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国外职前体育教师的研究热点、困境与启示
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作者 雷莉 《体育科技文献通报》 2024年第7期227-232,共6页
通过检索Web of Science^(TM)核心数据库相关文献,采用CiteSpace V知识图谱可视化研究工具进行文献计量分析,总结和梳理国外职前体育教师相关的研究热点与现实困境并提出对我国的启示。结果显示:国外职前体育教师研究正处于蓬勃发展的时... 通过检索Web of Science^(TM)核心数据库相关文献,采用CiteSpace V知识图谱可视化研究工具进行文献计量分析,总结和梳理国外职前体育教师相关的研究热点与现实困境并提出对我国的启示。结果显示:国外职前体育教师研究正处于蓬勃发展的时期;美国是职前体育教师研究的“火车头”,其研究成果对其他国家和地区的研究起着重要的参考作用;职前体育教师社会化和体育教师教育是两大研究热点,包括职业社会化、学科知识体系、体育教学实践、职业及自我认知、体育教师反思、适应体育教师培养。高等院校体育教师培养方案内容单一、资金支持不足、专任教师精力分散等问题是全球职前体育教师培养所面临的共同困境。针对中国职前体育教师的发展现实,建议:着力推动体育教育专业学生的社会化过程及动机研究,践行职前体育教师教育质量高层次化发展,提倡教育实践中的反思与研究,探索适应体育教师培养模式。 展开更多
关键词 职前体育教师 体育教师社会化 体育教师教育 热点 困境
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职前体育教师核心素养评价指标体系的构建及实证分析
2
作者 王红岩 杨梦坡 冉娟 《吉林体育学院学报》 2024年第4期15-22,共8页
体育作为落实立德树人根本任务的一部分不可或缺,高等院校体育教育专业承载着体育教师培养的重任,高质量教师是高质量教育发展的中坚力量,培养高质量发展、高水平自立自强的职前体育教师是高质量教育体系构建的关键环节。采用文献资料... 体育作为落实立德树人根本任务的一部分不可或缺,高等院校体育教育专业承载着体育教师培养的重任,高质量教师是高质量教育发展的中坚力量,培养高质量发展、高水平自立自强的职前体育教师是高质量教育体系构建的关键环节。采用文献资料法、德尔菲法、数理统计等研究方法构建职前体育教师核心素养评价指标体系,评价指标体系包含:师德师风素养、专业素养、教学素养、育人素养、自主发展素养5个一级指标、15个二级指标、47个三级指标;运用层次分析法(AHP)计算出评价指标体系各层级指标的权重系数,并完成权重赋值;运用模糊综合评价法进行评价指标体系的实证分析。以期回答和解决应“如何评、怎么评、如何培养”职前体育教师的根本性问题,促进体育学科核心素养落实,为培养高素质、专业化、创新型的体育教师队伍奠定基础。 展开更多
关键词 职前体育教师 核心素养 评价指标体系
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法国雷恩高师职前体育教师跨学科素养培养的举措及启示 被引量:5
3
作者 董国永 李健宝 卓贞梅 《体育学刊》 CAS 北大核心 2023年第2期81-88,共8页
法国雷恩高等师范学院历来对跨学科素养尤为关注,长期致力于帮助学生进行跨学科学习,以此培养大批具备优良跨学科素养的体育教师。采用文献资料法对雷恩高师体育教师职前培养的课程体系进行研究,认为其培养职前体育教师跨学科素养的主... 法国雷恩高等师范学院历来对跨学科素养尤为关注,长期致力于帮助学生进行跨学科学习,以此培养大批具备优良跨学科素养的体育教师。采用文献资料法对雷恩高师体育教师职前培养的课程体系进行研究,认为其培养职前体育教师跨学科素养的主要举措有:确立跨学科素养培养目标,设置完备的跨学科课程体系,注重跨学科课程的知识互通性,强调跨学科学习和跨学科研究与实践相结合,吸纳不同评价手段以增加跨学科素养评价的多样性,统筹多方教学资源以优化跨学科课程教学的协作性。结合我国国情并以新时代教师素质要求和《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为导向,为改进我国体育教师跨学科素养的培育提出针对性建议,旨在为我国输送满足当下社会需求、符合体育与健康课程性质的优秀体育教师人才。 展开更多
