基于价值链的工程项目群全面成本管理模型研究

现阶段水电施工企业对战略成本以及各项目、各职能部门的全面成本管理并未得到足够的重视,从而导致成本管理中存在局部最优而非整体最优的情况。基于此,在工程项目群价值链构成分析基础上,集成工程项目价值链、项目群内部、横向、纵向价值链以构建价值链整合成本管理模型和项目群全面成本管理模型,并从组织体制、资源配置、信息平台和群绩效评估4个方面提出了成本管理的保障措施,以实现项目群全面成本最小化和整体利润最大化的目标。该模型对于开展工程项目群全面成本管理具有积极的促进作用。

计算机网络编程课程的教学改革与实践

计算机网络编程在网络应用中非常重要。该文主要阐述了网络编程课程的特点，分析了逐步更新的教学思路和教学内容，提出了教练式授课方法，使得教与学在实验室中互动进行；研究了项目驱动管理方法，并按照小组工作模式为学生分配选题；重视实验过程管理，提出了“螺旋型推进”的编程思想；最后，在现场验收，对编程设计报告的内容和写作要求严格把好考核关，给出了详细的过程管理要点。

政府投资建设项目群资源规划模型研究

在对政府投资项目群(GIPG)理论及实践研究的基础上,提出以资源利用率最大化为目标的资源规划模型,并引入改进萤火虫算法对模型求解。GIPG资源规划过程重点考虑项目管理者、专家群体及社会公众三方面,从而避免负面社会影响,提升公众满意度。最后通过工程算例进行模拟仿真,验证模型及方法的合理性。

工程项目群风险管理系统思维模式研究

项目群是一类特殊的复杂系统,其风险管理中的互动关系更为复杂。目前工程项目群风险管理的思维模式是以惯性思维、经验思维和定式思维为主的分割式思维,对复杂问题的分析与观察角度单一,缺乏系统的规划。在分析了工程项目群风险管理分割式思维模式局限性的基础上,引入复杂科学管理系统思维模式,构建了工程项目群风险管理的系统思维模式,并对该模式的应用作了详细分析。结果表明,该模式的应用可为全面、系统地进行工程项目群风险管理提供保障。

PBGS教学模式在临床八年制医学导论教学中的应用与探索

目的在分析目前临床八年制医学教学存在问题的基础上,结合医学教育自身特点,提出并应用"基于项目的团队学习(PBGS)"八年制医学教学新模式。方法以医学导论课程教学为例,选取第四军医大学2013级八年制医学生为教学对象,采用PBGS教学法,并安排具有高度实践性的教学课程,指导学生开展以团队协作为基础的自主学习,最后通过《教学质量与效果评价表》调研,以评价教学效果。结果结果表明,学生综合评分高达(97.5±3.6)分,与2012级八年制医学生所填《课堂教学质量与效果评价表》的(85.6±3.2)分相比,进步明显(P<0.05)。PBGS教学法明显提高了教学效果,同时学生对该教学模式满意度高。结论 PBGS教学法能激发学生对科学研究的兴趣,在提高理论水平、促进团队合作意识的形成、提升创新思维和科研能力等方面都具有良好的效果。

面向软件方向课程群的《面向对象程序设计》教学研究

针对目前课程教学中存在的问题,结合软件方向课程群的教学内容,将《面向对象程序设计》的教学深度融合课程群的教学中。采用项目驱动的教学方法,将案例贯穿于课程教学乃至课程群的教学中。教学实践证明,该教学方法能提高学生的学习兴趣,增强学生的应用能力。

大型复杂项目的建筑策划“群决策”模型研究初探

目前在我国大型复杂项目的建设中,普遍存在因前期决策失当造成资源浪费的现象,为此有必要展开大型复杂项目的建筑策划研究,探索以"群决策"理论与技术为支撑的大型复杂项目建筑策划。通过该研究的开展,在我国初步建立大型复杂项目建筑策划"群决策"模型,优化建筑策划决策方法,从而减少大型复杂项目因前期决策的偏好集权与非理性失误造成的返工、拆建和建成效益达不到预期等资源浪费现象,促进建筑策划领域的科学化与量化研究。

《C语言程序设计》教学探索与实践

探索与实践C语言程序设计课程有效的学习方式与方法,在分组教学、项目教学法和行动导向方法的辅助下提升学生的程序设计能力和自主探究、协作学习的能力。

遗传算法中的交叉算子研究(英文)

阐述了基本交叉算子和交叉机理.通过一个具体的工程应用——项目投资决策,对比和分析了同一遗传算法在不同交叉算子作用下的性能,结果表明,依据置换群理论,算术交叉算子和线性序列交叉算子均可看作多点交叉算子的迭代.

医疗信息化的项目群管理方法研究

近年来,互联网、人工智能、大数据等技术高速发展,我国医疗信息化受技术革新、利好政策、医院管理及服务水平提升需求等影响,呈现快速发展的趋势,在医院精细化管理和患者就诊体验方面成效显著。但随着项目规模的逐渐扩大,实施的整体规划、进度管理、交付质量等面临严峻挑战,项目团队对大型复杂项目的管理能力仍有待提升。该文结合医疗信息化的发展现状,探讨其项目群管理方法。

项目化教学在分组模式中的实现

项目化教学是通过实施一个完整的项目工作而进行的活动。以《Java程序设计》课程为例,将项目化教学在分组模式中实现,不仅能提高学生主体能动性和综合运用能力,还培养了学生团队合作精神和解决问题的能力,为其今后符合企业要求的高技能软件人才奠定基础。

“创新型”课题QC小组活动中的“三个重要程序”

对部分“创新型”课题QC小组活动成果进行了分析,提出活动中“三个重要程序”的内容、要求,并对三个程序中常见问题提出了对策。

试谈Java程序设计课程在技校教学中的实践与思考

Java程序设计课程是技工学校软件技术专业的核心基础课程,在教学目标上强调对学生Java应用和实践能力的培养和提高。针对目前技工学校计算机专业学生和教师的特点,以及Java程序设计教学中普遍存在的问题进行深入总结,提出了以走出去,请进来,实现有效的校企合作、以实际项目驱动案例的教学方式提升学习兴趣,加大对实践的考核方式提出教学改革的相关对策。

基于项目群管理的施工平面设施规划研究

以建筑施工场地中的临时设施为研究对象,运用项目群管理的相关理论,建立合适的线性规划模型,确定设施的最优布置方案,从而解决平面规划不当所带来的成本增加问题。针对南京亚青村一期项目群,着重阐述钢筋加工间和木工加工间的优化布置,并以建筑材料运距和运输重量为基础,计算最优方案,优化后的钢筋和木质材料的运输工作量比优化前减少了341单位。

Collaborative Assessments in Computer Science Education: A Survey

As computer science enrollments continue to surge, assessments that involve student collaboration may play a more critical role in improving student learning. We provide a review on some of the most commonly adopted collaborative assessments in computer science, including pair programming, collaborative exams, and group projects. Existing research on these assessment formats is categorized and compared. We also discuss potential future research topics on the aforementioned collaborative assessment formats.