Exploring the Gaps between Master's Degree Holders' Competence and Industrial Demands in Urban and Rural Planning: Senior Field Engineers' Observations and Reflexive Narrative

This paper examines the academic-work gap in terms of performance reality and performance expectations by expanding on the cultivation model of Master's students in the university context and the most recent industry requirements for talents'competence.The subjects of this paper are Master's degree holders,both academic and professional.The paper examines common issues encountered by enterprise professionals when employing Master's degree holders and proposes a university-enterprise joint cultivation model to achieve win-win outcomes for both higher education institutions and businesses.

基于OBE理念的药学专业硕士能力培养模式探究

研究生教育是高等教育的最高层次,培育优质的研究生人才能够加速医药产业的发展,但是随着药学专业硕士研究生的不断扩招,在培养过程中相继发现药学专业学位硕士培养方案与学术型硕士趋同、学生实践创新意识缺乏、导师对企业生产缺乏了解及校企合作制度不够完善等问题。为解决以上问题,促进医药事业的长足发展,该文提出建立以OBE先进教育理念为支撑的校企育人制度,建设与优化协同创新资源共享平台,构建基于“协同理论”为支撑的导师协同指导制度,希望能从以上三个方面着手不断完善药学专硕培养体系。

金融硕士专业学位研究生培养模式研究

近年来,我国金融硕士专业学位发展迅速,对促进教学改革和提高教学质量发挥了重要作用。金融硕士定位于培养应用型金融专门人才,无论在区域还是省际层面,均呈现非均衡的发展趋势;与金融学硕士注重理论性不同,金融硕士更为强调应用性,两者在培养规格、教学方式、课程设置、质量评价上有着显著的不同。据此,可以从制定特色培养方案、构建雄厚“双师型”团队、推进多样化教学改革、强化专业实践教学、严把学位论文质量关等方面进行改革与创新。

全日制专业硕士学位论文的理想模式——基于内隐能力、外显效力的分析

学位论文内隐着学生的能力,外显着学位的效力。全日制专业硕士学位论文应内隐三个能力:构建问题和解决问题的能力,知识整合和知识迁移的能力,理解职业和介入职业的能力;外显三个效力:法律效力,学术效力,职业效力。为解决形式、标准、结构和管理等方面的问题,全日制专业硕士学位论文的理想模式是:以研究结果为依据对形式进行分类,统合各个体系和主体的标准,充分整合课程学习和专业实践环节,以档案袋法聚集学习结果并实行模块化评价。

全日制农业推广硕士培养模式探索

全日制专业学位是一种新的研究生教育形式,通过分析全日制专业学位研究生的特点,从课程设置、教学方式、实践教学、学位论文、导师队伍建设、教材建设等方面,提出了对全日制农业推广硕士培养模式的建议,为全日制农业推广硕士的培养提供参考。

出版学专业硕士学位设置的必然性与培养模式初探

本文对出版学专业硕士学位设置的必然性与培养模式进行了分析。

农业院校实践型创新人才培养模式探索与实践

针对我国农业院校计算机技术专业学位硕士培养过程中存在的问题,自2012年起,依托行业优势,探索应用型专业学位研究生的培养模式。通过卓有成效的改革实践,摸索出以提高应用能力为中心的“行业认知先行、实际案例总结、实践项目选题、校企协同指导、论文质量监控”的一体化培养体系,积累了丰富的实践探索经验,人才培养取得了显著效果。

应用型本科院校专业学位硕士研究生专业实践及思考

专业实践是培养工程类硕士专业学位研究生的重要环节,是研究生获得实践经验、提高实践能力的重要环节。材料工程硕士专业学位研究生在专业实践方面的实施要结合项目研究和论文选题进行。研究生专业实践活动与校企合作项目的密切结合后,已培养的材料工程硕士专业学位研究生各方面综合能力都有显著的提高。专业实践的模式需将各类相关要素聚焦到以学生为主角、以企业为舞台的专业实践活动中。

新形势下全日制体育硕士专业学位培养模式探讨

从体育专业硕士学位培养目标与培养对象相对脱节等现象入手进行分析,运用文献资料法和逻辑分析法就目前体育硕士培养中存在的问题进行研究,构建全日制体育硕士专业学位培养模式,为解决培养中的困惑与难题提供借鉴,以促进全日制体育硕士专业学位教育规范健康发展。

