学术论文与其受资助科研项目主题一致性研究

构建<学术论文,科研项目>研究单元,对科研项目及其产出论文的主题一致性开展计算和分析研究。基于词频、词性、所在位置,利用学术论文的标题、摘要和关键词,以及科研项目的标题和摘要,构建主题表征模型。引入STKOS词表,根据词间等级关系构建主题一致性计算模型,并以2018年立项的纳米领域国家自然科学基金项目及其资助产出的学术论文为对象开展分析。研究发现:(1)学术论文与著录首位的资助项目,大多表现较高的主题一致性;(2)围绕项目研究目标的的细分问题和内容进行扩展研究的学术论文,与科研项目主题产生偏离;(3)学术论文可能存在不当标注资助项目的情况,并非所有标注的项目都与论文研究内容强相关。

建筑主题包装大假山TCP工艺和城堡GRP制作安装

耀雪冰雪世界项目目前在建造实施过程中,鉴于项目主题乐园属性,主题包装是呈现整体观感效果的关键工序,尤其体现在项目大假山TCP工艺和城堡大量GRP构件上。通过新工艺、新材料的应用,满足技术可靠、安全性、规范性要求,取得了良好的施工效果,可为类似项目的施工提供参考。

2012—2023年主题出版重点出版物立项选题词频分析

基于2012-2023年主题出版重点出版物立项选题数据,使用Python软件和Jieba文本挖掘技术对长时段主题出版立项选题关键词进行词频统计,分析主题出版立项选题的发展趋势和时代特点。研究发现近年主题出版立项选题呈现三方面特征:一是主题的多维度趋势,在关注节点维度的同时,重视宏观维度和永恒维度;二是在关注主题出版政治性的同时,视野扩展到围绕中心工作的社会生活方方面面;三是在关注主题出版理论性的同时,利用各种文本形式,重视主题出版的可接受性。研究结论为主题出版顶层设计和出版单位的主题出版立项申报提供一定的参考价值。

基于项目化学习的体育跨学科主题活动的设计与实施策略

新课标背景下,体育项目化学习中的跨学科主题活动成为高校体育教学改革的重要方向。该文从高校实际体育教学出发,探讨了跨学科主题活动的设计与实施,旨在提升学生的体育素养和综合能力。通过分析项目化学习和跨学科学习的内涵与关系,结合高校体育教学的特点,提出了具体的实施步骤,并强调了教师在其中的关键作用。同时,还引入了《体育与健康新课程标准(2022年)》的相关内容,以进一步支持和指导跨学科主题活动的开展。

主题出版重点项目策划的基本原则和典型方法

分析主题出版重点项目策划的基本原则和典型方法,以期为主题出版重点项目策划提供借鉴。新时代主题出版重点项目呈现出非典型主题出版对典型主题出版形成有益补充、以有力举措显著加大保障力度、学术研究和主题出版实务深度融合、引领阅读新风尚并促进业界形成全员参与积极氛围等突出特点。策划主题出版重点项目应坚持契合重大主题,坚持正确导向;夯实学术根基,打造精品力作;强化效率意识,作出快速反应;注意扬长避短,发挥专业优势等基本原则。同时可以运用发挥速度优势,从重大事件中挖掘选题价值;锻炼阅读力,在重要文献中发现出版关键词;提升专业性,为优质学术资源做好内容改造;寻找新路径,围绕重大主题进行差异化开发;注重资源整合,充分挖掘素材潜能创精品力作等典型方法。

“十二五”以来国家社科基金体育学项目发展特征与趋势展望

国家社科基金立项数目是评价我国大文科科研实力的重要指标之一。为进一步了解近10余年来国家社科基金体育学已立项目的发展特征,提升体育学项目的核心竞争力,运用文献计量法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,基于“十二五”以来国家社科基金体育学项目的基本情况、关键词和研究主题等数据,通过可视化以及主题分类编码等分析过去10余年国家社科基金体育学项目的发展历程,总结各发展阶段的重点领域、路径和整体态势,并通过路径演变分析预测其未来发展趋势,旨在为体育学相关科研人员提供理论参考。

