新时代高校辅导员职业胜任力提升路径研究

高校辅导员是一门立德树人、育人育才的崇高职业,是大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员的职业胜任力直接关系到高校人才的培养质量。面对新时代新形势,梳理高校辅导员职业胜任力的时代意蕴,剖析高校辅导员职业胜任力的时代特征,进而探讨新时代高校辅导员职业胜任力的提升策略,有利于进一步加强新时代高校辅导员队伍建设,全面提升辅导员素质能力,促进辅导员职业化专业化专家化发展。

学风建设背景下新时代高校辅导员素质能力提高路径探析

高校辅导员是大学生思想政治教育的主要力量,其素质能力直接关系到高校的育人成效。高校辅导员素质能力的提升,可以使其在学风建设等工作中营造大学生优良学习风气,提升辅导员自身业务水平,构建高校浸润式育人氛围。学风建设背景下提升辅导员素质能力,是紧跟新时代高校育人时效性的必然要求,开展“大思政”协同化育人的必备条件,促进辅导员队伍职业化发展的必由之路。为此,要把思想政治建设摆在首要位置,朝着专业化、职业化发展重点推进,建设专属工作平台作为支持保障,从而提升高校辅导员学风建设素质能力。

新疆高校研究生辅导员素质能力提升策略

新疆高校研究生辅导员是研究生教育管理服务的组织者、参与者,是该地区高校研究生立德树人的主要力量。该文从新疆高校研究生辅导员素质能力研究的重大意义出发,探析出辅导员素质能力提升面临的困境,最终制定出切实可行的研究生辅导员素质能力提升策略,以期为高校学生成长成才和辅导员专业化、职业化建设提供理论基础。

新疆高校辅导员素质能力提升的有效策略研究——以塔里木大学为例

辅导员是高校学生教育与管理工作中的骨干力量,要加快建设高质量的教育体系,提高辅导员素质能力是绕不开的一环。本文在实证调研的基础上,对塔里木大学辅导员素质能力发展的现状进行分析,总结出当前取得的成效以及存在的问题。针对问题从学校和辅导员自身提出相应的提升路径:辅导员要在传承胡杨精神过程中不断提升素质能力,要树立终身学习理念;学校要加强机制创新,创建多层次培训体系。为新疆高校辅导员素质能力的提升提供一定的借鉴和启示。

辅导员素质能力大赛视角下高校辅导员工作探析

辅导员和学生之间的谈心谈话环节,是辅导员日常工作中很重要的组成部分,在高校辅导员素质能力大赛中,谈心谈话作为最吸引人的一个环节,一直备受广大辅导员的重视与关注。辅导员作为大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友,在谈心谈话工作中,要明确辅导员的角色和功能定位,运用相关教育学和心理学等知识,有针对性地与学生进行谈心谈话,切实提高辅导员谈心谈话工作的针对性和实效性,实现育人目的。

网络素质:高校辅导员职业能力提升的新路径

网络信息时代,思想政治教育工作场域由现实生活单个场域延伸为线上线下多个场域,给辅导员职业能力的提升提出新的更高的要求。然而高校辅导员在网络思想政治教育、日常网络管理、网络服务方面问题凸显,严重影响辅导员职业化的进程。因此,必须加快推进网上网下融合着力推动网络育人创新;加强技术管理贯通,切实提升网络安全能力;以学生为中心,努力提高个性化服务水平。通过网络素质提升作为增长点,推动高校辅导员职业能力实现高质量发展。

基于辅导员素质能力大赛的演变论辅导员职业能力的提升

辅导员是大学生思想政治教育的领军者,参加辅导员素质能力大赛是衡量辅导员专业技能的一个有效途径。大赛从2012年设立至今,经历了更名和赛制改革等变化。该文将从辅导员职业能力概况及存在问题、赛制转变内容与意义、新赛制下辅导员职业能力建设等方面入手,从赛制演变探究新时代对辅导员职业能力提出的新要求,旨在促进辅导员工作与时俱进、推陈出新,开创育人新局面。

高校辅导员素质能力提升的内生动力研究——基于ROST-CM文本挖掘分析

探索激发高校辅导员素质能力提升的内生动力,有助于推动高校辅导员走向更加专业化、职业化的发展道路。以“广西高校辅导员年度人物”获得者工作先进事迹为样本数据,运用ROST-CM文本挖掘分析,结合访谈研究发现,通过认真履行职能,强化职业认同,掌握通用能力;明确岗位职责,提升职业获得感,提高专业能力;提高思想认识,感增强职业成就感,提升特定能力。由此,激活高校辅导员素质能力提升的内生动力,不断提高高校辅导员思想政治工作质量和立德树人成效。

论高校辅导员在学生突发事件预防中的工作职责定位与素质能力要求

作为校园安全稳定的重要管理者和维护者,在学生突发事件预防中,辅导员必须明晰高校学生突发事件的起因,明确应当承担的政治引导、思想教育、日常管理、心理疏导以及安全教育等职责,必须不断提高政治判断力、沟通能力、信息管理能力、分类指导能力和危机管理能力等素质。

