新时代思想政治教育本科专业高质量发展:困境与策略——基于重庆市高校的调研

思想政治教育本科专业高质量发展,既是新时代新征程党的思想政治教育理论创新发展的重大时代课题,也是服务当前党和国家事业发展的应有之义,是培养引领与支撑中国式现代化发展创新人才的关键。研究设计自制问卷,采取非概率随机抽样和典型代表选取相结合的方法对师生开展调研,调查内容主要包括思想政治教育本科专业课程设置、教材建设和人才培养。从调查结果看,师生对思想政治教育本科专业的质量基本持肯定态度,但也认为在新时代中国式现代化建设过程中,重庆市思想政治教育本科专业尚存不适应高质量发展的共性问题。具体表现为:思想政治教育本科专业存在专业发展不平衡、课程设置参差不齐、教材使用不够规范、人才培养质量不高等问题,不能适应当前国家重大战略需求。针对调研发现的问题,提出如下建议:制定“重庆市高校思想政治教育本科专业高质量发展实施方案”,提升专业整体能力;组织编写重庆市高校思想政治教育本科专业基础教材,强化专业基础规范;优化重庆市高校思想政治教育本科专业课程设置,提振人才培养质量;切实抓好重庆市高校思想政治教育本科专业高质量发展学习研讨,优化思想政治教育本科专业发展格局,最终实现思想政治教育本科专业高质量发展。

土壤侵蚀原理课程思政建设与思考

在课程思政建设背景下,以专业课程思政建设、改革与人才培养质量提升为目的,分析土壤侵蚀原理课程思政建设的价值,确立土壤侵蚀原理课程思政建设的原则与目标,探讨土壤侵蚀原理课程思政建设的内容、建设环节与方式等,并提出对土壤侵蚀原理课程思政建设的思考。以期推动土壤侵蚀原理课程思政建设与改革的同时,促进水土保持与荒漠化防治专业知识传授、学生能力培养和思政教育全面协同发展。

理工类专业的专业思政探索——以军校电子信息工程专业为例

围绕电子信息工程专业高素质、专业化新型人才的培养目标,结合军校着重培养学生忠诚使命、爱国情怀、科学思维和岗位任职等能力素质的特点,该文从专业课课程整体出发,探索构建军校电子信息工程专业的专业思政体系,实现思政元素由点到面、思政路线由齐头并进到有序递进、思政模式由单打独斗到协同统一的转变。重点以电子信息工程专业的电路分析基础、信号与系统、数字信号处理三门基础专业课为例,提炼科学思维培养的典型思政案例,阐述专业思政体系构建的实施路径与方法,实现专业知识教学与思政教育的同向同行。

思想政治教育专业硕士研究生培养质量影响因素研究

思想政治教育专业硕士研究生培养质量的高低直接关系到我国未来建设者的综合品质。因此,需要针对“生源质量、师资队伍、条件设施、管理制度”等影响因素予以客观认识和理性分析,以不断提升思想政治教育专业硕士研究生的培养质量。具体而言,严格把控生源质量,端正“读研”目的,引导理性报考,加试思想政治教育专业的基础内容,构建促学奖学以及淘汰制度;提高师资队伍质量,建立科学合理的导师遴选制度、分配制度、考核和评价制度以及退出机制;改善培养条件和设施,建立有效的社会实践基地,充分发挥高校青年网络自治组织以及“学习强国”等学习平台的功效;科学规划管理机制,特别强调优化教学管理机制,建立硕士生科研资助机制,构建毕业生反馈调查机制。

新医科背景下思政教育融入病理学研究生培养模式的思考与实践

在新医科理念提出的新形势下,如何引导研究生阶段学习是我们教育教学工作者需要面临的新问题。目前病理学研究生的培养模式存在实践能力培养不足、科研创新能力有待提高、忽视人文素养和思政教育等问题。该文从病理学研究生培养模式的改革出发,针对思政教育融入临床能力和科研素养训练两个方面进行深入探讨。通过中南大学基础医学院病理学系/湘雅医院病理科的实践证明,这一模式对于提高病理学科研究生的临床能力、科研素养以及思想政治素质具有积极的意义。

基于DEA模型的动车组列车运行线效率评价

运行线是列车运行图的重要组成元素,运行线效率是反映运行图相对质量的评价指标,从系统的角度分析运行线,其效率可以简化为技术指标与投入运输资源的比值。考虑到中低速列车为待避高速列车会造成自身效率下降,很难用一套标准对各类列车运行线效率进行客观有效的评价。为反映系统与元素、元素与元素之间的相互影响,考虑区间车站的繁忙程度和列车之间的越行成本,构建列车运行线效率计算模型。以某季度列车运行图数据进行实例验证,计算结果中低速列车与高速列车的效率差值明显缩小了,说明不同速度等级列车的效率具备可比性;再对某季度全路列车运行图数据进行实例分析,结果表明采用高速度等级运行标尺列车的综合效率高于全图其他类别列车;最后通过DEA的投影分析,对提高列车运行线效率给出针对性建议。

