高校辅导员创新“心理契约”学生管理路径探析

高校辅导员和学生之间构建“心理契约”关系,是对高校刚性管理制度的柔性补充。从学生管理的实际出发,阐释心理契约的内涵及特征,分析高校辅导员对于学生的管理现状,创新性提出以有效沟通构建师生心理契约期望图式、以提高教师暗示能力达成有效心理契约、以关注环境改变动态调整心理契约内容的学生管理路径,以期对高校学生管理工作提供参考。

创业团队、心理契约与企业家精神传承

初创小企业越来越多地采用团队模式创业,大公司也在不断地将团队理念引入高层管理团队决策过程。初创小企业的创业团队企业家精神通过传承过程演化为大公司高层管理团队企业家精神。从企业动态成长的角度看,创业团队个体成员与创业团队(或公司)之间健康的心理契约关系有助于形成积极的组织承诺,从而使创业团队企业家精神得以强化;相反,心理契约关系的破裂以及由此引发的心理契约违背将导致创业团队企业家精神的退化。

心理契约理论视域下的高校辅导员队伍建设

基于心理契约理论,表明高校辅导员的心理契约既包含辅导员对学校的物质利益期待、业绩肯定认同、事业发展空间,又包含高校对辅导员工作责任和义务的期望。应用心理契约理论加强辅导员队伍建设的主要对策有:引导辅导员做好职业生涯规划,提升辅导员队伍的专业化和职业化水平,构建辅导员心理契约的动态平衡。

高校学生干部管理中的心理契约模式探析

文章试图通过对高校学生干部管理现状不足的思考,提出将"心理契约"应用于高校学生干部管理中,并重点探讨"心理契约"在高校学生干部管理中的具体运用方案。

对运用心理契约提升辅导员胜任力的探索

传统的大学生管理工作主要围绕文本契约来实施。随着高等教育大众化进程加快,大学生管理工作呈现新的特点,对辅导员胜任力提出了新的要求。分析心理契约在思想政治教育和大学生管理工作中的适用性,从辅导员胜任力提升的视角探究如何运用心理契约来增强辅导员开展思想政治教育工作及大学生管理工作的针对性和实效性。

心理契约:高校学生管理的新视角

高校学生管理的目的是通过对学生的管理来使学生得到更多的发展机会,创造更多的发展的可能性,为学生发展自我、创造自我、实现自我创造条件,使其成为可以全面发展的人,然而学生管理工作如果仅仅依靠各种管理制度的硬性实施,无法达到良好的教育效果,因此有必要以心理契约管理理念为视角,采取更加人性化,更容易被接受的管理方法。

心理契约理论视角下的高校学生管理工作研究

心理契约作为管理心理学的一个范畴,可应用于高校学生的管理工作中。将心理契约理论引入学生管理工作,充分发挥学生的自主性、自律性,突出学生在学生管理工作中的作用,更强调了学生管理工作的"以人为本"的时代特性。从心理学和管理学的角度丰富了高校学生管理工作的理论,为高校学生工作者提供了一个新的视角,刚柔并济,提高管理效率,实现和大学生的有效沟通,用无形的契约方式促进有效管理。

大学生创业团队建设心理资本开发策略研究

创业心理资本是个体表现出来的能够影响创业相关活动的一种特定的积极心理状态,也成为影响大学生个体创业成功与否的重要因素之一。通过不断地创新,为大学生搭建创新实践平台,结合市场发展趋势,培养创业团队成员的自我能效感,营造适宜环境,让大学生清楚意识自身效能能增强自身的心理韧性,提升大学生创业团队的心里资本。

学生辅导员的心理契约管理

学生辅导员在辅助学校开展思想政治教育过程中起着重要作用。重视大学生思想政治教育必须重视学生辅导员队伍的建设。引入心理契约管理方式,形成辅导员主体对学校的心理期望与学校对辅导员主体的心理期望的默契,是激发学生辅导员队伍的创造活力和工作热情,促进学校思想教育工作有效开展的重要途径。

心理契约理论在大学生创业团队管理中的运用

根据心理契约理论的内容和作用,将心理契约放置于具有典型代表意义的大学生创业期进行分析,分析大学生创业团队管理中容易出现的问题并从处于团队生命周期初期的大学生创业团队文化的构建、团队领导者等方面提出可行性的解决方案,以期对大学生创业团队管理有指导和帮助作用。

心理契约视角下的高校学生社团建设实证研究——以福建师范大学为例

本文采用自编的心理契约问卷,对福建师范大学248名社团成员心理契约的责任义务履行情况及相互影响关系进行了实证研究。研究发现:(1)社员心理契约的效能整体呈中等以上水平,社团分量表得分低于社员分量表,这两份量表中的人际维度得分均高于其它维度。(2)社团责任义务与社员责任义务之间存在着显著的正相关,同时年级、担任职务、社团性质在心理契约量表的不同维度上也存在着显著性差异。(3)心理契约的社团分量表和社员分量表中四个维度之间既存在平行关系,也存在交叉影响。

心理契约管理在独立学院学生干部的应用研究

学生干部是高校广大青年学生中的有思想、有能力的骨干力量,也是高校学生管理中的重要组成部分。文章将心理契约管理引入到独立学院学生干部管理当中,积极探索了心理契约应用对于独立学院学生干部管理的方法。

高校教职工与学生干部的相互期望与心理契约的调控

学生干部是高校教师与学生之间沟通的桥梁,做好学生干部管理,对高校学生管理工作具有重要的作用。心理契约理论的提出为学生干部管理体系的建设提供了理论依据。由心理契约在学生干部管理体系建设中的作用作为引入,从心理契约的角度对学生干部管理体系的建设提出建议。

独立学院大学生创业团队的建设和管理

创业团队的科学组建和有效管理则是大学生创业实践活动顺利开展的必要前提和保证。文章结合创业工作实践,对大学生创业团队的建设和管理问题进行了探讨分析,就如何加强独立学院大学生自主创业工作效果提出了建议。

高职教育管理中心理契约理论的运用策略

高职院校学生教育管理需要"以人为本"。心理契约教育管理模式弥补了传统教育方法的不足,它可以提高高职生教育管理的水平,创新教育管理方法。

基于心理契约理论的高校课堂管理研究

心理契约是员工与组织之间关于双方责任的各种内在信念和主观心理约定,是联系员工与组织之间的心理纽带,是组织行为强有力的决定因素。针对当前我国高校课堂管理中存在的许多问题,本文试图从心理契约理论的视角,来重新审视高校课堂管理方法。本文主要阐述了在高校课堂管理中不能只注重知识的灌输,应通过建立正确的师生心理契约,实现师生之间有效的互动,创造和谐的课堂教学环境,最终达到提高课堂教学质量的目的。

基于高校学生管理中的心理契约模式的分析与研究

心理契约在高校与大学生关系中占有核心部分,是有效联系高校与大学生的重要心理纽带。笔者认为,在高校学生管理过程中非常有必要建立心理契约。本文首先对当前高校学生心理契约构建造成影响的因素进行了一番论述,其次,着重对高校学生管理过程中的心理契约模式作了深入的分析与研究,以供参考。