公安院校视频侦查技术实验教学改革与实践探索

随着公安信息化进程的快速推进,视频侦查技术已经成为公安机关打、防、管、控的重要手段,这对公安教育工作提出了新挑战。视频侦查技术注重实操能力的培养,这给该课程的实验教学提出了更高要求,开展视频侦查技术实验教学改革,使其更贴近需求、贴近基层、贴近实战,具有重大意义。因此,依据学生培养目标和知识背景有针对性地开展实验教学可以提高人才培养质量,符合国家政策导向。本文立足公安院校的专业特色,以侦查学和刑事科学技术为例,开展视频侦查技术实验教学改革与创新探索,依据公安实战部门对视频侦查专业人才的具体需求,对分属不同一级学科的侦查学和刑事科学技术专业本科生实验教学进行实验教学设计,通过分析专业背景和培养目标差异,结合行之有效的实验教学方法,有针对性地开展实验教学方案设计,并在实际教学运行中进行实践探索。结果表明,本文开展的实验教学改革方案在7项教学评价中均得到了较好的反馈,实现了视频侦查技术专业人才培养的改革创新,也为其他公安院校开启了新的教学改革思路。

面向国家公共卫生安全的药学专业课程思政体系的构建

在新冠疫情暴发的背景下,成都大学药学专业提出“弘扬三线精神、牢记川抗使命,培养家国情怀;面向公卫安全、面向科技前沿、培养创新精神”思政教育目标。通过挖掘川抗思政元素、运行“院所合一”机制、实施“链上德育”教学模式等措施,构建了“课程-导学-实践”三位一体的药学专业思政体系;通过建立激励考核-综合评价-持续改进的思政保障体系,形成了专业课程思政教育OBE闭环体系,切实提升了专业思政水平和学生培养成效。

论新时代公安法治人才培养——基于习近平法治思想中的法学教育理论

习近平法治思想中的法学教育理论和习近平总书记关于新时代公安工作的一系列重要论述,为新时代公安法治人才培养提供了科学指引和根本遵循。其中的公安法治人才培养方向论、公安法治人才培养目标论、公安法治人才培养责任论、公安法治人才培养法学教育体系论、公安法治人才培养改革重点论,搭建起公安法治人才培养的系统理论。公安院校是公安法治人才培养的第一阵地,应当以“五论”为根本引领,着力培育德法兼修、明法笃行的高素质公安法治人才。

人工智能时代公安院校刑事科学技术实验教学改革与探索

随着云计算、大数据、认知科学和机器学习的迅猛发展,以人工智能(AI)为代表的信息技术在教育领域的应用不断深化,以ChatGPT为代表的生成式人工智能(AIGC)对教育领域产生了显著影响。刑事科学技术是公安技术一级学科下的二级学科,具有鲜明的公安特色,是维护社会治安、打击暴力犯罪的重要手段。人工智能时代,刑事科学技术的教学体系,尤其是实验教学正面临智慧化转型,突出体现在学生信息系统应用能力的培养方面。本文分析了刑事科学技术信息化建设的驱动力,剖析了人工智能对刑事科学技术教学产生的影响,提出了人工智能时代刑事科学技术教学改革的路径。为专业课程建设,尤其是实验教学改革提供了具体路径。

将“四史”教育融入公安院校忠诚文化建设的思考

公安院校的思想政治教育一直有其独到的特色,“忠诚教育”是其中的一个重要的组成部分。新中国成立以来的公安院校,“忠诚”养成在各个时期都有其独到的表现,但长久以来也普遍存在对该项教育的理解比较僵化,缺少与时代、与历史相互融合的问题,在一定程度上影响了忠诚文化在校园中的建设。结合时代特征,积极响应党的号召,紧密联系当代警校学员的思想现状,融入“四史”教育不仅是忠诚文化建设的要求,也符合公安院校文化建设的现实需要。

“新公科”建设背景下课程教学改革研究——以“理化检验”课程为例

在“新公科”建设的指导思想和基本要求下,从课程思政、新知识、新技术和新应用、“互联网+”和数字化教学手段等方面分析了“理化检验”课程改革驱动力。提出以培养符合现代警务工作需求的高素质人才为目标,秉持“以学生为中心”的教学理念,凸显课程的“两性一度”,利用“互联网+”和数字化教学手段的改革思路,分别从创新基础教学组织、系统性课程思政开展、多角度教学内容提升、多元化教学手段实施、多维度考核评价等方面进行了课程教学改革与实践。