探究如何有效发挥创新创业活动在大学生思想政治教育载体作用

大学生思想政治教育是大学生工作的重要组成部分。大学生思想政治教育需要探索一种新的载体及途径来满足隐形化、网络化和可持续性等这些新的需求。创新创业活动是深化大学生技能素质教育的重要起点,也是培养大学生创新、卓越、团结和奉献精神的重要途径。党的二十大报告中提出,要坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。因此,将创新创业活动作为一种促进大学生思想政治教育的新载体,在创新创业活动中开展大学生思想政治教育,培养造就德才兼备的高素质人才值得研究。

“三点合一”理念下高校药品质量与安全专业课程思政建设探究

文章基于思政点、知识点、技能点“三点合一”理念,探索融合药品质量与安全专业人才培养方案改革,构建思政点、知识点、技能点高度融合的专业课程思政教学体系,按照专业基础课程为导入、专业核心课程为主体、专业选修课程为升级的路线建立基于岗位素养的课程思政教学标准,探索订单班、卓越班、学徒班等个性化培养方式,以培养一批思想政治坚定、德技并修、全面发展的具有精益求精的工匠精神,掌握药品质量与安全的专业知识和技术技能高素质技术技能人才,为专业人才培养改革提供实践经验指导。

中国式现代化进程中高校思政课建设质效提升面临的挑战及对策

中国式现代化进程要求高校思政课必须提升建设质效。然而,传统教育观念的固化、新的社会热点和问题叠加、学生群体的多样性和个体差异性层出、价值观存在多元化和碎片化趋势,中国式现代化进程中高校思政课建设面临着国际社会外部干扰与国内价值多元并存、数字时代算法操控、传统思政观念影响的综合挑战。中国式现代化进程中赋予高校思政课建设的任务是系统提升思政教育内涵、系统创新思政课课程设计、系统强化教学实践环节,决定了高校要坚持系统保障思政课建设、坚持系统协调推进思政课建设、坚持算法技术推进思政课建设等对策,不断提升高校思政课课程质效的AI策略,为国家培养更多具有高素质、高技能和高品德的人才做出贡献。

新质生产力赋能高校思想政治工作的路径研究

高校是新质生产力发展的助推器,而思想政治工作是各项工作的生命线。新质生产力赋能高校思想政治工作,要深刻认识和把握技术逻辑、政治逻辑和现实逻辑。当前,新质生产力赋能高校思想政治工作仍存在着多元文化背景下的价值冲突、思想政治教育话语权威削弱、数字技术与思政贯通性不足等各种困境。在新质生产力发展的视域下,需要加强技术研发丰富思政教育工作新资源,基于思政教育价值引领算法推荐新形态,完善人才队伍建设探索人才培养新范式。

新时代思想政治教育本科专业人才培养质量评价:发展脉络、现实困境及优化路径

评价作为保障人才培养质量的抓手,在人才培养质量提升中发挥着重要作用。通过梳理思想政治教育本科专业人才培养质量评价的发展脉络,认为当前思想政治教育本科专业人才培养质量评价存在评价指标和地方的实际情况结合度不够、国家出台的相关政策在执行过程中出现“走样”、针对评价要求地方层面存在落实不到位的现象等现实困境。为此,建议从加强思想政治教育本科专业人才培养质量评价的制度建设、持续推动多元主体参与思想政治教育本科专业人才培养质量评价、注重新技术与思想政治教育本科专业人才培养质量评价的融合等方面入手,优化思想政治教育本科专业人才培养质量评价,着力提升新时代思想政治教育本科专业人才培养质量。

网络思政教育对“Z世代”学前教育师范生创新素质影响探究

当下网络信息化高度发达,要有效把育人工作落到实处,教育者要把握好网络的正向引导,抓住网络思想政治教育的针对性、实效性。本研究采用代际视角为基点,透析网络思政教育对“Z世代”学前教育师范生创新素质培养中存在的问题:传统教育观念更新延时,缺乏时代特征引导;教育传播媒介单一,内容平庸浅显,缺乏创新活力;网络圈群化禁锢,教育主体易失位。基于此提出一些优化策略:一要夯实主流思想观念沉浸式生根,内涵“Z世代”大学生时代诉求;二要精准运用代际特色教育方法,科学满足大学生成长需求;三要建构多维立体化传播内容,提升思想引领的创新活力;四要打造网络圈群联动体系,把握意识形态领导权。

