Application and Practice of the Teaching Model of “Promoting Teaching by Competition” in Tourism Management Specialty

The fundamental task of applied universities is to cultivate high-level applied talents facing the needs of economic and social development, and "promoting teaching by competition" is the booster for the construction of applied universities and the reform of talent training mode in colleges and universities.Taking tourism management specialty as an example, the needs of subject skill competition for students’personality ability are analyzed, and the teaching mode of "promoting teaching by competition" is constructed, and the implementation of teaching process and classroom teaching design are analyzed.Moreover, the supporting conditions of the teaching mode of "promoting teaching by competition" are put forward, such as building and perfecting the practice and training base, deepening the integration of industry and education and the cooperation of work and study, and strengthening the construction of teachers.

民营经济立法的逻辑基础与完善趋向——兼评《民营经济促进法(草案征求意见稿)》的相关规定

制定民营经济促进法是中国式现代化全面推进强国建设关键时期助力民营经济走出困境,实现可持续、低风险和高质量发展的法治保障。民营经济立法的逻辑基础在于,将财富创获权利的平等分配作为立法对象,将促进民营经济主体增进社会财富总量作为立法目的,以遵循民营经济主体利害行为规律及民营经济发展重大利害关系为立法原理,赋予民营经济市场主体财富创获活动配置资源的平等地位,对促进民营经济发展重大利害的政企关系、公平竞争关系予以法律强制性规范调整,对促进民营经济健康发展和民营经济人士健康成长的营商环境予以道德性的“软法”规范调整,通过软硬兼施,实现民营经济增进全社会和每个国民利益和福祉、幸福与尊严总量。

大中小学思政课教师一体化建设的核心要义、现实挑战及推进策略

习近平总书记强调,“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程”。作为大中小学思政课一体化建设的重要抓手和关键环节,大中小学思政课教师一体化建设应被高度重视、全面理解和科学把握。在核心要义方面,大中小学思政课教师一体化建设注重恪守立德树人的价值导向,遵循协同育人的理念指导,强调“六要素养”的队伍锻造。就其面临的现实挑战而言,当前存在一些思政课教师一体化建设意识不够、教师配备不足、教师素质能力不齐、教师培训和协同不强等问题。推进大中小学思政课教师一体化建设,要在打通各学段思政课教师队伍意识、配备、素质、培训、协同、管理之间的环节上下功夫、见实效。

通过立法推进德治:强制抑或自律——以地方文明行为促进条例立法为例

在文明急剧变迁时期,道德规范也不得不随之而发生急剧变化。在社会生活变迁之际,由于文化的惯性和保守性带来的“文化滞后”现象,有必要由政府推进道德建设。中国式现代化进程中,乡村生活转变为城市生活,农耕文明过渡到工业文明,一些旧习俗旧道德不适应新的社会生活需要,而新的习俗和道德尚未完全建立起来。在这种变化中,传统德治的调控效果在减弱,道德领域的运动式治理开始兴起。由于运动式治理的可持续性和规范性较弱,通过立法推进德治在道德指引、长效机制、外在约束、引导道德发展等方面显现出诸多治理优势。不过,通过立法强行推进道德建设,既存在不能增进道德意识和培育非规范性道德等局限,又存在立法上强制界限不明、多元道德观念引发冲突、法律实施的成本制约等难题。在推进强制道德建设存在局限和难题但又不能放任不管时,各地方人民代表大会颁布的文明行为促进条例是第三条发展道路,即通过以教育为主的温和立法来促进德治,其表现形式是指明目标,铺设道路,政府推动,方式灵活。“文明行为促进法”的定位应当超越强制和自律的两难境地,通过淡化强制、加强治理,以教育为导向、以实现自律为目的来促进社会文明行为的发生。

化学工程专业《物理化学》课程中思政教育的探索与实践

课程思政教育是当前落实高校立德树人的重要实践方式,本文以化学工程专业《物理化学》课程为探索和实践对象,根据教学内容所具有的理论繁多、偏于基础以及工程性强的特点,以目标为导向、以学生为中心,将思政教育融入教学过程,从深入挖掘思政元素、采用互动式教学以及将科学前沿融入考核内容等三个方面对教学过程方面进行探索和改革,从而实现在传授物理化学基础理论知识的同时,增强学生的爱国情怀和理性思维,提升其学习能力和解决实际问题的能力。

