全日制专业硕士学位论文的理想模式——基于内隐能力、外显效力的分析

学位论文内隐着学生的能力,外显着学位的效力。全日制专业硕士学位论文应内隐三个能力:构建问题和解决问题的能力,知识整合和知识迁移的能力,理解职业和介入职业的能力;外显三个效力:法律效力,学术效力,职业效力。为解决形式、标准、结构和管理等方面的问题,全日制专业硕士学位论文的理想模式是:以研究结果为依据对形式进行分类,统合各个体系和主体的标准,充分整合课程学习和专业实践环节,以档案袋法聚集学习结果并实行模块化评价。

本科护理教育中专业导师和辅导员工作双轨制的调查研究

目的探讨本科护生专业导师的配置方式,构建辅导员、专业导师学生工作双轨制,改善"教育教学分立、德育智育分离"的专业培育现实。方法采用自制封闭式问卷分别对我校学生和教师进行调查,采用百分率统计法对问卷结果进行统计分析。结果师生对专业导师配置和配置方式的评价和态度比较一致。结论在专业培养目标的统一要求下,实施专业导师和辅导员工作双轨制有利于提升本科护理专业教育培养质量。

基于AHP法的专业型学生社团绩效评价模型研究

高职院校建立科学的学生社团绩效评价模型,可以更好地引导和规范学生社团的可持续发展,发挥专业型学生社团在培养学生职业素质和专业实践能力等方面的积极作用。从社团的组织建设、活动开展、组织文化、财务管理、社团影响力五方面选取评价指标,运用层次分析法建立社团绩效评价模型,并选取某专业型社团进行绩效评价的实证分析,在分析评价结果的基础上对高职院校专业型学生社团的发展提出合理化建议。

实习支教对师范大学生专业知识的影响——以忻州师范学院为例的调查研究

本文通过对忻州师范学院师范生的调查发现实习支教增长了师范生的学科专业知识和教育专业知识,增强了他们的学习兴趣,但比较而言,对师范生教育专业学习的积极影响明显高于学科专业学习。另一方面,通过对师范生实习支教前后的对比分析,文章就目前师范教育中存在的一些问题提出了以下建议:一、为参加实习支教的学生提供补充教育专业知识的机会;二、增设教育专业课程,提高师范生教育理论水平;三、组织课外学习活动,营造"师范氛围";四、改善公共选修课程,注重师范生通识教育;五、加强学科专业教学,提高教学质量。

关于学前教育专业学生的教师职业认同感培养的研究

通过对教师职业认同内涵和师范生的教师职业认同关键因素的解析,明确学前教育专业学生的职业认同感的培养需以专业教育为抓手,着力于形成他们正确的职业认知、树立良好的职业价值观、发展扎实的职业技能、获取积极的职业情感体验。

谈呼伦贝尔学院计算机专业英语课程教学改革

该篇文章根据伦贝尔学院计算机专业学生的实际情况，针对计算机专业英语这门课程如何开课，如何授课，如何与专业结合，如何更好的达到教学效果这些问题提出了进行改革的必要性，改革的方法，改革的预期结果，改革的展望等问题。

基于大学生成长需求的辅导员专业化发展路径

大学生成长需求是在外力作用下的自我发展与自我完善,需要家庭、学校对其进行引导,为之创造条件。辅导员是大学生培育过程中重要的组织者和直接实践者,对大学生成长成才有重要的引导作用。建设基于大学生成长需求的专业化辅导员队伍,是高校贯彻科学发展观,坚持"以人为本"的教育理念的具体体现。