“双一流”背景下自然地理与资源环境省级一流专业建设研究

一流专业建设是一流学科建设的基础。省级一流专业自然地理与资源环境紧紧围绕贵州省“四新”、主攻“四化”的发展战略,基于“双一流”建设背景,研究省级一流本科专业的专业定位、建设思路,提出服务区域发展战略的专业建设举措,以期为促进学校高质量发展提供一定参考。

基于工程教育专业认证的地方高校一流专业人才培养实践与对策

专业是人才培养的载体,专业建设水平的提升有利于提高人才培养质量,而工程教育专业认证对于提高一流本科人才培养质量具有明显的助推作用。本文分析了地方高校工科专业人才培养中存在的问题及专业培养目标的特点,并以武汉工程大学工科特色专业高分子材料与工程为例,运用工程教育专业认证相关理念解决专业发展过程中出现的问题。专业通过构建开放式产教融合协同育人的人才培养模式、建立成果导向的评价体系、依托全员导师制实现学生创新创业教育与工程实践能力培养的有机衔接,借助课程思政助力学生专业非技术能力达成,以提升专业本科人才培养质量及建设水平。本文有望为同类高校专业提供借鉴,培养更多优秀的本科人才。

省属本科院校医学检验技术一流专业建设的思考

新时期在“双一流”“双万计划”的背景下,成都医学院作为省属本科院校,一流专业建设既面临机遇,又存在巨大挑战。文章以医学检验技术专业为例,围绕一流专业建设的基本思路,提出一流专业建设的主要措施:第一,突出自身优势探索人才分类、分段、分层次培养新模式,实现特色发展;第二,从社会需求出发完善顶层设计,构建“三平台、六模块”课程体系,建设专业核心课程,推行线上+线下混合式教学;第三,坚持引进与培养并举,建设“双师型”教师队伍,打造新时期一流的教学团队;第四,开展实验教学综合改革,构建“三段式”实践教学体系,举办检验实践技能竞赛,加强实践教学平台建设;第五,产教深度融合,推动校企开展合作,注重应用研究,提升社会服务能力。

省属高校生物工程国家特色专业的建设与问题探讨

湖北工业大学生物工程国家特色专业依托湖北省优势学科和发酵工程教育部重点实验室等研究平台,在人才培养方案优化、师资队伍建设、实践教学体系改革等方面提出了正确的指导思想、明确的建设目标和具体的建设思路,形成了"重视生物科学的基础教育,强化下游技术的工科专业建设,注重现代生物技术的融合渗透,实现传统发酵工程的改造提升"的专业优势与特色,培养出"基础理论知识广、实践动手能力强、创新创业意识好"的高素质应用型人才,并成为生物工程、生物医药和食品工业等相关行业的生产和管理人才。

网络工程省级特色专业建设方案

要把网络工程专业打造成一个真正优秀的省级特色专业,必须从多方面着手进行建设。文章从11个方面探讨了如何建设网络工程省级特色专业的问题,并通过近两年的建设成果,验证了这些建设方案的科学性和合理性。

黔中经济区现状、问题与对策

黔中经济区的划分基本符合经济地理学相关理论,并综合考虑了区域影响、产业基础和交通条件等因素。该区域属于贵州省内条件较好的板块,但近年发展相对滞后,且总体上存在经济水平落后、产业链较短、对省内其他地区辐射带动作用不强等问题。黔中经济区应重点发展装备制造、磷煤化工、有色冶金等特色优势产业,目标是打造省域经济增长极。为推动黔中经济区尽快发展,需要中央政府进一步给予政策支持,也需要地方政府协调解决一系列实际问题。

开放大学建设背景下省级电大学科专业建设思考——以安徽为例

在对省级电大学科专业建设概况梳理的基础上,分析了其面临的三大挑战:学科专业建设与社会经济发展需求间矛盾加深,体现地域文化的特色专业缺乏,学科专业核心竞争力尚未形成。针对此现状重新厘定学科专业建设定位与建设思路,提出了四点对策:明确目标,做好学科专业建设宏观规划;科学调研,适应经济社会需求;深化改革,凝练优势与特色;模式创新,注重开放与合作。

立足应用型人才培养的省属普通高校专业综合改革探索与实践

专业是高校人才培养的载体,是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点。本文以长春大学开展的"专业建设综合改革试点"项目为背景,介绍了各专业在人才培养目标、人才培养方案、课程体系、教学内容、教学方法、实践教学、师资队伍建设等方面取得的改革成效,为省属普通高校的专业建设提供了改革思路和借鉴。

