综合素质评价区域推进的诉求与路径——基于三个典型案例的实践分析

综合素质评价区域推进是撬动教育评价改革的重要抓手,已成为推动新时代基础教育改革的关键。通过对综合素质评价区域推进典型案例的剖析,旨在从评价理念、评价目标、评价方法、评价文化四方面明晰其内在诉求,进而在综合素质评价的开展中充分发挥区域推进优势,具体而言,应当从以下方面着力:一是将“立德树人”作为制度设计的根本要求;二是区域内各学段明确职责、合理分工;三是评价方式要凸显不同学段的育人目标;四是宣传新型评价文化,营造优良的评价生态,助力综合素质评价区域推进有效实施。

全面推进乡村振兴背景下我国家庭农场高质量发展的路径研究

高质量发展已经成为全面建设社会主义现代化国家的首要任务,家庭农场作为我国新型农业经营主体具有很好的发展前景,是实现我国全面振兴乡村和农业强国目标的重要助推器。但在其高质量发展过程中仍然存在现实困境和障碍,通过研究认为家庭农场的高质量发展有赖于新型职业农民作用的发挥,规范化管理的加强,绿色发展和生态建设推进,产业发展链的延伸,土地制度改革的深化,贷融资渠道创新,农业保险体系的健全以及农业生产社会化服务体系的完善等方面综合施策,才能进一步助推家庭农场的高质量发展。

全面推进乡村振兴视域下的革命老区高质量发展路径研究——以五大革命老区为例

川陕、陕甘宁、左右江、大别山、赣闽粤五个跨省革命老区是我国革命老区振兴体系的重点发展区域。党的十八大以来,五大重点革命区发展呈现以下特点:脱贫攻坚战取得全面胜利、发展后劲有待加强、社会事业稳步发展、生态建设成效显著。文章从脱贫绩效、经济绩效、社会绩效、生态绩效这几个角度比较了五大革命老区振兴绩效,指出五大革命老区振兴的发展的困境:资金障碍、人才障碍、内生动力障碍、特色资源不能开发、老区区位优势变劣势、老区区域内发展不均衡。最后,文章提出五大革命老区高质量发展的对策建议:1.抓好特色优势产业;2.抓好人力人才培育;3.抓好区域省际合作;4.创新对口帮扶机制;5.开发红色文旅新业态。

全面推进乡村振兴背景下农民大学生培养高质量发展的探索——以湖南益阳开放大学为例

党的二十大报告提出全面推进乡村振兴战略的目标,这为农民大学生培养项目指明了今后努力的方向。益阳开放大学是益阳市农民大学生培养的先行者,是乡村振兴人才培养的生力军,在长期的农民大学生培养实践中,取得了一定的培养成效,但人才素质偏低、人才结构失衡、技能培养滞后、培养方式固化等问题还比较突出。在全面推进乡村振兴的背景下,益阳开放大学应积极探索,在实践中不断强化思政渗透、健全培养机制、促进产教融合、丰富培养渠道,助推乡村人才培养高质量发展,服务农村地方经济发展。

全面推进乡村振兴中的村级集体经济高质量发展研究——来自安徽和四川6个村庄的调研报告

在全面推进乡村振兴的背景下,推动我国村级集体经济高质量发展具有重要战略意义。文章采用访谈法,收集了安徽和四川两省六个村庄关于村级集体经济发展的一手调研资料。研究发现,地区发展基本条件和乡村振兴战略落实情况是村级集体经济发展的基础与动力。与此同时,不同村庄在经济实力、收入来源、收入分配、资产负债和收支等方面表现出多样性。在村级集体经济的发展过程中,涌现出了资产盘活型、产业经营型、资源开发型、服务创收型和财政补贴为主型等多种模式。实践证明,善抓政策机遇的敢闯敢拼型发展模式和围绕主导产业的全产业链型发展模式是值得借鉴的经验。然而,在我国中西部地区,村级集体经济发展仍然面临人才、资金和项目等方面的普遍问题,同时个别村庄也存在一些特殊困境。因此,推动村级集体经济的高质量发展需要将整体规划与因地制宜有机结合。

在健康教育与健康促进工作中应用工作坊教学模式的效果

目的分析在健康教育与健康促进工作中应用工作坊教学模式的效果。方法选取本学院2021年级与2022年级100例医学生作为研究对象,采用计算机随机分为参照组(采用传统教学模式)和研究组(采用工作坊教学模式),每组各50例,比较不同教学模式的应用效果。结果研究组在考核结果、教学内容满意度、综合素养、学习兴趣与教学评价等方面均优于参照组(P<0.05)。结论与传统教学相比,工作坊教学用于健康教育与健康促进课程教学中创新了教学形式,优化了教学内容,实现理论、实践有机结合,提高学生对教学的满意度及认可度,有利于培养学生合作意识和自主学习能力,在教学中具有一定的应用和推广价值。

