高校图书馆学科服务品牌建设实践案例及启示

文章结合高校“双一流”建设背景,阐述学科服务品牌建设的实践价值,分析国内高校图书馆学科服务品牌典型案例,提出在宗旨方面强调创新意识、在内容方面突显专业特色、在管理方面构建可持续发展环境、在推广方面探索多元化营销策略的高校图书馆学科服务品牌建设发展建议。

“双一流”建设背景下行业特色高校一流学科建设路径探究——以河南工业大学粮油食品特色学科建设为例

学科建设是高等院校整体建设和创新发展的核心,事关高等院校全局和长远发展的基础性建设。在系统研究阐明学科概念、学科建设构成要素的基础上,分析了当前行业特色高校一流学科建设所面对的困境与机遇,并进一步研究了“双一流”背景下行业特色高校学科建设的路径,以期为相关领域高校学科建设与发展提供参考。

基于引文视角的学科文献需求与变化趋势研究

文章以多所“双一流”高校、不同时期的化工学科博士学位论文引文为研究对象,从文献类型、语种、发表年份等角度进行汇总统计,并对不同时期的统计结果进行比较分析,研究学科用户文献需求特点与需求变化趋势,为图书馆学科资源规划和优化配置提供参考。

“双一流”背景下民办高校图书馆特色馆藏建设初探——以张家界学院图书馆为例

特色馆藏是图书馆馆藏建设的重要组成部分。文章对民办高校图书馆特色馆藏建设的背景及优劣势进行分析,并从民办高校图书馆的实际工作出发,提出了以地方历史文化为核心的地方历史人物特色馆藏建设、以地域特色为核心的地方旅游特色馆藏建设、以地方校园文化为核心的毕业生优秀专业作品特色馆藏建设构想,针对构想提出利用特色馆藏资源、制定特色馆藏制度、拓宽特色馆藏建设路径、与学科馆员培养相结合等几点建议。

教师与学生“双主体”关系的理论构建——基于马丁·布伯和米德理论的思考

基于马丁·布伯的"我—你"理论和米德的"自我"理论,并参考我国台湾学者刘一民的论述,提出了体育教学"主体—主体"的"双主体"教学关系理论,并认为"知的共同体"构建、"经验形成"的教育和"运动学习"的教育等理论的运用,是"双主体"关系得以实现的基本保证,差异性教学的具体运用是"双主体"实现的根本所在。

“双一流”建设背景下我国高等教育国际化发展研究

高等教育国际化是加强高等教育综合实力的重要途径,也是一个不断发展和变化的动态过程。当前我国高等教育国际化呈现出四大特征:国际交流与合作的规模不断扩大,高等教育的国际化意识日益增强,正由"单向流动"向"双方互动"、由"单线合作"向"多校合作"的模式转变,国际科研合作正在快速推进。"双一流"建设是我国高等教育国际化的重要转折点,也是激发高校办学活力、提升国际化办学水平的重要机遇。但"双一流"时代的我国高等教育国际化建设仍然存在国际化理念的有效落实不足、国际交流合作的全员参与度不高、实质性国际交流与合作开展不够、国际化建设进程受限于经济发展水平等诸多问题。基于以上研究,提出了"双一流"建设背景下我国高等教育国际化发展的基本思路与相关策略。

“双一流”背景下高校“定制式资源共享”学科服务模式解析——以宁夏大学图书馆学科服务为例

文章在借鉴国内外高校图书馆学科服务模式的基础上,系统总结了宁夏大学图书馆“定制式资源共享”学科服务模式的发展历程,从大众化信息资源共享服务、精准化定制式学科服务、保障性学科资源建设三个方面分析了新模式的建设内容。并从学科资源服务共享运行机制、协同创新机制、服务保障机制和系统化评估机制等四个方面探讨了新模式在实践应用中需要解决的问题。

“双主体双融合四级能力递进”专业群人才培养模式创新与实践--以黄冈职业技术学院人工智能专业群建设为例

实现资源共建共享,提升高职院校办学水平,建设专业群势在必行。以黄冈职业技术学院人工智能专业群建设为例,创建了“双主体双融合四级能力递进”专业群人才培养模式,重点探索人工智能专业群组建思路,构建了“底层共享、中层分立、顶层互选”专业群课程体系,提出了开发“工单式”“活页式”教材,为了确保教学质量,实施了“三改一创新”质量保证体系。为推进高职院校的专业群建设提供思路和样板。

