视觉设计与数字动态融合在技能大赛与1+X证书考核中的策略探讨

本文探讨了视觉设计与数字动态在技能大赛和1+X等级证书考核中的应用与融合。探讨了技能大赛中视觉设计与数字动态的融合实践,包括深入理解大赛主题、选题与创意构思、技术实现与表现、故事讲述与情感传递,以及团队协作与项目管理等方面。最后,研究了1+X等级证书考核中视觉设计与数字动态的融合策略,涉及系统复习、模拟测试、实践项目准备、时间管理与策略调整,以及心态调整与信心建立等关键环节。

1+X证书制度下建筑装饰工程技术专业课程体系构建

高等职业教育实行1+X证书制度是实现学历与职业技能双轨并行、提升教育质量和深化校企合作的关键策略。推动1+X证书制度在高职院校的实施,加快推进职业教育改革,是各高职院校所面临的重要课题。本研究围绕建筑装饰工程技术专业,探讨了在1+X证书制度下优化该专业课程体系的方法与步骤。

“1+X”证书制度下“岗课赛证”综合育人机制探析——以高职针织服装设计专业为例

文章阐述了“岗课赛证”融通育人模式的理论内涵,以高职针织服装设计专业为例介绍了“岗课赛证”融通育人模式的实施意义,从准确定位人才培养目标构建人才培养多元化评价标准、构建岗课赛证融通一体化课程体系以打造综合育人共同体、建设双师型教学队伍促进教学改革、深化校企合作共建实训基地和教学资源库以实现资源共享和优势互补这四个方面提出了高职针织服装设计专业“岗课赛证”综合育人机制的实施路径。

1+X证书制度下高职专业教学标准与职业技能等级标准融合探究

目前,有关1+X证书制度研究的理论成果主要集中在宏观层面和微观层面。在1+X证书制度试点工作影响下,高职专业教学标准和职业技能等级标准融合的现状,主要是外部原因和内部原因共同作用的结果。因此,高职专业教学标准和职业技能等级标准融合的育人效能,也会受到外部因素和内部因素的影响和制约。基于以上问题的分析,从融合原则和融合框架两个方面,探究了1+X证书制度背景下高职专业教学标准和职业技能等级标准融合的路径。

高等农林院校金融学本科专业技能培养与改革建议

随着社会竞争的加剧,大学生就业问题日益突出。如何提高大学生的动手能力,尽快适应用人单位工作需要,是高校亟待解决的问题。结合调查问卷和自身的教学实践,对目前金融学专业本科专业技能培养中出现的问题进行了分析,并从培养方案、课堂教学、实验室建设、综合平台建立和考证制度等5个方面提出了改革建议,以期促进金融学本科学生的专业技能和综合能力的提高。

1+X证书制度背景下职业教育相关标准:关系解析与重构

在1+X证书制度背景下,人社部门和教育部门分别主管职业(技能)标准和职业技能等级标准,两者的可比性及其与专业教学标准的对接成为关注重点。以连锁经营与管理专业为例分析发现,职业教育相关标准虽以追求联动共生、深化互补、同效同遇等政策目标和相互关系为取向,但在现实中却存在两类职业相关标准对等机制不明确、职业相关标准与专业教学标准对接机制不完善等问题。为解决上述问题、提高制度落地执行效果,建议采取针对性策略,对职业教育相关标准进行关系重构,包括参考国际经验、协调部门合作、强化标准联动及完善组织管理等方面。

“1+X证书制度”下的专业课程体系建设研究——以服装与服饰设计专业为例

“1+X证书制度”下的专业课程体系建设是一项系统工程,涉及培养目标从“单一化向多元化”、课程内容从“单层次向多层次”、课程结构从“单进程向多进程”等诸多方面的转变。以服装与服饰设计专业为例,从围绕人才培养目标进行职业技能等级证书种类设计、依据职业技能等级设置对应课程、优化课程结构等方面展开专业课程体系建设的研究,为不同专业实施“1+X证书制度”下的专业课程体系建设提供参考。

基于1+X证书制度复合型汽车技能人才的培养实践——以《动力蓄电池及管理系统检修》课程为例

本文以《动力蓄电池及管理系统检修》课程为例,基于1+X证书职业技能等级标准及职业岗位需求,确立课程教学目标,合理安排教学内容,建立1+X考核机制,对专业课程教学内容进行改革优化,以采取过程性考核和期末终结性考核相结合的评价方式,适应1+X考证要求,以达到课证融通的效果,为职业院校深化复合型技术技能人才的培养,加速新能源汽车技术专业教学改革提供有力支撑。

高职院校1+X证书制度实施策略研究——以Web前端开发职业技能等级证书为例

以Web前端开发职业技能等级证书为例,探讨了高职院校1+X证书制度的实施策略。要对接企业,将1+X证书嵌入到人才培养方案中;重构课程体系,优化教学资源;依托产教融合平台,打造1+X混编师资团队;创新课堂教学模式,深化1+X课堂改革;完善1+X证书认证机制和保障机制,推进书证融通,旨在探索出一条校企深度融合且卓有成效的教学改革之路。

工业设计专业“课-岗-证-赛”四位一体课程改革研究

根据"课-岗-证-赛"四位一体的理念,整合工业设计专业课程教学内容,按照"因需设课,课岗融合,兼顾竞赛和考证"的要求设置课程.基于职业岗位分析和具体工作过程,以典型的真实工作任务为载体,再现真实工作过程,实现专业课程与工作岗位、职业资格证书及职业技能大赛的深度融合.