Python程序设计课程思政在公安教育中的创新与实践

文章以Python程序设计课程为例,探讨了公安大数据背景下课程思政教学改革的实施过程与成效。针对专业认知不足和实践能力不强等问题,提出了“守正创新·踔厉奋发”的课程思政体系。改革内容涵盖了课程思政体系的构建、知识讲授的创新、实践技能培养的强化以及创新能力提升的策略四个方面。通过这一系列的教学改革,学生的专业认同感、学习兴趣和创新能力得到提升。

“五育并举”视域下公安院校劳动育人的现实困境及解决途径

劳动育人在“五育并举”育人体系中有着重要意义,劳动育人可以树德,可以增智,可以强体,可以育美。然而,当前我国公安院校劳动育人存在一些问题,主要表现为劳动育人的教学理念贯彻不彻底,如公安院校重忠诚教育、实践教学、警务化管理而忽略劳动育人价值观、劳动精神和劳动习惯的培养,以及课程体系建设不力、缺乏科学客观的评价体系、协同机制不完善等。应提高认识,坚持以马克思主义劳动观为指导,坚决贯彻劳动育人理念,重视劳动精神的培养和劳动习惯的养成教育;要加强学科专业融合,构建起具有公安特色的层层推进式劳动育人课程体系,加强劳动育人师资培养;要根据OBE理念量化评价标准、完善评价方式、重构评价体系并根据结果导向合理运用;要整合资源加强家校社联动,强化劳动协同育人。

沂蒙精神融入公安院校思政教育的探索与实践

沂蒙精神作为党和国家的宝贵精神财富,在价值旨归、政治信仰、实践品格等方面与公安院校思政教育深度契合,对公安院校学生有着重要的价值引领作用。公安院校要以课堂教学为基础载体,将沂蒙精神贯穿课堂教学的整个过程,以校园文化为重要依托,加强沂蒙精神的熏陶和感染,以思政教育实践活动为推动力,接受沂蒙精神的深度教育和洗礼,以网络媒介为载体,扩大沂蒙精神教育的覆盖面,通过“立体交互式”思政教育模式,将沂蒙精神融入思政教育,着力培养党和人民的忠诚卫士。

公安院校警察体育课程思政建设研究

随着素质教育与新课程改革的不断推进,公安院校也从传统的专业教育、文化育人目标转变为立德树人以及培养综合型人才。警察体育课程是公安院校的基础课程,旨在训练提升学生的作战能力,培养其坚强的意志与健全的人格,让学生感受团队的力量,能够形成团队协作、永不放弃的精神,为其专业学习、职业发展打下基础。因此,学校应打造警体课课程思政的环境,教师则应明确课程思政教学目标,开创校本课程,创新教育训练模式,体现课程思政在育人、教学方面的价值。该文将从课程思政角度分析公安院校警察体育课程思政的意义,提出课程思政的策略,以供参考。

HPS教育融入公安院校大学化学课程的创新与实践

公安院校中,大学化学是刑事科学技术专业的一门专业基础课。传统教学中,教师专注于培养学生的专业基础知识、理论和实验技能,忽略了思想素质的培养。HPS教育就是将科学史、科学哲学和科学社会学融入科学教学中,强调“科学的批判性、科学的创新性、科学的人文性”。同时,可以培养公安院校大学生的家国情怀、创新意识、科学思维和人文关怀等科学素养。通过充分挖掘大学化学中化学史、化学哲学和化学社会学元素,设计了一种HPS教育融入公安院校大学化学课程的模式。以河南警察学院某系22级为检测效果的对象,结果表明,随着HPS教育在大学化学课程中的运用,学生学习大学化学课程的积极性呈上升趋势,科学素养和职业认同感进一步增强。HPS教育的融入极大促进了大学化学课程的教学效果,同时也可以为公安院校同仁大学化学的教学提供可行的模式与方法,为公安院校其他课程提供一些实践参考和借鉴。

刑事科学技术专业人才培养体系的优化

刑事科学技术人才作为打击犯罪活动、提高诉讼效率、维护司法公正的重要力量,目前面临专业发展带来的全新挑战。公安院校亟需加强刑事科学技术专业建设,优化人才培养体系,提高人才培养质量。为此,可通过梳理刑事科学技术专业人才培养体系的内涵界定、目标要求,分析其在培养目标定位、课程体系设置、师资队伍建设、教学资源保障等领域存在的主要问题,进而探讨优化之策。

基于知识图谱的《刑事侦查学》课程构建研究

在新时代的背景下,教育数字化已经成为未来教育发展的必然趋势,同时也是构建高质量教育体系的重要策略。针对公安教育,数字化转型是推动其现代化的关键途径。在线课程知识图谱,作为人工智能与教育深度融合的重要载体,扮演着影响公安教育数字化的关键角色。应结合在线课程的优势和知识图谱的特点,构建一门《刑事侦查学》在线课程。从在线课程知识图谱构建的总体思路、构建方式、第三方知识库的融入和应用反馈等方面进行阐述,以期为公安院校在线课程建设提供启示。

