Innovation of Ideological and Political Education in Colleges and Universities from the Perspective of Network Public Opinion

In today's era of rapid development of network media,network public opinion has brought great changes to people's lives.As a place of frequent network public opinion,colleges and universities create a more complex and changeable network environment.This is both an opportunity and a challenge to the ideological and political education in universities.Therefore,through a brief introduction of the connotation and characteristics of network public opinion in colleges and universities,this article explores the innovation of ideological and political education in the context of network public opinion in terms of educational concepts,contents,and methods to ensure that this education plays a positive role in the new era.

Research on the Ideological and Political Construction of Mathematics Foundations of Information Security

Mathematics foundations of information security is a core course in the subject of information security.In view of the current national ideological and political conference in universities,finding a way to integrate this course with ideological and political education attracts a lot of attention from the education community.This paper makes an assay of the significance of the combination of mathematics foundations of information security course and ideological and political education,and introduces the teaching practice of mathematics foundations of information security course combined with ideological and political education.Through the combination of ideological and political education and curriculum content,cultivating all-round development of talents who study information security.

课程思政融入高职公共英语教学的研究与实践——以教学单元“A Brand New Day”为例

课程思政融入高职公共英语教学是新形势下意义重大的新课题。高职公共英语教学从理论上需要构建其思政体系,提升英语教师的课程思政素养,深刻挖掘高职英语相关思政元素,形成思政融入的教学管理制度。以“A Brand New Day”教学单元作为实证案例,从教学目标到教学策略和方法、教学过程、效果评价及反思,多维度、全方位实践思政元素的融入细节,为以后的课程思政研究提供实例。

高校公共体育课程思政元素内容体系构建与项群化应用——以上海交通大学为例

运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法,深入辨析高校公共体育课程思政建设内涵要义,全面梳理高校公共体育课程思政元素提取的宏观参照依据,结合专家共识将价值引领、品德修养、专业素养、人文精神以及体育品格确立为高校公共体育课程思政元素5大范畴,同时借鉴“项群理论”对高校公共体育课程思政元素进行系统挖掘,并结合上海交通大学公共体育课程思政建设做出应用解析,为高校公共体育课程思政建设提供理论指引与实践参考。

高职院校公共体育课程思政效果评价体系构建研究

课程思政效果评价作为学校课程思政建设的关键环节,为提升育人质量提供重要的实践反馈和策略指向。分析高职院校公共体育课程思政效果评价体系的现状,发现其存在评价指标不够科学、评价方法单一及评价结果缺乏实践应用等现实困境。针对其困境,构建了以学生为中心,以校内评价为内环,校外评价为外环的评价主体模型,并从认知、情感、价值和行为4个维度出发,构建了包含认知提升、情感认同、价值取向、行为塑造4个一级指标,18个二级指标的高职院校公共体育课程思政效果评价指标体系,并对体系的各指标进行赋值,为高职院校公共体育课程思政效果评价体系的构建与完善提供借鉴参考。

课程思政融入大学公共体育课程的路径探析

对于高等学校而言,要想有效地实现立德树人目标、“三全育人”目标、培养学生正确的价值观,就需要加强课程思政改革,推动各门课程相互融合,尤其是将课程思政育人理念融入大学公共体育课程中,从多个方面对大学生进行知识传授、技能培养,发挥多学科育人的协同效应,实现教学全过程育人。该文从提升教师体育课程思政能力、丰富教学内容、将思政内容融入体育教学实践、将课程思政元素有机融入考核体系和课程思政建设、创新课程设计等方面,分析大学公共体育课程思政建设的方法路径,助力大学公共体育课程思政建设目标的实现。

公安英模精神融入公安院校思政课的实践路径

公安英模精神是中华民族伟大精神的真实写照,是弥足珍贵的精神财富。公安院校作为培养公安后备人才的主力军,理当成为传扬公安英模精神的主阵地。弘扬公安英模精神与公安院校思政课在价值功能、内容渊源、实现路径上具有高度的内在契合性。在公安院校思政课教育教学中,需全面树立并践行“大思政课”理念,全面融入公安英模精神教育内容,全方位打造公安英模精神育人载体,全过程探索公安英模精神融入思政课教育教学的实践路径,以赋能思政课改革创新。

网络舆情环境下大学生思想政治教育创新路径研究

为了适应网络时代的发展,大学生思想政治教育必须不断更新、改进,不断提高思想政治教育工作的质量,以进一步满足大学生的发展需求,促进大学生综合能力的不断提高。为此,只有从网络环境的角度出发,对大学生思想政治教育面临的挑战、困境进行解读,并采取有效的措施进行解决,这样才能为高校思政工作提供有益的创新教育路径,促进大学生的长远发展。