独立学院核心竞争力的提升——以浙江工业大学之江学院为例

独立学院核心竞争力包括市场、质量、品牌、特色4个要素,其源泉是竞争主体的资源与能力。独立学院核心竞争力的提升包括内部提升与外部提升两方面,前者包括:提高办学质量,注重办学特色,找准市场定位;后者包括:加强品牌推广,加强资源的有效整合。独立学院核心竞争力的形成与提升是一个综合的系统工程。

新时代高校辅导员队伍职业发展研究

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。近年来,随着高校的发展,辅导员队伍不断壮大,呈现年轻化、高学历趋势。与此同时,辅导员也面临人员流动快、职业认同低、职称评聘难、职级发展慢等困境。加强辅导员队伍建设,促进辅导员职业发展,需要构建竞赛提升机制、加强职业能力培训、切实实施“双线”晋升、创新完善考核体系、完善绩效工资的设置与分配,从而提高辅导员的专业水平和职业能力。

素质能力大赛视角下高校辅导员专业化水平提升策略研究——以案例分析赛项为例

案例分析是高校辅导员在日常工作中接触最多、随机性最强、涉及业务最广的工作之一,它能较为全面地考察辅导员素质能力的综合表现。准确把握和分析学生工作案例,对辅导员工作具有较强实操性价值和指导性意义。根据高校辅导员素质能力大赛案例分析赛项的主旨目的和内容要求,梳理总结参赛辅导员在比赛中存在的问题和不足,有利于辅导员探寻有针对性的自我提升策略,进而通过素质能力大赛的途径提升专业化水平,促进队伍建设,最终服务于“立德树人”根本任务。

高校辅导员职业化素质能力提升策略研究——以辅导员队伍传承性为视角

现代高校辅导员是一线学生工作重要的组织者和直接执行者,工作职责范畴在于开展大学生思想政治教育和大学生活的相关辅导。所以辅导员工作的专业化、职业化程度对实现大学生思想政治教育的实效性产生重要影响。因此,高校在不断发展更新教育理念、优化教学途径的同时,也要重视辅导员队伍职业化的建设和职业素质能力的提高;辅导员队伍通过不断加强自身队伍职业素质的传递,这也是实现辅导员队伍职业素质能力提升的有效途径。

高校辅导员职业能力和专业素养提升研究

高校教师团队中高校辅导员是重要组成,能够为学生提供思想上的指导,保证学校氛围的和谐稳定。对于高校辅导员来说,不断提高自身的专业能力以及素质能力非常重要,这也是高校辅导员必然要经历的成长,通过提高职业能力,使高校辅导员队伍更加职业化。因此为探究如何提高高校辅导员的各方面素质,该文从高校辅导员面对的常见问题进行分析,对其进行浅薄的分析。

基于《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》下的民办高校辅导员职业素质调研与分析

民办高校是我国高等教育体系中重要的组成部分。文章在教育部颁布《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的基础上,通过分析民办高校辅导员的能力素质特点及存在的问题,旨在寻找制约民办高校辅导员职业能力提升的主要原因,提出解决这些问题的可行方法与措施,为民办高校育人工作提供更好的服务,为辅导员核心能力的提升,专业化、职业化的发展,大学生思想政治教育工作质量的提高提供参考。

高校辅导员素质能力提升的精准赋能探微

高校辅导员素质能力提升的精准赋能是党和国家站在新的历史方位,结合高校思想政治工作的时代性和特殊性,聚焦辅导员主体成长发展,对高校辅导员队伍建设提出的新要求和新期待。在新的教学教育发展境遇下,高校辅导员素质能力提升的精准赋能要结合校本方案、职业特色、行业发展等具体实际,把握辅导员成长规律,从强化思想认识、加快平台建设、注重方式创新、完善制度规范、培育示范典型、激发团队活力等方面入手,推动高校思想政治工作高质量发展。

以赛促建,提升高校辅导员职业能力

本文从第五届广东高校辅导员职业能力大赛和首届东莞市辅导员大赛的实况出发,对参赛选手基本情况和各个环节的成绩做了详细统计,分析了比赛中笔试、主题班会、案例分析、主题演讲和谈心谈话五个环节中存在问题及主要原因,并提出解决问题的相应对策、建议和做法,以期能提高辅导员大赛的参赛成绩,进而提升辅导员的综合职业能力。

对高校辅导员心理素质能力自我提升的几点思考

高校辅导员心理素质能力发展对其思政教育工作的有效性具有极其重要的影响。作为高校辅导员,可以从需要与动机的自我觉知能力、情绪管理能力、对角色的自我探索能力等几个方面来提升自我的心理素质水平。

论新常态下高校辅导员素质能力的培养

新常态下,高校想要获得更好的生存与发展,必须不断地创新与改革,优化学校的学生管理水平。高校辅导员素质能力水平的高低对高校的生存与发展以及高素质年轻人才的培养起着至关重要的作用。本文剖析了新常态下辅导员素质能力的现状和问题,并进行原因分析和从工作课程化和"三全育人"两个层面提出了提升高校辅导员素质能力的对策和建议。

新时代高校辅导员素质能力提升路径探析

进入新时代,高校辅导员队伍建设迎来创新性发展,辅导员工作也面临新的挑战。结合新时代高质量教育特征、高校思想政治教育规律、教育主客体特点等维度,对辅导员素质能力提升的必要性进行了深入分析,并基于此从辅导员自身发展的视角提出了高校辅导员素质能力提升的新路径。