新时代公安院校大学生政治忠诚教育的创新路径

公安院校的特殊性决定着将政治忠诚作为公安院校大学生最根本的道德尺度和最高法纪原则。公安院校政治忠诚教育不等同于常规的普通高校思想政治教育,它具有自身独特的时代价值。公安院校政治忠诚教育面临着教育保障机制不足,监督考评不够完善;教育主体协同乏力、教管统合比较困难;教育内容尚待优化,体系结构不够全面;教育方式略显单一,育人渠道不够丰富等现实问题。公安院校需健全机制保障,强化政治忠诚教育引领;整合多方力量,增强政治忠诚教育效能;改进教学内容,激发政治忠诚教育功能;扩展教育方式,焕发政治忠诚教育势能,不断创新政治忠诚教育提质增效的实施路径。

公安院校思想政治教育的守正创新

公安院校思政教育要坚持正确的政治方向、明确的问题导向、深度的理论阐释、积极的价值引领。深化公安院校思政教育改革创新,需明确公安院校思政教育的特点,坚持守正创新。公安院校思政教育守政治根基之正,不断推动忠诚教育、深化理想信念教育;创教学改革之新,深化教学管理、拓展教学内容、创新教学方法等。全面提升公安院校思想政治教育的亲和力、针对性和实效性。建立健全与公安院校思政教育相适应的考核评价机制,形成科学有效的激励与督促机制,提升公安院校思政教育教学的规范化、制度化。

“智能+”时代公安院校虚拟教研室建设研究

随着“智能+”时代的到来,公安高等教育的数字化发展已成为影响甚至决定其高质量发展的关键战略问题。本文在梳理虚拟教研室建设的研究现状、分析其在公安院校应用价值的基础上,深入探讨了公安院校在虚拟教研室建设过程中面临的信息安全对平台建设的挑战、参与目标不一致、经费与技术支持不足、平台评价机制不完善等问题,并对其实施路径进行了系统研究。通过构建高效互动的线上平台、建立跨部门协同合作机制、整合多元优质教育资源、构建科学完善的效果评价体系等路径探索,旨在为公安院校在“智能+”时代背景下构建现代化、智能化的教育体系提供参考。

国家安全视域下高校保密宣传教育的有效路径研究

为探究高校保密宣传教育的有效路径,以开展问卷调查为主,人物访谈、案例分析为辅,实证研究了高校宣教对象“一刀切”、宣教资源整合不力、宣教路径与师生期待不匹配等问题,探索形成了保密宣教进高校第一、二课堂的教育教学机制,塑造了“三位一体”立体化教育模式,总结形成了具有参考复制价值、可操作性高的高校实践对策。

公安高等教育助力新质公安战斗力提升的实践路径

新质公安战斗力是推进公安工作现代化和高质量发展的重要引擎,是推动新质生产力发展、实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的重要保障。在探讨新质公安战斗力提出背景与本质内涵的基础上,通过分析公安高等教育在提升新质公安战斗力中所具有的科技支撑、智力支撑和人才支撑等作用,探寻出公安高等教育助力提升新质公安战斗力的实践路径,即在党的领导下,坚定立德树人的根本任务,通过深化教育改革、优化学科专业、强化职业能力塑造、推进校局合作等措施,不断提升公安专业人才培养质量,从而赋能新质公安战斗力的形成、创新、提质、增效。

刍议中国式现代化背景下公安学研究议程的确立

党的二十大报告指出了中国式现代化的特征和本质要求,并提出了要以中国式现代化推进中华民族伟大复兴,这也为公安工作和公安学研究提出了时代命题。为了中国式现代化背景下的公安学研究议程的确立,以中国式现代化特征、本质要求为指引和驱动,遵循中国式现代化重大原则要求,面向丰富公安学研究内容、夯实公安学理论基础、转换公安学研究方法、满足公安工作实践需要、构建公安学话语体系等几个方面,更好地服务支撑中国式现代化。

城市公共实训基地安全管理对策及实施办法探究——以合肥市现代职业教育公共实训中心为例

工科实训课程除消防及用电安全外,还涉及危化品、劳保用品、生产型设备操作等。由于操作主体是没有上岗资质的学生,人员基数大,风险系数高,产生安全事故的概率远大于企业,因此必须重视并做好实训课程的安全管理。根据当下高职院校的实训现状,通过发挥城市公共实训基地的桥梁和平台作用,总结合肥市现代职业教育公共实训中心在实训安全管理方面的有效经验和先进做法,弥补和解决院校及企业在公共实训基地建设中存在的短板,为提升实训安全、保障实训质量提供可复制模板。