建设方面存在的问题,提出环境工程专业本科必须强化专业内涵建设,明确专业定位和服务面向,规范课程设置,强化实践教学,提高环境工程专业本科建设的质量和水平。

以人为本的边检职业文化构建思考

边检职业文化指的是出入境边防检查人员在长期的出入境边防检查工作中,所形成的一切思想、作风、价值观念和行为规则。以人为本的边检职业文化,就是在这种职业文化中,将边检人自我实现的需求摆在职业文化建设的首位,针对个体差异和个体发展等不同需求,为每个成员创造良好的成长环境和提供终生服务,挖掘其自身最大潜力,发挥主观能动性,达到自我实现。这种自我实现的终极目标,不仅能够保证工作任务的高效完成,同时又能营造一种尊重人、团结人与宽松和谐的人性化氛围,改善工作环境,实现每个边检人不再被动接受工作制度的约束,而是自觉自愿、乐观开放地完成每一次出入境边防检查勤务,打造好国门卫士良好形象,使边检机构的完美服务成为公共服务的样板。本文对什么是人本边检职业文化,人本边检职业文化对边检队伍建设的影响,人本边检职业文化的构建等进行了较为细致的阐述。

服务型教师专业成长研究与实践

服务型教师专业成长是内外动力、教学探索和职业意识相互影响的结果。教师专业认同、成长规划、职业意识、教学探索等因素,直接影响服务型教师的专业成长。其中,职业意识与教学探索成为服务型教师专业成长的重要影响因素。不同地区、不同学校的社会期待,不同程度上影响着服务型教师个体的专业认同与职业追求。