关键词 体育教师 跨学科素养 职前培养 课程体系
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赋权与增能:“双减”政策背景下体育教师参与体育课后服务“减负增效”路径研究 被引量:1
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作者 赵静 邹青海 王羽 《武术研究》 2023年第3期133-136,共4页
学生是体育课后服务的主体对象,体育教师是体育课后服务的实际承担者。现阶段体育教师参与体育课后服务增加了体育教师工作负担、体育教师主体意识有待加强、学生多元需求难以满足等困境。其产生原因是体育教师公益思维欠缺、法律法规... 学生是体育课后服务的主体对象,体育教师是体育课后服务的实际承担者。现阶段体育教师参与体育课后服务增加了体育教师工作负担、体育教师主体意识有待加强、学生多元需求难以满足等困境。其产生原因是体育教师公益思维欠缺、法律法规条款不完善、体育课后服务质量监控建设滞后。“双减”政策背景下体育教师课后服务“减负增效”应重视学校“赋权”和体育教师“增能”的双重路径。赋权学校,让其在体育课后服务组织管理模式、师资配比、制度设计等有自主权,进而为体育教师打造优异体育课后服务工作场域;体育教师增能,主动提升体育教师学习力、体育课后服务教学力和体育课后服务评价力,进而为提升体育课后服务质量提供保障。 展开更多
关键词 双减政策 体育教师 体育课后服务 减负增效
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校外力量参与中小学体育课后服务的困境检视与纾解策略 被引量:4
5
作者 贾洪洲 《广州体育学院学报》 北大核心 2023年第6期9-16,共8页
为解决中小学开展体育课后服务的师资短缺问题,学界提出校外体育力量进校园的建议。该建议从理念到实践落实过程中会遇到新的困境,对困境的纾解有助于深化学界研究和推动体育课后服务高质量开展。运用文献资料法、文本分析法和逻辑分析... 为解决中小学开展体育课后服务的师资短缺问题,学界提出校外体育力量进校园的建议。该建议从理念到实践落实过程中会遇到新的困境,对困境的纾解有助于深化学界研究和推动体育课后服务高质量开展。运用文献资料法、文本分析法和逻辑分析法,检视校外力量参与体育课后服务面临的困境,结果显示:引进校外力量的政策存在分歧;遴选校外力量管理主体模糊;学校引进校外力量的动力和压力不足;校外力量自身服务能力偏弱。基于现实困境,提出以下纾解策略:管理部门从法理层面完善校外体育力量进校园的政策;学校从学理层面深刻认识体育课后服务的多元价值;校外体育力量从实践层面提升自身服务能力。 展开更多
关键词 校外力量 课后服务 体育师资
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探讨新时代职前体育教师教学能力现状与发展策略 被引量:2
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作者 陈豪 李传兵 《湖北体育科技》 2023年第6期553-558,共6页
当前我国体育教师职前教育已经严重滞后于快速发展的基础教育体育课程改革实践。新时代国家出台了一系列加强职前教育的相关政策。运用文献资料、逻辑分析等研究方法,得出职前体育教师教学能力发展存在培养方案有待完善,术科教学形态单... 当前我国体育教师职前教育已经严重滞后于快速发展的基础教育体育课程改革实践。新时代国家出台了一系列加强职前教育的相关政策。运用文献资料、逻辑分析等研究方法,得出职前体育教师教学能力发展存在培养方案有待完善,术科教学形态单一;教师教学能力层次不齐,整体监管力度较差;学生认知思维薄弱,能力评价指标不健全等问题。建议通过重构人才培养方案,推动体育教育专业课程体系改革;社会力量共同参与,完善高校教师教学监管体系;培养学生教学兴趣,强化认知思维能力的增长。 展开更多
关键词 职前体育教师 教学能力 策略探讨
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基于标准的职前体育教师质量认证程序开发调查与分析 被引量:12
7
作者 尹志华 汪晓赞 覃立 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第3期109-114,共6页