历史记忆与文化传承——浅析安徽省重大历史题材美术创作工程

在中华民族迈向伟大复兴的征途上,历史题材的美术作品承担着重建国家与民族形象的使命。安徽省重大历史题材美术创作工程,围绕安徽文化名人及文脉的传承、皖籍革命家及革命大事件、与时俱进的时代精神、皖江经济带创新发展等内容,或将安徽省重大历史融入到作品之中,或对传统文化进行了现代化的重塑和扩展,以艺术手段再现了安徽历史的辉煌与深沉,成为安徽文化传承的重要载体,为理解和研究历史提供了新的视角。同时,这些艺术表现形式不仅丰富了公众对安徽历史和文化的理解,而且为未来文化传承与发展提供了新的思路和启示。

基于项目主题的“理虚实”一体化教学模式的应用研究——以《仪器分析》课程教学为例

课堂教学改革是落实职业教育教学改革、提高课堂教学水平和提升教学效率的重要保证。实践表明,在《仪器分析》课程课堂教学改革中,设计基于项目主题的“理虚实”一体化的教学模式,充分调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,增强了学习的信心,学生的自主学习能力和实践技能都得到了大幅度提高,提高了课堂教学质量和教学效率。

中国主题图书“走出去”区域出版现状与发展思考——以陕西省地方出版社为例

研究地方出版社中国主题图书“走出去”在内容建设、对外翻译、合作出版、版权输出、营销推广等方面的实践,对于区域出版“走出去”提供一定的借鉴。文章以陕西省地方出版社2016−2021年入选“丝路书香出版工程”“经典中国国际出版工程”“中国图书对外推广计划”,以及国家社会科学基金“中华学术外译项目”的中国主题图书为研究样本,分析与总结陕西省地方出版社中国主题图书“走出去”的出版现状和实践特征,提出推动中国主题图书高水平“走出去”的区域出版路径,包括加大政策支持力度,推动精品主题图书“走出去”;增强选题叙事融合,助力构建“走出去”中国叙事体系;加强对外翻译合作,扩大主题图书版权输出版图;深化平台国际化建设,拓展主题图书“走出去”渠道。

幼儿园‚微主题博物馆‛项目化学习实践

项目化学习是一种寻求幼儿园学习活动中时间空间、学习资源、组织方式上突破的自主探究型学习方式。以幼儿园“微主题博物馆”为例,识别幼儿园周边社会资源,建构儿童化“微主题博物馆”,创造多样教育资源。通过项目活动实践探索,提高幼儿学习和游戏的主动性、计划性、探究性与合作性,聚焦幼儿经验、学习品质与思维品质的形成,进一步助推幼儿园课程改革,提高园本课程品质。

“问题·主题·课题”教学模式在研究生培养中的应用

如何提高硕士研究生培养质量一直是研究生教育改革与创新的重要课题。“问题·主题·课题”教学模式是一种由“问题导引”“主题教学”与“课题研究”相结合的立体联动式教学方法,是植根于研究生已有经验及能力提出的问题作为新知识学习起点,以主题引领教学内容,以课题研究作为切入点的问题解决教学模式。在教学实践中,该模式以学生为教学主体,教师为主导,通过查阅文献提出问题、选择与确立主题以及开展课题的形式,突出以问题为导向,模拟和还原临床检验诊断相关医学知识产生的过程,以最终达到特定具体医学知识是什么的高级认识。本文简述基于“问题·主题·课题”教学模式在临床检验诊断学硕士研究生培养中的应用和教学实践经验,以期为教学方法和教学理念创新提供思路。

中小学创客与STEAM教育区域协同发展实践研究

成功的创客教育与STEAM教育协同发展模式,对于学生自主学习、知识迁移、实践创新能力和跨学科思维水平的培养大有益处。但其在实践中仍存在师资力量缺口较大、学习评价方式比较单一、教学场地设备参差不齐等问题。通过调研走访的方式,从师资力量、教学内容、教学方式、学习评价、场地设备、竞赛获奖等六个维度,了解山西省汾阳市中小学创客与STEAM教育协同发展情况,并以禹门河小学基于“学科大概念”的主题式教学和汾阳中学基于计算思维培养的项目式学习为例,提出对创客与STEAM教育协同发展的未来展望:政府和社会层面应加强基础设施建设和支持力度,从课标培训、师资建设、科学评价、教学改革等四个方面发力,并与信息科技课程接轨,培养具有创新实践能力的跨学科、多领域交叉的综合型人才。