基于网络舆情治理的高校思政教学策略研究

在多元化的信息环境中,高校网络舆情作为网络信息的重要组成部分,对大学生的思想和行为产生着潜移默化的影响,也给高校思政教育工作的开展带来了挑战和风险。在新时代背景下,高校需要以社会主义办学方向为导向,在校园网络中注入先进的文化和思想,并对现有的教学手段进行改进和创新,在遵守引导网络舆情原则的基础上,发挥其引导价值,进而不断研究、改进、创新引导路径。

高校公共体育课程思政的实然困境与应然对策研究

采用文献资料法,结合新时代高校公共体育课程思政实际,剖析高校公共体育课程思政建设推进的实然困境,并提出优化高校公共体育课程思政的策略。研究认为目前高校体育课程思政面临的实然困境为:理论层面对于课程思政建设内涵认识程度仍显不足;课程资源层面对于体育课程思政资源融合拓展力度、广度不够;学科层面体育教育领域尚未建构出体育课程思政课程体系;实践层面体育教师对体育课程思政课程的理解与操作能力不足。对此,研究提出了高校开展体育课程思政应然对策:学术界需进一步加深对课程思政建设内涵的探索;加大对体育课程思政资源融合拓展的力度和广度;建构体育课程思政课程体系;持续提升体育教师对体育课程思政课程的理解与操作能力。

国家文化安全视角下我国外语教育理论与实践反思——以英语课程思政文化教育为例

外语作为国际交流的语言工具,是社会领域之间的一种独特竞争手段,更是国家安全战略的重要需求。以英语课程思政文化教育为例,从理论与实践上反思国家文化安全下我国外语教育问题,并通过价值导向引领国家文化安全与外语课程思政教育的有机融合,提出中国文化本体性的人文价值需求与国家发展战略目标同向、跨文化交流中的国际视野培养与国家文化安全观构建同行以及课程思政教学与中华文化传承协同的新时代我国外语教育国家文化安全观。研究凸显了外语教育中国家文化安全意识,具有一定的研究价值与重要现实指导意义。

论法学课程思政教育的社会支持条件

法学课程思政教育的目标不是锻炼法科生的硬技能,而是要提升法科生对社会主义法治理念与社会主义核心价值观的忠诚信仰。既然是要塑造法科生的世界观、人生观、价值观,就需要在课程内外、专业内外、学校内外同步发力,选择以赛促学等“第二课堂”形式,基于问题导向、实践导向设计培养目标,增强法科生的证据意识、程序意识、法律论证意识与职业伦理意识。通过普法服务、法律援助等方式,激励法科生主动完成法律检索报告、代拟法律文书,借助身体力行的方式让法科生切实感悟弘德砺才的重要性。通过校友访谈、参加学校内外的专业研讨活动,可以增强法科生钻研法学知识的热情与信心,促进法律职业共同体接班人整体素质的提升。

面向国家公共卫生安全的药学专业课程思政体系的构建

在新冠疫情暴发的背景下,成都大学药学专业提出“弘扬三线精神、牢记川抗使命,培养家国情怀;面向公卫安全、面向科技前沿、培养创新精神”思政教育目标。通过挖掘川抗思政元素、运行“院所合一”机制、实施“链上德育”教学模式等措施,构建了“课程-导学-实践”三位一体的药学专业思政体系;通过建立激励考核-综合评价-持续改进的思政保障体系,形成了专业课程思政教育OBE闭环体系,切实提升了专业思政水平和学生培养成效。

基于微信公众平台开展医学微生物学课程思政与健康融合教育的实践意义

研究表明微信公众平台能显著提高大学生健康教育和课程思政教育的效果。通过医学微生物学课程思政与健康融合教育微信公众平台,将课程思政与校园健康教育有机统一起来,以提高医学生的健康、人文素养和医学微生物学课程的学习效果。微信公众平台作为校园思政、健康与课程融合教育创新模式,对完善课程思政与健康的融合、协同式教育的长效机制,形成人人都积极参与建设“健康中国”的校园和社会合力,共同促进新时代医学教育事业的改革与创新,建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的目标等都具有重要实践意义。

面向国家安全素养提升的安全情报学与思想政治教育学交叉的三重逻辑

实现维护国家安全目标的前提在于维护安全的主体对安全态势的感知能力不断提升,并成为处置安全风险的正确的人,且该能力可以通过教育主体不断增强国家安全素养来实现。对此,安全情报学和思想政治教育学具有目标的一致性,但学科发展不均衡,各自面临的学科建设现状与现实需求的矛盾较为突出。文章采用逻辑演绎和比较分析法,指出二者的交叉面临维护国家安全功能拓展不足、安全情报缺乏大众化的支撑等问题;相比安全情报学,思想政治教育学在面向大众方面较为成熟。推动安全情报为思想政治教育中的安全教育功能拓展赋能,可采取推进“大安全”与“大思政课”融合、推进全民国家安全素养教育、构建思想政治教育安全情报学等对策。思想政治教育和安全情报教育都注重人的主体性发挥,二者交叉融合,能共同应对安全风险挑战,维护国家安全。