论教育硕士培养模式改革的价值取向

教育硕士专业学位是以教育职业为依据,培养的是能够"解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题"的"临场专家型"高层次人才。教育硕士专业学位培养模式改革应当以"实践性"和"应用性"为价值取向,构建理论与实践结合型课程为主的课程体系;加速培养理论与实践结合型导师;组建中小学特级教师、教学名师兼职导师队伍;建立教育硕士培养中小学实践教学基地;支持教育硕士培养模式、课程设置改革研究,才能真正培养出具有"在实践中解决实际问题的能力"的高层次人才。

关于全日制计算机专业学位硕士研究生培养模式的研究与探索

文章通过分析全日制计算机专业学位硕士研究生的培养特点,从课程设置、实践训练、学位论文等方面来探索其培养模式,从而为解决培养中的困惑提供借鉴,进而促进全日制计算机硕士专业学位教育的健康发展。

临床药学专业学位研究生培养模式的现状分析与思考

目的旨在探讨和完善我国现有临床药学专业学位研究生培养模式,为快速推进我国高等临床药学教育发展提供借鉴和参考。方法回顾我国临床药学发展历程,结合我国临床药学专业学位研究生的培养现状和不足,重点对如何明确临床药学专业学位研究生的培养定位,突出临床药学学科特色,提高专业学位研究生培养质量等问题探讨可行的解决方法。结果为使临床药学专业学位研究生教育工作顺利开展,提出紧扣医疗体制改革政策,推进教学与职业资格衔接,优化临床药学教育学制和课程,强化临床药学实践能力训练,侧重复合型临床药学人才的培养等措施,助力新时代药学服务高质量发展。结论我国临床药学专业学位研究生培养模式急需改革,继而为国家输送更多优质的"懂医精药"的临床药学应用型人才。

专业学位硕士研究生区别化培养与评价模式构建研究

专业硕士学位研究生是现代科技和社会发展的产物,新时代对人才培养模式提出新要求,因此加强专业学位硕士研究生区别化培养与评价模式构建成为高校人才培养和内涵式发展的重要任务,也必将成为我国实施创新驱动发展战略和"双一流"学科建设的核心要素之一。基于此,高校应坚持立德树人这一根本任务,以职业需求为导向,探索构建"3+2"区别化培养与评价模式,培养具有职业化、复合性、应用型特征的高级专门人才。

精神医学专业学位硕士研究生培养模式的探索与实践

目前,我国精神卫生问题十分严重,精神医学专业人员严重缺乏,发展精神医学专业学位研究生教育,培养实用型精神医学专业人员势在必行.济宁医学院本科精神医学专业已经开设25年,积累了丰富的办学经验,2011年被教育部批准为国家首批“服务国家特殊需求人才培养项目”——学士学位授予单位开展培养专业学位硕士研究生试点工作单位.按照我国社会需求及教育部的要求,济宁医学院从培养目标、课程和教学时间设置、教学团队建设、管理模式、培养模式、教学方法和手段、实践教学、教学效果评价体系等方面入手,进行了积极的研究和探索,初步形成了独具特色的精神病与精神卫生学专业学位硕士研究生培养模式.

职业导向的地方民族高校专业学位研究生培养模式的构建

地方民族高校承担着为民族地区培养高素质人才的使命,地方民族高校硕士专业学位研究生教育存在学位类别分布不均衡、教师队伍职业化程度不够、培养方案现实针对性不强等突出问题。为顺应国家研究生教育结构布局的调整,更好地完成培养高素质人才的教育目标,地方民族高校应当聚焦高质量发展,紧扣办学定位,凸显专业学位的实践导向,突出培养方案的适应性,健全双导师培养机制,积极构建职业导向的专业学位研究生培养模式。

社会工作专业硕士人才培养实践与思考——以清华大学社会工作硕士专业学位为例

清华大学作为首批具有社会工作硕士专业学位授予点的院校,五年来在培养目标、培养环节和质量保障方面达到了预期效果,已培养出一批既有较强理论分析,又有较强社会工作能力的高层次、复合式、应用型社会工作专业人才。面对新时代的社工专业硕士人才培养挑战,生源不够充分和丰富、培养不够专业和规范、质量不够稳定和卓越的问题,需要通过招生选拔方式的改变、专业力量的加大和建立独立稳定的评价体系、坚持遵循社会工作价值准则等方面完善和提升。今后仍将面向国家需求,加快社工人才培养,立足清华特色,争取引领中国社工发展。