以赛为镜,以赛促学,以学促教——师范专业认证视域下教学技能竞赛提升师范生教学能力的思考

教育教学能力是师范生从教的必备技能,是师范生成长的核心。在师范专业认证视域下,提升师范生的教学实践能力尤为重要,而师范生教学技能竞赛恰是提升师范生教学能力的有效抓手。文章以赛为镜,以赛促学,以学促教,基于“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,根据化学专业师范生教育实践存在的问题,着眼于“一践行三学会”的毕业要求,以提升化学师范生教育教学能力为核心,探讨了通过教学基本能力、教学学科能力和教学综合能力三个维度组织教学活动以提升化学师范生的教育教学能力。实践证明,“教”“学”与“赛”的有机结合对提升化学专业师范生的教育教学能力以及培养合格中学化学教师具有重要意义。

MOA理论视角下中职学生职业能力提升路径研究——基于28个职业技能大赛获奖者案例的定性比较分析

职业能力建设是推进制造强国、质量强国的重要议题。选取职业技能大赛获奖者为典型案例,基于MOA理论识别动机、机会、能力三个层面的5个前因条件,运用模糊集定性比较分析方法探讨影响中职学生职业能力提升的组合路径。研究发现:动机、机会和能力均不构成高水平职业能力的必要条件;职业能力的提升是多因素联动的结果,且存在多种实现路径;自主学习能力对职业能力提升发挥普适作用,非高学习环境是高水平职业能力发展的制约因素。基于此,中职学生职业能力的提升路径为:多措并举培养学生自主学习能力;建立以自我奋斗精神、学习环境和自主学习能力为核心条件的职业能力提升组合模式;针对不同类型学生实施不同职业能力提升组合模式。

临床技能大赛在全面提升医学生专业素质中的效果评价

目的:探讨我院临床技能大赛的开展效果及其在全面提升医学生专业素质中的作用。方法:在我院临床医学专业学生进入临床实习前期,利用业余时间进行临床技能强化培训,然后采用多站式现场模拟场景临床技能大赛,对大赛结果进行评估。结果:临床实习生在临床实践能力、临床思维能力、心理素质、医患沟通技巧和团队协作能力等方面得到了有效的提升,临床技能大赛也推动了临床实践教学模式的改革与创新。结论:开展临床技能大赛可有效提升医学生的临床实践能力和专业素质,可作为全面提高医学生人才培养质量的有效途径之一。

职业技能竞赛对高职生职业能力的影响

开展职业技能竞赛对加强技能人才队伍建设与促进高技能人才健康成长具有重要意义。通过参加职业技能竞赛,强化了学生职业能力,培养了社会需要的高素质高技能人才。从职业技能竞赛现状入手,阐述了职业技能竞赛的定位、功能,指出目前高职院校学生职业能力现状,以及职业技能竞赛在提高学生的学习能力、综合能力、职业道德,以及强化专业技能、促进职业生涯规划等具有的重要作用。

基于社团、竞赛、精英班和创客教育的分层递进式的机电类创新型人才培养模式探索与实践

当前,创新创业教育成为世界性潮流,我国也把"大众创新,万众创业"上升到国家战略,我国各级各类教育部门都高度重视创新型人才培养。文章阐述了什么是创新能力以及创新创业教育的内涵,研究探索了一种基于专业社团、技能竞赛、精英班以及创客教育的分层覆盖,逐年递进式的机电类创新型人才培养模式,并通过实践证明该模式的可行性和有效性。

全国职业院校技能大赛与专业教学有效融合策略研究

作为评价和提高高职院校教学质量的重要途径,全国职业院校技能大赛已成为培养和选拔高水平技能型人才的主要平台之一。通过观念创新、制度创新及模式创新等三创策略,实现了全国职业院校技能大赛与专业教学有效融合的目的。

职业英语技能大赛在高职人才培养过程中的作用

在职业教育日渐被重视的今天,职业技能大赛不仅是衡量职业院校人才培养质量的测评机制,更是促进我国职业教育改革和发展的载体和推手。同样,职业英语技能大赛在职业院校英语技能型人才培养过程中起着重要作用。本文立足职业英语技能大赛,深入职业院校英语课堂教学、学生的核心素养以及英语学科师资队伍建设等方面,探索该项赛事在高职人才培养过程中的实践意义.

技能大赛对旅游餐饮职业教学的指向探析

2012年全国职业院校技能大赛首次增设旅游类餐饮技能比赛项目。首次开赛,旅游院校就响应广、覆盖全,说明了大赛的必要性和迫切性。大赛对改进、完善旅游中职、高职餐饮专业教学有众多指向上的启示。首先,中职比规范,赛执行,教育学生对通识餐饮技能准确掌握应常抓不懈;其次,高职比应变,赛创新,因此对学生拔高拓展餐饮技能训练刻不容缓;最后,要厘清中高职区别,中职强基,高职提升,而对学生职业态度的培养始终应特别重视。

高等职业院校中学生专业技能竞赛管理机制研究

本论文从高等职业教育的办学特点和培养目标出发,分析了学生专业技能竞赛在高职教育教学中的地位和作用,深入探讨建立高等职业院校技能竞赛育人平台的前提、管理机制和反馈作用机制,为高职院校打造适合自身特色的技能竞赛育人平台提供借鉴意义。