机械设计制造及其自动化专业群认证探索与研究

本文以山东省高水平应用型大学重点建设专业申报为契机,以山东科技大学机械设计制造及其自动化专业群认证为例,从专业基础、学科基础等目前建设的基础条件方面进行了阐述,分析了机械设计制造及其自动化专业群建设实施方案的可行性,提出了专业群建设方案和管理保障措施,对高水平应用型大学机械设计制造及其自动化专业建设方案的实施进行了探索与研究。

“1+X”证书制度与物流人才培养模式改革的思考

从国内外物流职业技能等级情况来看,“1+X”证书存在着等级设置过宽、学习成果认定难、积累与转化滞后以及社会服务功能有待强化等问题。为有效推进物流“1+X”证书制度试点工作,职业院校需要深化人才培养模式改革,从复合型人才培养要求、专业群岗位迁移、课证融通、师资培训、社会服务等方面提出应对措施。

物流管理专业群1+X证书制度试点建设研究

1+X证书制度试点,旨在鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多个职业技能等级证书,目前绝大多数专业尚未有职业技能等级证书与之相对应,毕业生很难同时获取若干个职业技能等级证书。文中以物流管理专业群为例,通过对现代物流专业群组群实证研究,阐释1+X证书制度试点过程中存在的问题,从物流产业转型升级、职业教育健康发展、职业院校特色发展、毕业生可持续发展等方面分析基于专业群视角下开展1+X证书制度试点的价值,通过开展基础工作优化单专业课证融通的模块化课程体系,关键支撑:构建“平台+模块+方向”的专业群课程体系,路径实施:专业群内X个职业技能等级证书互选等工作,全面提高物流专业群复合型技术技能人才的培养质量。

浅析1+X证书制度下高职物流管理教学标准和职业技能等级标准融合现状及对策

“1+X”证书制度是国家实施职业教育改革的重要举措之一。文中基于“1+X”证书制度背景下,首先分析了“1+X”证书制度理论和试点院校及专业研究综述;其次从物流管理职业技能等级标准、高职物流管理教学标准与社会物流行业企业人才需求标准匹配度和高职物流管理教学标准和职业技能等级标准融合三个方面分析现状,提出了社会物流行业经济发展速度高于高职物流管理教学标准、社会对高职院校的认可度影响高职院校招收高层次生源和高职物流管理教学标准与育人模式创新力不够三个问题;最后针对相应问题给出了具体的解决对策。

高水平专业群“1+X”证书体系探索与实践——以应用化工技术专业群为例

“1+X”证书制度试点是新时代职教改革的重要载体,是国家培养复合型技术技能人才的创举。陕西国防工业职业技术学院高水平应用化工技术专业群通过重构人才培养方案、统整课程体系、打造教学团队、开发教学资源以及创新评价机制等具体举措,推进“1+X”证书制度试点,提升学生职业技能培养水平,多渠道培养专业群高素质复合型人才,推进职业教育现代化改革,以期为相关专业群“1+X”证书改革提供参考和借鉴。

1+X证书制度背景下汽车运用与维修职业技能等级标准研读

文章以1+X证书制度的实质和试点意义的分析为切入点,深度研读了汽车运用与维修职业技能等级标准的框架和内涵,以期为汽车领域1+X证书制度试点工作提供思路与借鉴。

“1+X”证书制度下课证融合教学模式分析——以室内设计职业技能等级证书为例

室内艺术设计专业的职业技能等级证书是专业学生职业的技能水平未来能否走上就业岗位的重要凭证。室内设计行业发展快速,急需大量人才供给。目前高校针对室内艺术设计专业大学生人才的专业知识、操作技能以及职业素养培养愈发深入。本文以室内艺术设计专业作为背景,围绕“1+X”证书制度,打造课证融合教学模式,分析课证融合教学模式实施所面临问题、教学目标、模式发展思路以及课证融合教学模式的具体做法进行探讨。

基于资历框架的高职模具专业职业技能等级证书体系设计

针对当前1+X证书制度实现难度较大的问题,通过资历框架为基础来进行职业技能等级证书体系设计,开发出模具证书体系框架、能力标准、证书单元与学分转换,进而构建证书课程体系和相应课程标准,以社会认可的方式和层级来评价学习者,指导高职模具专业职业技能等级证书标准的整体建设,进而规范有序的职业技能证书递进框架,真正实现了1+X证书制度的功能和价值。

X证书内容融入人才培养方案的路径探析——以学习成果认证单元为参照基准

将X证书培训内容融入人才培养方案是1+X证书制度在职业院校落地生根的关键,也是职业院校推进试点工作中要重点研究和实践的内容。其内涵实质是将两者等效的内容互认转换,不同的内容以独立课程、教学模块、知识技能点的形式融入人才培养方案。开发能力本位、成果导向的学习成果认证单元作为参照基准,实施双向比对是科学有效的路径。

基于SWOT分析的高职院校实施1+X证书制度论析

职业教育启动1+X证书制度试点工作受到各级政府、行业企业、职业院校等多方主体的广泛重视。但从试点情况来看,1+X证书制度在实施过程中还存在亟需改进的地方。借助SWOT分析法深入剖析试点高职院校实施1+X证书制度的优势、劣势、机遇和挑战,提出从顶层设计层面完善国家职业教育资历框架,从院校实施层面促进试点工作与教育教学的相互融通,从制度配套层面健全1+X证书体系的建设机制等举措,以更加科学高效地推进此项制度的实施,从而更好地服务经济社会发展。