主题公园工程项目施工建设进度管控策略研究

为提高主题公园工程项目施工建设进度管控水平,文章以某主题公园工程项目为例,简要分析了项目施工重难点,论述了施工建设期间进度管控的重要性,并提出了几点施工建设进度管控措施。研究表明,该主题公园工程项目施工存在诸多难题,对进度管控提出了较大的挑战,项目管理者应利用BIM技术提前分解主题公园工程项目施工任务,完善管控机制,确保工程项目按期完工。

基于核心素养的名著导读教学设计:设想、内涵与模式

名著导读教学设计应结合新课程理念,切实促进学生了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位,以及表达自己独特的体验与思考。实践证明,实现这一设想,需要理清语文核心素养与名著导读教学的关系,并根据不同类型文本基于语文核心素养进行具体的名著导读教学设计:项目式创新教学设计、推进式创新教学设计、主题式创新教学设计。

基于项目式学习的综合实践活动课实施刍探

项目式学习是综合实践活动课程常用的一种教学方法。这种教学方法具有动态生成的特点,有助于学生锻炼自身的创新能力、动手能力、团队合作能力、计划及执行项目的能力等,深受教师和学生的青睐。基于项目式学习的综合实践活动课程在主题选择上要以真实的情境和任务为主,在学科知识深化环节切忌贪多嚼不烂,在活动环节的设计上要强化彼此间的联系,促成学生的合作,同时注重评价的多元化,促使学生实现全面发展。

青少年近视防控主题教育活动的设计与策略研究

近几年来,青少年近视防控日益受到社会和学校的重视和关注,做好青少年近视防控是全社会的共同责任。本文根据青少年近视防控主题教育活动中存在的问题,以“‘睛’彩视界”青少年近视眼防控主题的研学实践活动为例,着力探究青少年近视防控主题活动项目化学习的活动设计与策略,以期为同类青少年近视防控主题教育活动提供经验,并带动近视防控教育活动的内涵提升与特色发展,促进青少年的健康成长。

铸魂、增智、正风、促干:新时代党的思想建设目标论析

全面加强党的思想建设是深入推进新时代党的建设新的伟大工程的重要环节。在目标指向上,新时代党的思想建设包括铸魂、增智、正风、促干四个主要方面。铸魂是新时代党的思想建设的信仰目标,包括坚定理想信念、铸牢对党忠诚、站稳人民立场。增智是新时代党的思想建设的能力目标,包括提升政治能力、提升思维能力、提升实践能力。正风是新时代党的思想建设的作风目标,包括大兴务实之风、弘扬清廉之风、养成俭朴之风。促干是新时代党的思想建设的实践目标,包括鼓足干事创业的精气神、树牢造福人民的政绩观、形成狠抓落实的好局面。对新时代党的思想建设目标进行梳理和剖析,能够更加精准地明晰和把握新时代党的思想建设的逻辑主线,更好地发挥党的思想建设的基础性作用,推动新时代党的建设新的伟大工程纵深发展、行稳致远。

职业教育项目主题式教学组织的构建

项目主题式教学组织强调教学既要回复知识与个体经验的逻辑联系,又要回复知识与其生活情境之间的实然联系,将师生活动的经验情境和生活情境结合起来。因此,职业教育项目主题式教学组织旨在以项目为载体,通过经验情境与生活情境来体现和演绎主题工作任务,它注重知识与技能、理论与实践的充分结合,致力于让学生在焕发生命活力的教学活动中由"疑"生"惑",进而实现从无序走向有序,最终养成学生的"六性"素质和综合职业能力。

“项目主题式”课程与立体化教学资源建设

项目主题式是以项目为载体、以主题工作任务为单位来组织与实施课程教学的新模式,该模式既注重项目的系统性,又保证了知识体系的完整性。本研究针对当前课程模式存在的问题,从课程内容体系结构、网络教学平台、教学资源、教学手段、评价体系等方面进行了优化和构建,以推动课程教学改革的深入开展,提高人才培养质量。

政府投资项目和谐管理的探索与实践

政府投资项目在国民经济发展中占据重要地位,探讨其和谐管理的实现具有重大意义。文章在借鉴和谐管理理论的基础上从微观、中观和宏观三个层面解析了项目和谐的内涵,并通过和谐主题与和谐耦合的概念探讨了项目和谐管理模式。文章以佛山市"一环"项目实践为例,阐述了项目和谐管理的实现途径,为政府投资项目和谐管理提供借鉴。