以职业技能竞赛促网络高技能人才培养

介绍计算机网络技术专业相关的竞赛项目,阐述计算机网络技术专业的参赛组织模式,指出职业竞赛对计算机网络技术专业的建设意义,最后总结职业技能竞赛对高技能人才培养的作用。

无代理安全防护模式——虚拟化安全的必然趋势

虚拟化安全是云计算安全的重要保证。在虚拟化环境中,传统的有代理部署安全模式已难以适应,无代理安全防护模式将会成为今后虚拟化安全解决方案的大势所趋。本文探讨了无代理安全防护模式的思路和发展展望。

高职土建类专业课程教学与省级学生职业技能大赛衔接探析

专业课程教学和省级学生职业技能大赛,是高职土建类专业人才培养的有效途径。专业课程教学与省级学生职业技能大赛要求衔接,可以解决专业课程教学与高职土建类专业学生实践脱节问题。然而,两者衔接,会受到高职院校支持力度、师资水平和学生层次等因素的影响和制约。高职院校应在顾及两者衔接影响因素和确定两者衔接原则基础上,从学校、教师、学生以及事后评价等方面,探寻两者衔接的路径,以提升高职土建类专业人才培养质量和水平。

高职土建类专业学生参加职业技能大赛关键问题分析和对策研究

职业技能大赛是培养适应经济社会发展的高素质技术技能型土建类人才的重要途径,事关高职土建类学生职业技能培养质量。对高职土建类学生参加职业技能大赛的现状和造成的影响进行分析,探讨影响高职土建类学生参加职业技能大赛的关键问题,进而提出解决这些关键问题的对策。

旅游业转型期高职生核心职业能力构建

分析旅游行业转型期现状及存在的问题。专业人才匮乏以及因旅游业管理落后造成的人员流失等问题是旅游业在转型期存在的主要问题。高职教育是旅游业人力资源的主要来源,调查行业人才需求及国家人才培养方向,提出了高职生核心职业能力为:专业技能、创新意识、个人综合素质等三个方面,提出提高高职生核心职业能力的途径有:有效的学生管理、积极参加职业技能大赛以及认真完成校企合作等。

论职业英语技能比赛与中职英语教学

中职生职业英语技能赛项是检验中职学生在职业环境下的英语交际能力和基本职业素质的有效途径。本文通过分析职业英语能力的内涵及其具体表现,阐述以职业英语技能比赛促进中职英语教学的课程理念、课程设置、教学活动、教学资源、教学评价等方面的改革。

高职英语教育专业人才培养“赛教互促”模式初探

本文从对全国高师学生英语教师职业技能大赛的简介入手,设计大赛对高职英语教育专业教学改革影响的研究方案,从而提出构建高职英语教育专业人才培养的"赛教互促"模式。

职业技能大赛促进职院生职业素养培养研究

职业技能大赛对于高职院校的学生来说,是一个十分重要的活动。古话说:"学以致用",就应该把所学的知识应用到实践中,并且加以发挥。职业技能大赛对学生的实践能力和创新能力都有很重大的意义。在技能大赛中,大学生不仅可以增强专业知识,还可以促进他们的交流与团队合作意识,这都为未来的就业提供了帮助。分析了职业技能大赛对高职院校学生职业素养培养的几方面作用及其影响。

论职业技能大赛对高职学生职业素养提升的作用

以高职学生的职业素养现状为切入点,结合参加职业技能大赛的经验,深入分析职业技能大赛蕴含的职业素养,探讨如何利用职业技能大赛的途径来提升高职学生的职业素养。

疫情防控下全国大学生专业技能竞赛的改革创新——以地理信息科学专业为例

新冠肺炎疫情的突然爆发和常态化防控现状,给当前全国大学生专业技能竞赛的正常举行带来了严峻挑战,对我国高等院校的人才培养造成了难以估计的影响。本文以2020年11月在武汉举行的第九届全国大学生GIS应用技能大赛为例,通过剖析传统全国大学生专业竞赛组织模式弊端,以满足疫情防控要求为基本出发点,本着全面提升传统竞赛质量为最高目标,从组织形式、竞赛模式、监督方式和颁奖仪式等方面进行了积极探索与改革创新,并应用于整个赛事的组织和推进工作。从大赛秩序的强力保障、参赛规模的稳中有增、以及赛后社会的巨大反响等多个角度来看,大赛在传承中实现了创新,并为其他全国大学生专业技能竞赛提供了经验和模式借鉴。

药学技能竞赛对学生职业能力培养的促进作用

目的:探讨药学技能竞赛对大学生职业能力培养的促进作用。方法:采用问卷调查的方式,分析技能竞赛对药学专业学生专业能力和综合能力的影响,并追踪学生大三两个学期的综合成绩,分析其与技能竞赛成绩的相关性。结果:药学技能竞赛通过强调药学主干课程知识的应用与实践,提升了学生综合应用所学知识的专业能力,学生竞赛成绩排名与其在大三第一学期的综合成绩排名(r=0.311,P<0.01)和第二学期的综合成绩排名(r=0.565,P<0.01)均呈显著正相关关系;以技能竞赛作为活动载体培养了学生的表达能力、注意力、观察力以及团队协作等综合基础能力;通过鼓励学生在实践中独立思考,技能竞赛培育了学生创新意识和创新能力。结论:药学技能竞赛对大学生多方面职业能力的形成和培养发挥了积极的促进作用。