基于SEM模型的广东高校公共体育课教学满意度研究

采用结构方程(SEM)模型对运动效能、技能获取、知识获取、身心愉悦感、场域环境进行了研究,这5项是影响高校公共体育教学满意度的重要因子。该研究以广东省10所高校为研究对象,以问卷调查的方式,构建二次验证性因子模型,对每一种影响因子的路径系数进行分析与比较,得到相应的结论,并据此提出提高高校公共体育课程教学满意度的对策。

高校公共体育教学过程性评价研究

评价体系是反馈体育教学质量的重要依据,也是推动体育教学改革的关键抓手。过程性评价与终结性评价相比,具有自身独特的优势和价值内涵,更关注学生在学习过程中的态度认知、品质转变和提升幅度。基于《深化新时代教育评价改革总体方案》的指导引领,高校公共体育教学工作应切实加强对过程性评价的重视、设计与开发,不断细化过程性评价内容及指标,确保与诊断性评价、终结性评价保持一体化平衡。

运动能力视角下的高校公共体育大单元教学设计

聚焦学生运动能力的培养,围绕高校公共体育教学现状,针对大单元体育教学的内涵、价值、现实困境和纾解路径等问题,运用文献资料、访谈、逻辑分析等研究方法,进行深入研究。研究认为,高校公体开展大单元教学可以促进学生运动技能系统化、结构化发展,从而形成体育核心素养;能够落实“教会、勤练、常赛”理念,助推一体化教学模式科学构建。构建策略包括以下几个方面:根据运动能力结构化整合项目内容,促使学生学以致用;创设多维运动情境,鼓励学生探究学习;采取多元评价模式,重视学生协同发展;深入开展课后反思,强化师生综合能力。

基于项群理论的高职院校公共体育课程思政的实施研究

项群理论作为运动训练学领域的重要理论,其将不同运动项目按竞技特征进行聚合分类的思想,为高职院校公共体育课程思政的实施提供了新思路。因此,基于项群理论对高职院校公共体育课程思政的实施进行了研究。首先阐述了项群理论的缘起与概念阐释,而后基于项群理论对高职院校公共体育课程中各运动项目蕴含的思政教育元素进行了提取与归类,并构建了高职院校公共体育课程思政的理论框架,从教学设计、教学实施、教学反馈等方面提出了基于项群理论实施高职院校公共体育课程思政的具体思路。

高校公共体育课程思政的项群化教学探析

高校公共体育课程思政项群化教学的现实意义在于,推进公共体育课程思政的一体化建设、延展公共体育课程思政的育人内涵和效度、创新公共体育课程思政的教学模式。系统谋划和重构体育课程思政的项群化教学实施策略,需要从思政元素、教学设计、教学方法、教学评价等方面,精准探析教学载体,提升课程思政教学的育人成效,推动高校公共体育课程思政建设的的深入发展。

高校公共体育课程思政建设:生成逻辑与进路选择

公共体育课程是高校基础必修课程,在思政教育工作中具有独特优势。采用文献资料法、逻辑分析法对高校公共体育课程思政建设的生成逻辑进行深入剖析,并对其实践方略进行系统阐述。研究认为,高校公共体育课程实施思政教育不仅有其必要性,且具有独特的显著优势。实践路向:完善公共体育课程思政推进机制,优化公共体育课程建设,提升公共体育教师思政素养,拓展公共体育思政教育平台,探索“互联网+公共体育课程思政”新模式。

基于OBE理念的混合式教学模式下高校网球公体课教学改革研究

该文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对结果导向教育(OBE)理念下的混合式教学模式进行阐述,并对高校网球公体课教学现状进行分析,研究OBE理念的混合式教学模式下的高校网球公体课的教学改革。研究表明,当前OBE理念下的混合式教学模式存在学校技术支持和资源投入不足、教师角色需要转变与适应、学生的自主性和参与度不高、评价与反馈机制有待完善等问题。基于此,提出明确教学目标与成果、设计混合式教学模式、开发和完善教学资源、教师培训与角色转变、持续改进与优化的建议。

立德树人视域下高校公共体育课程思政建设的原理、困境与路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,以立德树人教育理念为指引,对高校公共体育课程思政建设的原理、困境等问题进行阐释,提出对其加以优化的实施路径。认为高校体育教师在课程思政过程中的思维认知、教学内容与思政元素等方面存在现实问题。提出通过体育教学评价实现思想政治教育、采取创新思维引导学生活动、寻找理念与课堂的有效结合、引入学生团体工作机构、加强社会实践教学、强化学生心理教育等路径,以期实现课程思政与高校公共体育课教学相互融合。

立德树人视域下高校公共体育课融入思想政治教育的路径探析

随着社会主义核心价值观的深入人心,高校体育教育在立德树人方面扮演着越来越重要的角色。高校公共体育课程作为学生身心发展的关键平台,通过融入思想政治教育,不仅加强了体育的育人功能,还促进了学生全面素质的提升。从高校公共体育课融入思想政治教育的时代价值出发,阐述了在内容体系构建和实践路径上的策略,旨在为高校公共体育课的思政教育提供实际可行的建议。