在前期基于《教师专业标准》而开发的职前体育教师专业标准(包括3个维度、8个领域、24个标准和242条具体要求)的基础上,通过对国内部分高校的65名体育教育专业负责人进行调查,从而为认证程序开发提供科学依据。结果表明:(1)当前开发基... 在前期基于《教师专业标准》而开发的职前体育教师专业标准(包括3个维度、8个领域、24个标准和242条具体要求)的基础上,通过对国内部分高校的65名体育教育专业负责人进行调查,从而为认证程序开发提供科学依据。结果表明:(1)当前开发基于标准的职前体育教师质量认证程序非常有必要且可行;(2)认证程序的重点是考察职前体育教师的整体绩效表现,为人才培养提供反馈信息;(3)国家可考虑成立专门组织开展认证工作,认证应采用匿名方式,以保证认证程序实施的科学、客观和公正;(4)可通过公布认证通过高校名单,减少未通过认证高校的招生名额,同时与教师资格证挂钩,招聘时优先考虑通过认证高校培养的职前体育教师等方式,对我国体育教育专业的建设产生根本影响。 展开更多
关键词 体育教师 体育教师专业标准 职前体育教师教育 认证程序 体育教育专业
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我国体育教师职前、职后教育的问题与出路 被引量:33
8
作者 赵进 周武 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2016年第5期105-109,共5页
对我国当前体育教师职前教育、职后教育现状进行研究,研究认为体育教师职前教育问题表现为培养目标与岗位要求脱节、课程设置不合理导致培养结果的同质化、教材内容陈旧与课时分配不合理、"运动技术中心论"导致的教学碎片化... 对我国当前体育教师职前教育、职后教育现状进行研究,研究认为体育教师职前教育问题表现为培养目标与岗位要求脱节、课程设置不合理导致培养结果的同质化、教材内容陈旧与课时分配不合理、"运动技术中心论"导致的教学碎片化、教育实习不力导致体育教师执教能力弱等问题;而体育教师职后教育问题主要集中在,对教师培训的管理不力和行政化干预过重两个极端现象。此外,培训目标不明确、定位不准,培训课程设置不合理也常见。研究通过上述问题分析,展望了体育教师教育未来发展。 展开更多
关键词 学校体育 教师教育 体育教师 职前教育 职后教育 中国
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PCK理论视域下我国体育教师职前培养的路径选择 被引量:18
9
作者 郭艳红 方志军 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期116-120,共5页
本文以体育教师职前培养为研究对象,通过系统梳理PCK理论的内涵和基本属性,阐明其对体育教师专业化的重要指导意义,并从PCK的理论视域解析当前我国体育教师职前培养存在的主要问题,从而提出改革阶梯式教育模式、将实践教育贯穿体育教师... 本文以体育教师职前培养为研究对象,通过系统梳理PCK理论的内涵和基本属性,阐明其对体育教师专业化的重要指导意义,并从PCK的理论视域解析当前我国体育教师职前培养存在的主要问题,从而提出改革阶梯式教育模式、将实践教育贯穿体育教师整个培养过程,加强PCK理论知识的系统学习、倡导案例教学,重视实践教学、积极开展支教活动,强化教学反思、倡导毕业论文的实践导向等改进路径,来解决体育教师职前培养阶段的实践教学能力不足的问题,为体育教师入职后的专业化发展奠定良好基础。 展开更多
关键词 学科教学知识 体育教师 教师专业化 职前培养 教学
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基于标准的职前体育教师质量评估认证体系开发研究 被引量:12
10
作者 尹志华 汪晓赞 孙铭珠 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期85-92,共8页