高职院校五德并育视域下德技并修路径研究

办好人民满意教育的关键在于明确“培养什么样的人”“怎样培养人”。高职院校在培养技术技能人才时,常出现“重技能,轻德育”的情况,导致德育效果不佳。五德并育理念为德技并修提供新思路。该研究剖析五德并育内涵及与德技并修关系,以“德技双修、知行合一”为指导,基于“五德”核心要素探究德育专业化建设等实践模式,为新时代高职院校立德树人开辟新途。

东北特色农产品区域品牌设计营销推广研究

5G时代的到来加速了我国数字化经济的转型,在国家政策的推动下,随着云计算、物联网、电商、大数据、人工智能等技术的发展,多方位多领域平台的构建,为品牌设计营销与推广带来了更多的可能性与选择。

传统文化中积极人格教育理念及其现代转化路径探析

促进传统人格教育创造性转化是推进新时代我国人格教育的有效路径,我国传统文化中儒家思想强调培养进取型的积极人格,道家思想提倡培养豁达型的积极人格,两种积极人格的相反相成构成了我国传统积极人格。从时代的要求看,传统积极人格的两个维度有助于培养学生的奋斗精神和豁达心态,但忽视了对科学素养、理性精神的培养。新时代传统积极人格教育的创造性转化应当通过扬其利弃其弊的方式来实现。第一,借鉴新时代的时代精神促进传统积极人格内涵的时代更迭,以更好地发扬我国教育传统的优点。第二,吸收现代科学精神丰富传统积极人格的内涵,以克服传统教育的弊端。第三,实现积极人格教育与学科教育之间的深度融合,促进其在学校教育中的有效落实。

教师德育领导力的实现路径和保障策略

德育是学校教育工作永恒的主题,教师德育领导力是学校德育工作的支点。教师德育领导力主要包括教师的组织能力、引领能力和学科育人能力。营造氛围、榜样示范、课程融入德育是实现教师德育领导力的重要路径。教师德育领导力的保障策略是学校层面重视、教师团队层面做好评价及个人层面注重个人提升。

构建高质量教育教学质量保障体系全面推进有温度的大学建设

建设有温度的大学并建立健全与之相匹配和适应的教育教学质量保障体系,对贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、推动新时代新征程高等教育高质量发展具有重要意义。以北京联合大学为例,深刻阐释有温度的教育教学质量保障体系的核心内涵:必须坚持立德树人、以学生为中心、全员参与及科学性和系统性;深入分析当前应用型大学教育教学质量保障体系建设中亟须关注的问题,并有针对性地提出优化路径,包括科学设计专业课程体系、创新构建教育教学环境、着力打造高水平师资队伍、完善评估与改进机制及加强制度保障和资源支持,以此进一步提升高校育人水平、促进学生的全面发展。

心理健康促进在青少年道德推脱与群际容忍间的中介作用

探究心理健康促进对青少年道德推脱与群际容忍的影响及作用机制,为提高青少年心理健康水平提供依据。结果表明,青少年心理健康促进处于中等偏上水平,可以通过合理化方式引导青少年树立正确的道德行为规范、增强青少年的群际容忍,以此来提高其心理健康水平。

党组织领导的校长负责制下普通高中德育机制推进路径探索

党组织领导的校长负责制下普通高中德育机制在推进过程中面临着诸多问题。基于普通高中德育和党建工作中运作机制不完善、党教融合不充分等困境,珠海市实验中学党委充分发挥党组织的政治核心作用、校园文化的德育熏陶作用、课堂教学的主渠道作用和实践活动的激励引导作用,构建起党组织领导的校长负责制下普通高中大德育体系。其不仅可以从理论和实践两个层面为提升高中党建水平和学生德育水平提供支持,为构建更高水平的人才培养体系提供实践框架,而且对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进教育高质量发展具有重要意义。

立德树人视域下研究生导师育人能力提升的定位、定向与定法

研究生教育是国家人才竞争的重要支柱,研究生导师肩负着培养国家高层次创新人才的使命与重任,首先,研究生导师要在育人能力提升的价值定位中牢记“三个务必”、“四个意识”、“五个坚持”、“六个要求”以落实研究生导师“立德树人”的职责。其次研究生导师要明确教育主旨、突出教育内容、塑造教育路径、完善教育机制的前进方向,奠基了“理论定向”;最后,通过“理论育人”、“实践育人”、“文化育人”、“网络育人”的“实践定法”深层践履架构了研究生导师立德树人育人能力提升的实践方略。