基于现代信息技术发展的高校思政教学提质增效研究

现代信息技术赋能高校教育已成为当前发展的必然趋势,各种新型教育教学理念及课程教学资源也逐步被引入其中,教育现代化的发展目标逐步实现,高校教育新生态正在形成。本文立足于高校思想政治教学实践,就现代信息技术促进思政教学提质增效的相关方面进行深入分析和探究。

大学生思政工作对培育现代农业人才的效能提升路径研究

该文通过分析我国现代农业发展对人才的迫切需求,阐述大学生思想政治教育在培育现代农业人才过程中发挥的独特作用,提出创新性的提高培养效能路径,具有重要的理论价值和实践意义。研究认为,要增强思政工作与人才培养目标的内在统一性,必须深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,构建系统化课程体系,搭建开放共享的实践平台,完善激励机制建设。同时,推动校企深度融合,建立产学研用协同机制,培养学生的社会责任感和专业素养。只有这样,高校思政教育才能持续为国家农业供给发展所需人才。

以职业素质养成为核心的高职思政教育体系探究

随着经济的快速发展和职业教育的普及,高职院校的学生群体日益多元化,其对思想政治教育的需求也日益多样化。因此,迫切需要一些更符合高职院校实际情况的思政教育改革路径,以提升学生的综合素质和职业发展能力。文章对以职业素质培养为核心的高职思政教育体系进行探讨,分析职业素质养成的内涵,探讨现阶段高职院校思政教育存在的问题,指出高职院校要注重目标定位、内容建设、方法创新、评价体系等,进而促进学生综合素质的全面提升。

立德树人视域下中职思想政治课提质增效策略刍论

立德树人作为教育的根本任务已经深入人心。新时代背景下,教育教学必须在立德树人思想的指引下展开设计规划。思想政治是践行立德树人最有效的学科,为了更好地发挥学科优势,提升学生思想道德素养,教师要贯彻落实“立德树人”教育理念,结合学生的身心发展规律以及思想政治课程本身的属性,积极探索教学方法,找到文本思维与学生思维的衔接点,实现教与学的和谐发展,努力把学生培养成为合格的社会主义建设者和接班人。

高素质农民训后跟踪服务现状及对策分析

为更好地培育高素质农民,提升其训后跟踪服务成效,本文对其训后跟踪服务的必要性进行分析,并从信息沟通、跟踪服务和评估与反馈机制3个层面入手分析训后跟踪服务现状。有针对性地提出构建长效信息沟通平台,构建个性化与持久化跟踪服务支持,以及建立跟踪服务全方位评估机制等,以优化训后跟踪服务体系,促进高素质农民培育提质增效。

课程思政融入病理学教学的路径探究

课程思政主要是基于“立德树人”核心概念,以全员良性发展为基础,以整合思想理论与课程内容为方向,打造具有协同效益的可成环境。作为一种新型教育理论,课程思政不仅是一种现代育人理念,还能助力学生更优的汲取课程知识。病理学是一门非常基础的学科,能够让医学生了解并掌握一些基础的病理知识,如疾病发展规律、发生状态等。同时,病理学能够助力学生更快、更好从基础理论向临床实践方向转型。据此,本文计划打造病理学+课程思政教学框架,并在实践过程中分写两者融合可能出现的问题、解决办法、思政因素的挖掘与思政效果评估,以期提升医学生的政治思想素质和职业操守,促进人才全面发展。

提升专业课教材思政建设质量研究——以市场营销专业为例

在持续推进“三全育人”和坚持为党育人、为国育才的教学实践中,专业课教材不仅是传授专业知识的主要载体,也是保证高水平思政课教育,全面提高人才自主培养质量的重要因素。为实现高校思想政治教育的全覆盖,必须重视专业课教材的思政建设质量。专业课教材思政建设质量是指专业课教材在传授专业知识以及相关思政内容方面所体现的政治性、全面性、适宜性、新颖性、利学性等特征的综合反映。明确专业课教材思政建设质量维度,有助于建构专业课教材思政建设质量的衡量指标体系,并在此基础上探索提升专业课教材思政建设质量的有效路径。最后,市场营销专业通过实施“三步走”策略,提升了专业课教材思政建设质量,为专业课教材思政建设质量提升提供了参考范例。

提质培优背景下高职思政教育与创新创业教育协同育人有效性研究--基于对杭州4所高职院校的调研

切实加强和改进大学生思想政治教育对培养立场坚定的高素质人才、确保中国特色社会主义事业后继有人至关重要。通过对高职院校大学生创新创业教育与思想政治水平现状的分析,从大学生思政教育、双创意识、双创知识、精神培养、校企合作、教学团队等方面,提出了有效的策略和可行路径,以期激发学生双创潜能、提高学生双创能力、提升双创教育时效。将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程是未来职教发展战略,有助于实现高职思政教育与创新创业教育协同育人,保障高职院校大学生创新创业教育高质量发展,培养服务新时代经济社会发展需要的创新型人才。