基于师范类专业认证的大背景,在前期构建的职前体育教师专业标准基础上,开发了基于标准的职前体育教师质量评估认证体系。结果表明:认证体系的目的是评估职前体育教师在专业精神、专业知识和专业实践三个方面的绩效表现,具体包括认证指... 基于师范类专业认证的大背景,在前期构建的职前体育教师专业标准基础上,开发了基于标准的职前体育教师质量评估认证体系。结果表明:认证体系的目的是评估职前体育教师在专业精神、专业知识和专业实践三个方面的绩效表现,具体包括认证指标和实施程序两部分;认证指标包括任务指向性的分析性等级指标和评估材料要求,前者涵盖6个强制性指标集群和2个选择性指标集群,以及相应的子指标和3个表现水平;后者涵盖与强制性指标集群相对应的6项材料、2项自由选择性材料和背景材料;评估认证实施程序包括六个相互衔接的环节。认证体系有助于保证职前体育教师质量处于可接受的合格水平、对职前体育教师培养结构进行宏观调整、外部对职前体育教师培养进行监督;今后应用时应注重对认证体系的循环使用、发挥认证结果的反馈功能、根据认证对人才培养质量进行改进。 展开更多
关键词 专业标准 职前 体育教师 评估认证 实施程序 体育教育专业
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PE-PCK:提升职前体育教师教学技能的基石 被引量:16
11
作者 张晓玲 张庆文 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期85-89,共5页
运用文献资料法对PCK理论进行梳理,并提出其对发展职前体育教师教学技能的启示。认为:PE-PCK是PCK理论在体育学科的具体运用,可有效帮助职前体育教师学习、理解教学;应以PE-PCK发展带动职前体育教师教学技能的发展,教育实习、课例研究... 运用文献资料法对PCK理论进行梳理,并提出其对发展职前体育教师教学技能的启示。认为:PE-PCK是PCK理论在体育学科的具体运用,可有效帮助职前体育教师学习、理解教学;应以PE-PCK发展带动职前体育教师教学技能的发展,教育实习、课例研究、模拟上课是重要实施途径。 展开更多
关键词 PCK理论 PE-PCK 体育教师 职前 教学技能
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职前体育教师专业标准的历史与现实图景——美国密歇根大学Weiyun Chen教授学术访谈录 被引量:3
12
作者 尹志华 汪晓赞 +1 位作者 孙铭珠 季浏 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期7-13,共7页
教师专业标准为教师专业发展提供指导与保障,标准研发与应用近年来成为教育部的工作重点。美国在体育教师专业标准的理论与实践工作走在了世界前列,很多经验值得借鉴。本文借助机会,从历史发展与现实图景的角度,与美国密歇根大学Weiyun ... 教师专业标准为教师专业发展提供指导与保障,标准研发与应用近年来成为教育部的工作重点。美国在体育教师专业标准的理论与实践工作走在了世界前列,很多经验值得借鉴。本文借助机会,从历史发展与现实图景的角度,与美国密歇根大学Weiyun Chen教授就职前体育教师专业标准的相关问题展开了对话,具体包括国家体育课程标准与职前体育教师专业标准的关系、美国职前体育教师专业标准的历史发展与理论基础、应用与影响、开展的相关研究等四个议题。这有助于中国学者更好地了解世界发展趋势,为今后开展体育教师专业标准的相关工作提供启发。 展开更多
关键词 体育教师专业标准 职前 标准评估 标准应用
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职前体育教师学科教学知识在性别、年级和学校上的差异 被引量:3
13
作者 张磊 孙有平 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第3期97-103,共7页
借鉴学科教学知识(PCK)的测量工具——"视频-问卷调查法"对两所学校的300名职前体育教师展开数据收集,运用SPSS19.0软件进行统计分析,从年级、性别和学校差异等方面对职前体育教师PCK的状况进行考察,为体育领域教师PCK问题的... 借鉴学科教学知识(PCK)的测量工具——"视频-问卷调查法"对两所学校的300名职前体育教师展开数据收集,运用SPSS19.0软件进行统计分析,从年级、性别和学校差异等方面对职前体育教师PCK的状况进行考察,为体育领域教师PCK问题的进一步研究提供参考,为高师院校课程教学改革提供依据。结果表明:(1)职前体育教师PCK状况不容乐观。绝大部分职前体育教师PCK总体情况以及关于体育学科内容的知识、关于学生的知识、关于体育教学策略的知识处于"笼统或有限理解PCK"水平。