中国地级区域高质量发展格局与影响因素

高质量发展战略对中国生态经济系统的运行提出了更高要求。当前对高质量发展的研究侧重经济子系统,对生态子系统和社会子系统的分析相对薄弱,且缺乏省级以下中微观尺度的分析。从经济质量、创新潜力、环境质量、生态安全、人民生活和城乡协调六个维度解析了高质量发展内涵,搜集了全国306个地级区域2018年的数据资料,构建地级区域高质量发展综合评价指标体系,定量测算了地级区域高质量发展指数,揭示了区域格局,考察了影响因素,识别了问题区域,并提出了发展质量提升策略。研究表明:(1)高质量发展指数存在明显的区域差异,东部地区和长江流域发展水平相对较高,东北地区和黄河流域发展水平相对较低。(2)经济质量、创新潜力和人民生活指数的均值相对较低,是高质量发展的薄弱环节。(3)高质量发展水平受到自然环境适宜性、城市等级和人口集聚、投资水平、交通区位、数字经济等因素的综合影响,且具有较强的空间溢出效应。(4)识别出8大类174个高质量发展的问题地市,分布在26个省区,在黄河流域和东北地区相对集中。最后,从制度建设、全国层面和具体区域层面探讨了高质量发展水平提升路径,可为制定区域发展战略和区域政策提供科学参考。

“以赛促教”高职舞蹈表演人才培养模式的探究

"以赛促教"是舞蹈系在学院升格为高职后,借浙江文化大省建设东风和教育教学平台拓宽的有利条件,在高等舞蹈表演人才目标培养模式上的一种新探索,它以参加全国各级各类实践演出和舞蹈比赛为出发点,将严格的比赛规格和要求与同时期舞蹈教学发展水平相结合,以赛为眼,以赛创优,从而明确自身在同类艺术院校教育教学中的位置和方向,全面提升相应的训练要求和审美标准,并将其作为日常教学的手段和教学改革的主要内容进行贯彻执行,从目标和结果两方面入手,强化素质教育,突出以能力为本位,促进舞蹈表演人才的培养步入有针对性的良性循环。

护理人员晋级考核方案的实施与效果

目的探讨护理人员晋级考核的方法及效果。方法根据护理人员的职称、工作年限将其分为5个层级12个等级,明确各层级护理人员的岗位职责及晋升各层级护士的标准,护士本人提出晋级申请,由护理单元考核、大科审核,经护理部终审认定申请者能否成功晋级。结果实施护理人员晋级考核方案后,护理人员理论和操作考试成绩、医生对护士满意度、患者满意度显著上升,护理不良事件(压疮、跌倒/坠床、给药错误、管道滑脱、药物外渗)发生率显著下降(P<0.05,P<0.01)。结论护理人员晋级考核帮助护士实现了职业生涯的自我规划,提升了护士的综合能力,保证了护理安全。

微生物技术实验教学改革探索与实践

为更好地培养新型人才、遵循实验教学的宗旨,该文对微生物技术实验课程进行了教学改革的初步尝试与探索。改善了硬件条件,增加了基础设备数量,规范管理、资源共享;优化了课程结构与形式,整合实验内容,扩大学生自主实验范围;建立了新的考核评价体系,将实验设计、操作与基础理论考核相结合,初步取得了良好效果。学生的主动性提高,科研能动性提升,实验教学的效果得以改善。实验教学改革对学生的能力培养和综合素质提升有积极的促进作用。

论公民法律素质的基本要素及其提升路径

法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰,人民是全面推进依法治国、构建法治社会的主体和力量源泉,公民法律素质的高低在很大程度上决定了法治中国建设的成败。从现实层面看,我国公民法律素质与法治社会的要求还存在较大差距,"信访不信法""信权不信法"等现象时有发生,"大闹大解决,小闹小解决,不闹不解决"的思维普遍存在,因此,全面推进依法治国的民众基础还有待进一步夯实。公民法律素质的提升应当围绕法律认同、法律信任、法律敬畏、法律践行能力四个方面的基本要素展开。法律认同是法律素质提升的前提,法律信任是法律素质提升的精神动力,法律敬畏是法律素质提升的核心,法律践行能力是法律素质提升的落脚点。