课程思政视域下高职公共英语教学策略研究

课程思政与思政课程同向同行,以铸魂育人为宗旨,在教学中通过利用互联网及新媒体技术创设思政教育的育人环境,展示思政教育案例和场景,营造思政教育氛围,把塑造价值、传授知识和培养能力融为一体。本研究在分析高职公共英语课程思政现状与要求的基础上,以立德树人为宗旨,从挖掘思政元素、搭建思政资源信息库、探究思政实施路径以及课程育人效果评价四个方面阐述高职公共英语课程思政育人教学策略,力求为高职公共英语及其他公共课程的课程思政教学提供借鉴。

高等院校公共体育课程思政推进探究

为提升高等院校公共体育课程思政教学成效,研究运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校公共体育课程思政推进展开探讨。高校公共体育课程思政的实施具有促进学生知识技能与思想境界双重提升、推动课程创新、提升教学质量和落实立德树人教育目标的价值意蕴,但目前在实施过程中存在教学品质不高、教师能力亟待提高和学生积极性不高等问题。在分析构建高质量教学内容、完善师资水平和营造良好教育环境推进着力点的基础上,提出加强课程设计、提升教学品质、强化教师能力、提升教育水平和重视学生需求、提升学习积极性等推进策略。

“思政引领,产教融合”计算机网络安全教学创新研究

随着信息技术的快速发展,计算机网络安全成为社会关注的焦点。以“思政引领,产教融合”为视角,探讨计算机网络安全教学的创新与实践,旨在培养具备高度网络安全意识和技能的优秀人才。课程利用学习通开展线上线下混合式教学,通过课程内容的重构、教学模式的改进,教学方法的创新、思政元素的融入、教学评价的改革、教学成效的推广等,以“德育为先,学生中心,产学融合,持续改进”的教育理念,实现在传授专业知识的同时,深度挖掘课程思政元素,把网络及安全专业知识与生产实践融合,加强校企合作,持续教学改革,构建师生学习共同体。

高校思政课公众形象科学建构的策略研究

高校思想政治理论课是高校育人工作的中心环节和关键课程。推进高校思政课公众形象科学建构是提升高校思政课育人成效、增强社会认同度、推动思想政治教育学科时代化发展的重要举措。把握高校思政课公众形象科学建构的相关概念、内在遵循和策略分类是推进高校思政课公众形象科学建构策略研究的基础。将经济学理论中“内生性”“外生性”相关理论和概念引入思想政治教育学之中,有利于充分把握高校思政课公众形象科学建构的内部因素和外部因素,为高校思政课公众形象科学建构提供有益思路。内生性因素对系统的建构具有直接影响,从内生性策略角度来看,必须围绕高校思政课公众形象的核心构成,从教师队伍建设、课程设置、教材完善以及教学教法设计等方面对高校思政课公众形象科学建构进行针对性分析。建构高校思想政治理论课的公众形象是一个复杂的过程,它涉及教育内容、传播方式、目标受众和社会环境等多个外生性因素。因此,要将高校思政课公众形象构建视为一个系统整体,并从外部因素如政策落实、传播媒介、社会环境、主体接收过程等方面进行分析。具体来看,可以从推进相关有效政策的制定和实施、信息传播机制与规律的综合把握以及社会舆论环境的营造等方面对高校思政课公众形象科学建构进行外生性策略分析。从而通过“自身发展—外部保障”实现内外并举,提升高校思政课公众形象的影响力。

蓝色经济背景下海洋资源概论思政设计与实践

为满足大学生对海洋资源的兴趣和热情,服务于蓝色经济,对海洋资源概论公选课程进行思政设计与实践。海洋资源的保护和恢复是蓝色经济可持续发展之基石,海洋资源的开发和利用是蓝色经济可持续发展之内核,技术提升和科技创新是蓝色经济可持续发展之引擎。在课程设计中围绕着蓝色经济可持续发展的内涵和需求,将教学内容和教学目标与之对标,采用多案例教学突出海洋资源保护和恢复的必要性和紧迫性,将多学科进行融合提高海洋资源开发和利用的交流和创新,通过社会主义价值观的引领实现海洋资源与可持续蓝色经济相融共进。在教学实践中有意识地将思政元素融入授课内容,加强价值引领、能力培养、知识传授“三位一体”协同培养,拉近海洋资源与蓝色经济的距离,使学生树立正确的海洋资源观,增强对海洋资源的热爱、兴趣和使命感。科普介绍与可持续蓝色经济需求相结合,鼓励学生开发和利用海洋资源,促进各学科各专业与海洋资源的交叉融合,为可持续的蓝色经济搭建各类海洋人才的教育平台,达到服务蓝色经济与海洋强国的育人效果。