(2)职前体育教师PCK各维度发展并不是同步的,表现出非线性发展的特点。(3)职前体育教师PCK呈现出学校、年级、性别差异。(4)职前体育教师PCK由各维度知识整合发展而来,"关于体育教学策略的知识"与职前体育教师PCK的相关程度最高。结论:从PCK角度看,职前体育教师"会做不会教"情况明显,职前体育教师"知识隔离"情况明显,高师体育教育专业整体培养质量不容乐观。基于职前体育教师PCK的发展,提出变一次性实习为分阶段实习,促进"有关学生的知识"发展;推进理论与术科课程教学改革,促进"关于体育教学策略知识"发展等建议。 展开更多
关键词 学校体育 职前体育教师 学科教学知识 视频-问卷调查法
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体育专科学生进入幼教领域的可行性与培养方案 被引量:5
14
作者 余启政 何明珠 《教育与教学研究》 2011年第9期123-126,共4页
针对当前幼儿师资不足,幼儿入园入托难的社会问题展开调查,分析幼儿体育教育发展的良好前景,并对指导体育专科学生进入幼教行业成功就业进行了可行性探讨,旨在缓解体育专科学生就业难、就业去向单一及培养模式传统等一系列热点问题,进... 针对当前幼儿师资不足,幼儿入园入托难的社会问题展开调查,分析幼儿体育教育发展的良好前景,并对指导体育专科学生进入幼教行业成功就业进行了可行性探讨,旨在缓解体育专科学生就业难、就业去向单一及培养模式传统等一系列热点问题,进而为体育专科学生从事幼儿体育教育指出了一条新路径,以促进幼儿体育教育更好地发展。 展开更多
关键词 体育教育 幼教体育 幼儿教师 就业前景
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韩国体育教师职前教育评介与启示 被引量:8
15
作者 高飞 屈丽蕊 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第2期120-124,共5页
韩国体育教师职前教育体制具有"多元化的体育教师职前培育机构、严格的公立学校体育教师考聘制度、定期的体育教师教育机构评估制度"等特点。韩国体育教育专业的课程设置渐趋实现从"以体育运动技能为核心"向"... 韩国体育教师职前教育体制具有"多元化的体育教师职前培育机构、严格的公立学校体育教师考聘制度、定期的体育教师教育机构评估制度"等特点。韩国体育教育专业的课程设置渐趋实现从"以体育运动技能为核心"向"以体育教学课程为核心"转变,注重培养学生的创造性体育教学能力、机智性教学反应能力以及理解并诠释国家体育课程的能力。对中国的体育教师教育有如下启示:健全法律法规,保障体育教师的身份与权益;严格考聘制度,突出体育教师职业的专门性;规范评估制度,调控体育教师教育发展方向;平衡学科与教学法课程,培养优秀体育师资;加强读写能力考核,提升教师沟通交流能力及交往技能。 展开更多
关键词 学校体育 职前教育 体育教师 韩国
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我国职前体育教师教育制度演变历程、特征与启示 被引量:3
16
作者 王建 唐炎 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期98-104,共7页
文章采用文献资料、专家访谈等研究方法,对我国职前体育教师教育制度演变史料链进行构建,对经验与特征进行梳理。研究认为:'移植模仿—学习借鉴—自主创新'是其演变主要路径;工具本位向教师本位过渡是其演变主要价值趋向;职前... 文章采用文献资料、专家访谈等研究方法,对我国职前体育教师教育制度演变史料链进行构建,对经验与特征进行梳理。研究认为:'移植模仿—学习借鉴—自主创新'是其演变主要路径;工具本位向教师本位过渡是其演变主要价值趋向;职前体育教师教育课程制度改革是其演变核心;社会政治和教师教育、学校体育改革是其演变主要外部动力;我国职前体育教师教育制度改革虽然依附于教师教育、学校体育改革,但是能够按照自身发展规律适时调整与变革。最后指出:现代职前体育教师教育制度改革应以'教师本位'的价值取向为引领;以职前体育教师教育制度的'自组织'建设为关照点;以满足国家时代需求为体育教师教育课程制度改革基本规律;以职前体育教师教育制度建设'中国化'为改革的最终落指向。 展开更多