学科交叉是建设世界一流学科的重要途径

在"双一流"建设中,一流学科建设是其基础和核心,而学科交叉是建设一流学科的重要途径。学科交叉是科学、教育发展的必然趋势,在具体学科选择过程中,高校必须立足本校的主体学科和优势学科,并满足大项目研究和学科平台建设的需要。为了更好地推动世界一流学科的建设,高校要为学科交叉创设良好的环境。具体而言,高校要引导相关教师树立正确的观点,对学科交叉建立正确的认识;高校内部要建立矩阵式的学科组织,改革单一的学科评价制度,建设开放、多元的学科文化;为了更好地推动学科交叉的长久发展,我国还应培养具有多学科背景的人才,并鼓励和推动交叉学科理论研究的开展。

中国“双一流”大学建设的成效分析--基于ESI观测视角

从2015年发布大学“双一流”总体方案至今,“双一流”建设成效亟待评估。ESI可以作为一个观测点,通过跟踪检索ESI 2015年至2019年的数据,分析大陆高校及“双一流”建设高校的变化与成长。中国大陆高校进入ESI的高校数和学科数都有突出表现,2015年11月至2019年11月,高校数和学科数分别增加109所、531个,增幅分别为64.50%、82.20%;工程学增量最多,新进了75所高校;其次是化学53个,材料科学52个。137所“双一流”建设高校,5年来学科增量274个,增幅51.6%;新进了15所院校,目前有114所院校进入ESI前1%;15所增量院校进入的ESI前1%学科与其对应的“一流学科”建设存在很大的关联。代表进入世界一流学科水平的ESI前1‰,从2015年50个增加至130个,除3所高校3个学科来自于非“双一流”,其余均源于“双一流”建设高校;但22个ESI学科领域,目前仅12个进入ESI前1‰。

“一流学科”建设的误区及新路向

一流学科是一流大学的基础,一流大学必然要有一流学科作为支撑,因此学科建设成为"双一流"建设的重点。但是在一流学科建设过程中,高校走入四大误区:一流学科建设就是要全力达到一流评估指标要求;一流学科建设就是要大力扶持强势学科;一流学科建设就是要大力提高科学研究水平;一流学科建设就是要大量引进优秀师资。为了使一流学科建设走出误区,需要应然聚焦:关注模糊指标,完善学科评估体系;谨慎对待弱势学科,优化学科结构;加强人才培养,关注学科长远发展;慎重引进师资,建设一流师资队伍。

中国药科大学图书馆支撑“双一流”建设的实践

通过调研国内高校图书馆支撑"双一流"建设服务现状,总结出高校图书馆支撑"双一流"建设包括传统咨询服务、信息素养教育、学科分析服务、数据支撑服务及专利信息服务等服务模式,介绍了中国药科大学图书馆在学校"双一流"建设服务实践中创新服务经验,如学科分析服务、数据支撑服务及专利信息服务等。

汉语双主语构式的认知语法观

汉语句子的句首有时会出现两个名词短语NP1和NP2作"主语",这种现象传统上称为"双主语构式"。双主语构式在许多语言中都存在,但由于它在许多语言学理论中的不可预测性和难以解决的问题,对它的研究并没有引起足够的重视。本文在认知语法的框架下,提出汉语双主语构式是一种参照点结构,NP1为整个小句的参照点,NP2是内在小句的主语。该结构最初来源于"不可让予的领属关系",NP1是领属者,NP2为被领属者,身体部分关系则是这一关系中的典型。

“双一流”建设背景下的高校图书馆学科服务实践探索——以西北农林科技大学图书馆为例

"双一流"建设方案的提出,使得学科服务在高校图书馆服务体系中占有越来越重要的位置。本文阐明了高校图书馆开展学科服务的挑战与机遇,分析了西北农林科技大学图书馆开展学科服务的现状以及存在的不足,提出了高校图书馆学科服务应采取主动出击,改变服务观念、打造一流学科服务团队、建立精品学科服务品牌、建立特色和重点馆藏等措施,确立图书馆在服务学校学科建设中的核心地位。