提高党员民主素质是推进全面从严治党的关键

提高党员民主素质是推进全面从严治党的关键。当前依然有许多因素影响党员民主素质的提高,如历史的、现实的和潜在的原因。只有针对这些原因采取相应措施,才能切实提高党员民主素质,进而推进全面从严治党。这些措施主要包括三个方面,着重提升党员的民主意识,强化训练党员的民主能力以及监督引导党员的民主行为。

“中西部高校综合实力提升工程”的改革成效与深入推进

"中西部高校综合实力提升工程"是优化我国优质高等教育资源布局结构、缩小区域间高等教育差距、促进中西部高等教育跨越式发展的重大战略举措。经过4年多的改革实践,"提升工程"对14所入选高校产生了积极影响:入选高校结合国家政策导向,进一步明确区域特色高水平研究型大学的办学定位;较大的经费支持力度,促使入选高校加大高水平师资队伍建设力度,积极加强特色学科和科研平台建设;入选高校积极发挥办学优势,进一步提升服务区域经济社会发展能力。"提升工程"在实施过程中还存在一些问题,要想深入推进、取得新突破,需要加强区域特色高水平研究型大学的理论研究和实践探索;加强"提升工程"的常态化机制建设;建立以绩效为导向的管理和评估机制;处理好入选高校的自身建设与发挥示范引领辐射作用的关系。

科技创新活动与理工科大学生综合素质的提升

在理工科大学生中开展科技创新活动是提升他们的综合素质的有效途径,必须认真组织,加强指导,务求实效。

提高高血压脑出血患者促醒效果和生存质量的护理干预研究

目的探讨提高高血压脑出血患者促醒效果和生存质量的护理干预研究。方法 70例高血压脑出血患者随机分为护理干预组(n=35例)和常规护理组(n=35例),两组均予以常规内科治疗,如降低颅内压、控制血压血糖、药物止血、营养对症支持等。常规护理组和护理干预组分别予以常规护理与综合性护理,干预时间均为4周。观察两组患者治疗前后促醒效果、并发症和生存质量的变化。结果干预4周后,两组患者的GCS评分均较干预前明显上升(P<0.05或P<0.01),且护理干预组上升值明显大于常规护理组(P<0.05);护理干预组的并发症总发生率明显低于常规护理组(χ2=4.79,P<0.05);同时两组患者躯体功能、心理功能、社会功能和物质生活等四项评分均较干预前明显上升(P<0.05或P<0.01),且护理干预组上升值明显大于常规护理组(P<0.05)。结论综合性护理能提高高血压脑出血患者GCS评分,促进患者的早期苏醒,避免或减少治疗期间并发症发生,提高患者的生存质量。

大学生综合素质及能力提升的路径研究

大学生是祖国的未来、民族的希望,是我国社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。大学生综合素质的高低,直接影响到我国改革开放和现代化建设事业的成败。本文剖析了大学生综合素质的现状,并对如何提高大学生的综合素质及能力提出了建议。

美育对人全面发展的促进作用

人的全面发展表现为人各方面素质的全面提升。其中,思想道德素质是人的全面素质的灵魂;智力素质是人的全面素质的核心;身体素质是人的全面素质的基础;审美修养素质是人的全面素质的精华;劳动素质是人的全面素质的综合体现。全面提升人的思想道德素质、智力素质、身体素质、审美修养素质和劳动素质,要依靠德、智、体、美、劳全面发展的教育。其中,尤其是美育对人的教育最具全面性,它对于全面提升人的思想道德素质、智力素质、身体素质、审美修养素质和劳动素质都有促进作用。

任务教学法在大学英语教学中的应用

任务教学法又称活动教学法 ,它强调以学生为教学的主体 ,充分调动学生的主观能动性 ,符合语言教学的规律和新的英语教学的趋势。文章主要论述了任务教学法产生的理论基础 ,它所遵循的原则及其在大学英语中的具体运用 ,试图探索出一条既做到知识的传授 。

竞赛促学教学方法探讨

竞赛是学生依照一定的规则,利用所学知识参与综合能力考核的重要方式,也是专业基础知识、语言表达、团队协作能力等协同发展的集中表达。笔者通过2015年-2018年所带领学生参加的大学生“互联网+”大赛,总结出“意识引导、重在基础、突出创新、持续发展”十六字竞赛促教教学手段,通过此类教学方式,促进学生自主学习,营造良好学生团队,使得学生全面发展,对素质教育的提升具有一定的参考意义。

高校实验技术人员综合素质的培养和提升

高素质的实验技术人员是高校建设高水平实验室和提高实验教学、科研工作的保障。培养和提升实验技术人员综合素质有其必要性。随着科技进步,教育改革不断深入,对实验技术人员的素质提出新的要求。所以,应该从多方面入手,建设和培养一支结构合理、业务能力强、具有奉献精神的实验技术队伍。