关键词 职前体育教师教育 制度演变 学校体育
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中学物理教师科学素养的调查与分析 被引量:12
17
作者 蔡志凌 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2004年第6期81-85,共5页
目前对于科学素养的内涵或基本要素国内外学者认识不同。培养学生的科学素养是物理课程的主要目标与任务,教师科学素养的高低将直接影响下一代的科学素养状况。通过对浙南地区中学物理教师科学素养的调查,发现物理教师知识面窄、知识... 目前对于科学素养的内涵或基本要素国内外学者认识不同。培养学生的科学素养是物理课程的主要目标与任务,教师科学素养的高低将直接影响下一代的科学素养状况。通过对浙南地区中学物理教师科学素养的调查,发现物理教师知识面窄、知识陈旧,教科研能力差,科学探究的意识落后,独立搜索资料、自我学习的能力有待提高,实验的设计与改进、应用信息网络技术的能力有待加强,STS教育理念还没到位。建议加快推进考试制度的改革,深化高等师范院校教育改革,加强教师在职培训的实效性和针对性,地方学校树立新的办学理念。 展开更多
关键词 物理教师 科学素养 调查 考试制度 职前教育 在职培训
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中美物理教师职前教育课程的案例研究——以首都师范大学和马里兰州立大学巴尔的摩分校为例 被引量:2
18
作者 王晶莹 相岳 《首都师范大学学报(自然科学版)》 2013年第1期19-26,共8页
中小学教师职前教育课程是我国高等师范院校教育改革的重点,高师院校课程结构和内容关系到未来中小学教师的培养和国民科学素质的提高.美国在中小学教师职前教育课程设置与改革方面的经验对我国有很大的借鉴意义.本文以物理学科为例,分... 中小学教师职前教育课程是我国高等师范院校教育改革的重点,高师院校课程结构和内容关系到未来中小学教师的培养和国民科学素质的提高.美国在中小学教师职前教育课程设置与改革方面的经验对我国有很大的借鉴意义.本文以物理学科为例,分析和研究中美两国中小学教师职前教育课程的基本概况. 展开更多
关键词 物理教师 职前教师教育课程 课程设置
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美国UTA物理教师职前教育课程结构的案例研究 被引量:1
19
作者 伏振兴 刘学苗 杨秉雄 《宁夏师范学院学报》 2014年第6期98-101,共4页
以美国得克萨斯大学阿灵顿分校(UTA)为例,对其数理知识复合型物理教师职前教育的课程结构特点进行研究.分析其课程类型和门类的设定、模块比例的划分、学分的比例分配和课程开设的顺序安排等,讨论其课程结构设置的特色以及对新时期我国... 以美国得克萨斯大学阿灵顿分校(UTA)为例,对其数理知识复合型物理教师职前教育的课程结构特点进行研究.分析其课程类型和门类的设定、模块比例的划分、学分的比例分配和课程开设的顺序安排等,讨论其课程结构设置的特色以及对新时期我国地方师范院校物理教师职前教育课程结构调整和优化的借鉴作用. 展开更多
关键词 物理教师 职前教育 课程结构
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体育教学技能指标结构分类研究 被引量:4
20
作者 田菁 《沧州师范学院学报》 2016年第1期69-71,共3页
良好的体育教学技能是体育教师从教的基本功,是体育教师专业发展的重要内容.主要通过特尔斐法对体育教学技能指标结构进行分类研究,将体育教学技能指标分成五级指标,一级指标是3个,二级指标是6个,三级指标是27个,四级指标是16个,五级指... 良好的体育教学技能是体育教师从教的基本功,是体育教师专业发展的重要内容.主要通过特尔斐法对体育教学技能指标结构进行分类研究,将体育教学技能指标分成五级指标,一级指标是3个,二级指标是6个,三级指标是27个,四级指标是16个,五级指标是14个,旨在明确体育教学中主要的体育教学技能,为体育教学技能训练奠定内容基础,促进体育教师职前教学技能的提高. 展开更多
关键词 体育教学技能 指标结构分类 职前体育教师教育
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