“广告史”课程教学中的思政实践与创新

“广告史”是广告学专业的核心课程,是本专业实践课程思政的重要阵地。我国各个历史时期的广告发展是“广告史”课程的主体内容,蕴含深刻丰富的思政内涵。除传授专业知识外,“广告史”课程讲授还应引导学生充分了解灿烂的中华文明,学习中华优秀传统文化,增强他们的爱国情怀和民族自豪感。以“广告史”课程为例,探析大学本科教育的思政实践路径,力求做到专业知识与价值观相结合、主导性和主体性相结合、讲授性和启发性相结合、显性教育与隐性教育相结合。

基于GLOMP框架的高校党建带团建路径研究

党建带团建是中国特色社会主义高校组织育人的重要实践形式,更是高校教师落实立德树人根本任务的重要窗口。在实践过程中,要突出学生的主体地位和教师的主导地位,做到“以生为本”和“师生互融”。在设计和优化高校党建带团建的基本路径时,可遵照育人目标、主导与主体、个人实时观点、过程监测与反馈和流程设计五维要素协同育人的实施框架(GLOMP框架),注重育人的连贯性和系统性,充分挖掘组织优化、教师模范、信息技术、“双带头人”和品牌活动的潜在价值,最终达成理想的党建带团建育人成效。

辐射防护与核安全专业基础课程群课程思政建设与思考

该文以“立德树人”为专业课程思政设计之本,在体系构建和资源建设层面提出我校辐射防护与核安全专业基础课程群课程思政的基本理念。立足专业课程内涵构建课程思政体系,将学科历史、课程背景、专业实例作为课程思政载体,并通过阐析各载体中的主要元素,引导学员树立远大理想,探寻科学规律,达到提升思想境界、厚植家国情怀的课程思政育人目标。最后,通过具体的专业内容,对专业课程思政的理念和方案进行教学实践。

新时代德育在职业技术院校机械制造专业教学中的渗透路径分析

立足于新时代德育背景,分析了职业技术院校制造专业教学有效渗透德育的重要价值,并提出了教学中渗透德育的有效路径,包括巧用多样化教学资源融入德育、以赛促教进一步强化德育教育、用好第二课堂开辟德育新阵地以及使用典型事例夯实德育教育的有效教学路径。希望在德育渗透的模式下,助力职业院校学生全面发展,为满足社会需要输出更多高素质、高道德水平的机械制造人才。

高职院校骨干专业建设有效推进机制研究

为有效推进高职院校骨干专业建设,在明确骨干专业建设推进机制内涵基础上,着力建设完善三方面机制:完善政府部门对骨干专业建设的项目引导机制、资金拉动机制、服务供给推进机制、专业认定推进机制等行政引导推动机制;探索更新专业建设理念、骨干专业建设质量保证机制等高职院校内部建设主体动力激发机制;加强行业企业参与骨干专业建设的支持机制建设,等等。

应用型大学专创融合的模式、路径和方法探索——以北京联合大学生物化学工程学院为例

深化高等学校创新创业教育改革,推动创新创业教育与专业教育有机融合,既是落实国家创新驱动发展战略的迫切需要,也是应用型大学内涵发展的必然要求。北京联合大学立足城市型、应用型大学的办学定位,二级学院结合学科专业特色,在课程体系、双创师资、教学资源、教学方法和评价方式等方面开展创新实践,通过构建“通识教育渗透、专业课程融入、综合实践强化、双创大赛激发和科研项目孵化”相结合的专创融合协同育人金字塔模型,将立德树人融入创新创业教育全过程,培养学生勇于担当、敢闯会创的能力素质,为经济社会发展培养大批高素质应用型人才。

供应商-销售商联合促销报酬契约设计

在双边道德风险模型下,研究了供应链中联合产品促销的报酬契约设计。无道德风险条件下,供应商及销售商双方努力水平总是高于存在道德风险条件下双方的努力水平。同时,在道德风险条件下的报酬契约设计中,以供应商给予销售商的产品批发价格来实现双方收益的转移,根据可以观测的产品最终市场需求,从供应商视角出发,构造了双边道德风险下最优的报酬契约,契约中,双方最优的边际利润分配之比为各自的努力效率之比。