“双一流”建设背景下高校学科建设的应对

“双一流”建设“坚持以学科为基础”,将“一流学科建设高校”和“一流大学建设高校”并列,凸显了学科建设之于高等教育发展的重要性。作为一项国家的长期战略,“双一流”建设不只影响那些“一流建设学科”,也不只影响“双一流”建设高校的学科建设,而是会对整个高校的学科建设产生深远影响。近年来,作为对“双一流”建设的应对,很多高校围绕学科的增减、学科布局、学科交叉与融合、学科的分层与分类等对学科建设的方略进行了调整。为保障“双一流”建设中高校学科建设的顺利推进,有必要对相关应对策略的合理性和局限性进行理论审视。

基于“双一流”背景下高校图书馆学科评价服务模式研究——以沈阳农业大学图书馆为例

[目的/意义]旨在为高校图书馆服务提供参考。[方法/过程]在文献调研基础上,从高校图书馆资源优势、学科馆员的知识服务能力等方面分析高校图书馆助力"双一流"建设的基础;以ESI和学科评价服务为载体,以沈阳农业大学各学院师生及科研团队为服务对象,从服务总体思路、服务实施细则、服务价值与成效等方面开展学科评价服务研究。[结果/结论]"云数据情报服务"是该校图书馆学科服务新模式。通过发布数据通报、预测ESI潜力学科、定制学科服务等为高校学科建设提供服务。

“双一流”建设背景下高校学部制改革的逻辑起点、实践目标和路径选择

新的知识生产方式和人才培养方式在当今科技发展日新月异的背景下产生极大的变化,伴随着"双一流"建设深入推进,一些高校开始尝试学部制的内部管理体制改革以适应外界环境的变化和需求。文章认为,学部制改革应该与大部制改革协同推进,学部内部应努力形成具有雁阵效应的学科生态,在学部管理体制上应该形成有利于协同治理的权力运行结构体系。具体的学部制改革路径选择应该坚持"虚"与"实"相结合、"学科导向"和"问题导向"相结合、"聚合"和"整合"相结合。

高校图书馆建设热点研究——基于“双一流”背景下相关研究主题文献统计分析

本文收集中国知网(CNKI)'双一流'高校图书馆建设主题论文,采用内容分析的词频分析法,把获取的研究主题归纳成图书馆服务、学科建设、数据库建设、计量学、资源建设、图书馆联盟、知识和其它8个大类,从信息资源建设、学科服务等方面,就'双一流'背景下高校图书馆建设研究主题的热点进行分析,探讨了完善'双一流'高校图书馆建设的措施,以期为新形势下高校图书馆发挥核心竞争力,谋求新发展提供一定的参考借鉴。

＂双一流＂建设第三方评价的实施构想

第三方评价是"双一流"建设政策的重要组成部分,核心是对一流大学和一流学科建设成效的监测评估。第三方评价的评价标准重心在于一流师资队伍建设、创新人才培养、科研水平提升、社会服务水平提高和文化传承创新;作用机制在于提高"双一流"建设的科学性和公信力,对"双一流"建设的强化追踪指导,提升"双一流"建设师资质量和国际声誉,推进"双一流"学科与专业的并进建设。评价实施原则要做到公正客观,保证价值无涉;体现"双一流"建设政策旨趣,保证合规合法;具备专业性,保证权威可信;兼顾质量与公平以及学科与专业共进建设,保证科学实效。运用及参考第三方评价机构得出的有影响力的评价结果,有助于完善政府"双一流"政策的顶层规划,指导高校调适学科、专业及课程布局,为学生、家长和企事业组织提供信息参考。

“双一流”建设背景下高校图书馆学科服务创新研究

"双一流"建设方案的提出对高校图书馆学科服务提出了新的要求。文章分析了高校图书馆在学科服务的理念意识、内容与模式、管理制度与评价机制等方面的现状及存在的主要问题,提出要以用户为中心,在学科服务理念、服务内容与模式、服务管理体制等方面进行创新和转型,深层次、针对性、个性化地开展学科服务,提高服务质量和水平。