论地方综合性高校法学本科专业三元互动人才培养模式——以海南大学法学院为例

以海南大学法学院为例,总结和阐述地方综合性高校法学本科三元互动人才培养模式的背景乃是为适应社会对人才的多元化需求、适应学生自身发展多元化追求和适应高等教育改革深化的需要;地方综合性高校法学本科三元互动人才培养模式的主要内容由基础学习阶段和特殊培养平台构成,特殊培养平台包括高素质法律理论人才培养平台、高层次法律职业人才培养平台和具有较高法律素质的社会管理人才培养平台;其特点在于解决了法学教育中标准与个性的矛盾,加强了基础理论与职业教育之间的衔接性,反映了人才培养的互动性;该培养模式产生了良好的人才培养效果,具有广阔应用前景。此外,文章还就人才培养模式的发展和完善提出了建议。

高职教育专业设置初探

高职教育是高等教育的重要组成部分，其目标是面向地方经济、面向职业岗位，培养社会需要的专门高级应用型人才。由此提出高职教育专业设置的主要原则，并根据原则论述了地方经济建设与专业设置的关系，高职教育专业设置应适应地方经济的发展。

省品牌专业高职院校内部诊断标准及机制研究

高职院校自主常态化多层面开展教学诊断与改进工作,是学校落实办学主体责任、完善人才培养质量内部保证体系的重要前提。本文分析了专业评价的内容,运用层次分析法构建了专业评价模型和三级指标体系,再采用德尔菲法确定了相关指标的权重系数,通过对状态数据平台、第三方和学校内部管理大数据进行数据挖掘和分析,运用质量雷达图对被诊断专业进行发展状态、品牌优势、标杆引领度等分析对比,验证专业诊断标准、模型和专业诊改方案的科学性、合理性、有效性,为高职院校自主开展校内专业诊断与诊改、自主监测江苏省品牌专业建设绩效提供经验参考。

地方本科院校会计专业学生科研团队的建设与管理

当前会计专业本科生教育普遍存在重教学轻科研的现象,而科学研究是提高学生创新和实践能力的基础。组建科研团队是提升本科生创新能力的有效途径,因此,高校应建立相应的管理制度,设立专项科研经费,鼓励本科生开展科研活动,以提升本科生的创新和实践能力。

跨省域医学专科联盟建设的探索与实践

本研究梳理徐州市区各医院牵头组建的跨省域医学专科联盟发展情况,探讨跨省域医学专科联盟建设的路径及取得的成效,以进一步实现其高质量发展。数据来自徐州市卫生健康委员会2019—2022年开展的市级公立医院综合绩效考核工作及日常工作的调度材料。采用定性分析的方法进行分析。徐州市域内的三级医院协同淮海经济区其他城市的医疗卫生机构探索跨省域组建医学专科联盟,在人才培养、技术培训、资源共享等方面共同开展联盟活动,发挥带动、示范作用,为区域百姓提供多层次医疗服务需求,提升医疗服务体系整体效能。

省县合作办医下的"省属县用"人才工作机制实践探索

在浙江省"双下沉、两提升"机制建设背景下,浙江省某省级医院在与县域医院合作办医的过程中,探索试点"省属县用"人才工作机制。针对优质医疗人力资源下沉难的问题,借助员额备案编制改革的灵活性,提出"省属县用"设想,确立重点帮扶学科,省级医院招人,县域医院用人,安排同学科专家精准"按需下沉"至帮扶学科,确定专家职责及学科建设目标,探索建立促进优秀医学人才向偏远山区流动的长效机制,助力打造省县两级医院"专科共同体",有效提升了县域医院的医疗服务能力、医疗质量及学科建设水平。

省导校主、内外联动:地方高校专业建设机制的构建策略与实践路向

专业建设是提升地方高校办学质量的关键。以地方高校专业建设机制的构建为研究对象,探讨当前制约地方高校推进高质量专业建设的主要瓶颈,即本科教育与区域经济社会发展需要不平衡、内外部质量保障体系条块分割、发展内生动力不足等现实问题,提出构建由长效机制、提升机制、动力机制三个构成部分组成的“省导校主、内外联动”专业建设机制,并以云南师范大学的有效实践为案例进行分析和验证。认为通过教育主管部门与高校之间的“省导校主、内外联动”,健全完善“专业预警、专业综合评价、专业认证、学生自主选择”四位一体的专业内涵提升促进机制,形成闭环式螺旋上升的质量保证体系,是地方高校高质量专业建设的有效路向。