大学公共体育课体适能教学设计及其实践效果研究

科学有效的运动是促进体质健康发展的有效手段。本文采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法,以128名湖北工业大学在校非体育专业本科生为实验对象,通过16次课(32学时)的公共体育课体适能教学,探讨体适能教学对提高大学生体质健康的效果。结果表明:大学生身体形态与身体素质均有明显改善,其中,大学男生的体重、上臂厚度显著降低,心肺耐力、下肢力量与爆发力较学期初始明显提高;大学女生身体形态明显改善,肌肉力量显著增强,心肺功能有所提高但不显著。体适能教学作为公共体育课教学内容,明显提高了大学生的身体素质,促进了大学生的体质健康发展,教学过程中传授的健康理念也提升了大学生对科学运动的认知。

高校公共体育课程思政建设的价值、困境与路径

加强高校公共体育课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要途径。采用文献资料法、参与观察法、逻辑分析法等方法,分析高校公共体育课程思政建设的价值,探究面临的现实困境并提出优化路径。研究发现,高校公共体育课程思政建设有助于促进高校大学生全面发展,推动高校体育课程深化改革,落实立德树人根本任务。当前高校公共体育课程思政建设过程中存在课程思政学科融合尚待深化、思政育人教学目标不够突出、课程思政元素内容相对单一、教师思政教学能力有待提升等现实困境。对此,提出搭建多学科协同联动机制、推进课程思政体系化设计、丰富课程思政的内容体系、强化教师思政育人的能力等优化路径。

普通高校公共体育课程思政评价指标体系构建研究

探讨普通高校公共体育课程思政评价指标体系的构建方法与优化路径。通过文献综述、问卷调查、专家访谈和实证研究相结合的方法,系统分析了评价指标的选取、构建、优化与完善过程。研究结果显示,合理选取评价指标、开展专家评估和实证研究、充分考虑利益相关者的意见和建议,是构建和优化公共体育课程思政评价指标体系的关键路径。该研究对普通高校公共体育课程思政教育的改进与发展具有重要参考价值。

近10年我国普通高校公共体育课程改革状况

运用文献资料法查阅近10年国内高校课改的研究,指出涉及课外体育活动的研究较少,满足不了高校学生对日益增强的体育活动的需要,不适应健康第一的教育指导思想。关于我国高校体育课改,无论从改革阻力还是课程模式构建及新课程方面,理论研究较多,但实践研究太少,不能从根本上实现课程的改革。

普通高校体育课“课内外一体化”俱乐部教学模式实证研究

体育教学模式研究已经成为高校体育教学改革研究的重点与热点。在学生体质健康持续下降、社会适应能力及心理健康水平相对较低的大背景下,黑龙江八一农垦大学通过进行"课内外一体化"俱乐部教学模式改革,全面协调学校体育教学各组成部分及运作环节,建立了一个开放的、动态的、协调发展的校园体育运行系统。实证研究表明,"课内外一体化"俱乐部教学模式在学生个性发展、体育兴趣培养、充分利用教学资源及克服气候条件不利影响等多方面具备积极的作用,同时也面临着一些不可控因素的干扰与限制。

大学生公共体育课现状分析与对策

随着高校教育体制及培养模式的不断发展,针对目前忻州师院公共体育课的教学现状和学生身心需求的调查分析,文章提出教学改革的构想与模式,以期使公体教学更好地发挥其应有的作用。

“运动教育”模式在高校公体篮球课中的实验研究

通过文献资料、调查访问和实验研究法,对运动教育模式在德州学院公体篮球选项课中进行实验研究。发现该模式对调动学生参加体育活动的积极性,提高学生的身体素质、运动技能以及培养学生终身体育的观念、习惯具有良好的效果,值得体育教学改革借鉴和参考。

新时期大学公共体育课程体系的改革实践研究

针对我国当前体育事业发展的新常态,分析大学公共体育课程体系存在的诸多不足,并从指导思想、实践方式与方法、实践效果反馈与评价等几个方面提出改革设想,实践性地将该改革体系应用于成都理工大学公共体育课程教学。通过对教学实践效果的反馈和评价,验证对当前大学公共体育课程体系改革的必要性及重要意义,并对体系改革的前景进行展望。

海岛城区群众体育现状及发展对策研究——以舟山本岛城区调研为例

采用文献资料法和调查法,对舟山本岛城区群众体育现状进行调查研究,结果显示,本岛城区居民在参加体育锻炼中时间明显不足;体育人口中中年人所占比例最小;公共体育设施匮乏;社会体育活动指导力量薄弱;本岛居民体育消费意识不强,消费水平低等。为此应加大全民健身的宣传力度和体育经费投入,加快社区体育指导员队伍的建设,改善城区体育设施,推广科学的锻炼方法,使海岛城区群众体育稳步健康发展。

普通高校公共体育课分层教学的走向研究

采用实验研究法、问卷调查法、文献资料法、统计分析法、逻辑分析法等,对泉州师院2003级部分学生在体育课中进行分层次教学进行实验调查研究.结果表明,学生对体育课进行分层次教学的整体反映良好,但也存在一些问题;通过对这些问题的统计和对体育分层理论基础的研究,提出高校体育教学中分层次教学的基本走向,为高校的体育教学改革提供了参考.

体育公共服务绩效评价:指标体系构建与评分计算方法

本研究构建了一个涵盖公共服务效能、公众满意度、公共服务投入度等3个一级指标以及与之相关的14个二级指标和58个三级指标的体育公共服务绩效评价指标体系。并采用层次分析法对体育公共服务绩效评分的计算方法进行了探讨,籍此对体育公共服务绩效评分进行了算例分析。该绩效评价指标体系构建与评分计算方法有利于促进我国体育公共服务事业自身的诊断控制,并为体育公共服务机构的相关决策提供有益的指导与参考。