校企合作人才培养模式质量监控与评价体系

对校企合作模式、保障机制、监控与评价机制论述分析的基础上,给出了质量评价指标体系。它对丰富高等教育评价理论体系结构,完善校企合作教育教学质量评价体系,提高和保障校企合作教育教学质量有借鉴作用。

“卓越计划”背景下测绘地理信息人才培养质量评价与监控体系研究

本文针对当前"卓越计划"背景下测绘地理信息人才培养质量评价与监控体系存在的企业参与度低、互动性差、反馈机制不完善、实施细节不具体等问题进行了分析与探讨,提出了构建多元化、多主体参与以及校内外一体化相结合的测绘地理信息人才培养质量评价与监控体系,真正实现符合社会需求的测绘地理信息人才培养目标,为提高测绘地理信息人才培养质量提供有益的借鉴。

高职院校内部人才培养质量监控与评价体系建设

人才培养质量监控与评价体系是全面提高高职院校内部人才培养质量的基础和依据。在总结目前高职院校人才培养质量监控与评价中主要存在的问题的基础上,提出适应高职院校的包括生源质量、人才培养方案、人才培养过程、就业质量、职业发展"五位一体"的内部人才培养质量监控与评价指标体系,以提高监控评价结果的可靠性,为高职院校内部人才培养质量提供保证。

我国高职人才培养质量评价与监控研究:现状、问题与趋势——基于2010-2015年中国知网核心期刊论文的分析

通过分析近六年来核心期刊发表的我国高职院校人才培养质量评价与监控研究的相关论文,对六年来研究的重点领域与主要观点进行梳理,指出当前研究中存在基本理论构建不够充分,研究内容缺乏整体化思考和系统性设计,缺少以行动研究为代表的"典型实验"研究等问题。进一步提出,高职人才培养质量评价与监控基本理论的建构、高职院校人才培养质量评价与监控制度建设的典型实验研究、人才培养质量评价与监控技术手段的开发等将成为未来研究关注的重点。

“分层分类、常态监测”人才培养质量评价体系的构建与实践——以徐工院“园校互动,校企一体”产教融合模式为背景

通过梳理人才培养质量评价体系的内涵和要素,提出构建"分层分类、常态监测"的人才培养质量评价体系,并针对问题,提出通过界定目标体系,分层分类评价;构建组织体系,保障运行管理;搭建方法体系,推行常态监测;建立制度体系,实现相对考核进行具体实践。

高校有机化学实验教学质量评价及监控体系建设

以山西大同大学化学专业有机化学实验教学体系为研究对象,深度剖析了符合课程特点、全方位、多层次、具有可操作性的实验教学质量评价体系的构建,并制定了多要素和多层面的实验教学监控体系,确保有机实验教学高质量运行。有机化学实验教学质量评价及监控体系建设对实现实验教学与理论教学有机融合,将学生培养成行业需要、社会需求的高素质应用型人才具有重要的现实意义。

四川彝藏民族地区紧缺环保人才培养质量评价研究

按照“德技并修,岗能匹配,双岗胜任”培养目标和“需求导向,校地合作,融合培养”人才培养模式,确定了彝藏民族地区紧缺环保人才培养质量评价的基本原则,构建了“对接标准,多方参与,常态检测”人才培养质量评价模式,建立了以“职业能力评价”为核心的人才培养质量评价体系,按工作岗位领域研发了“水环境监测”、“大气环境监测”和“污水处理”等核心职业技能评价标准。

工程背景下人才培养质量监控与评价体系研究

在工程教育专业背景下,社会对工程型、创新型等综合性人才的需求越来越多。基于这种培养工程人才质量的主要目标,通过分析目前本科院校工程人才培养质量监控与评价体系存在的问题,从加强组织机构建设、质量标准体系建设、实践教学的质量监控、评价体系、加快教学信息化网络平台系统建设等方面提出策略与建议,以期提高本科院校的工程型人才培养质量。

浅论高校教学质量监控体系和教学评估机制的完善

教学质量监控体系和教学评估机制的完善关系到高校教学质量和人才培养质量的提高。完善高校教学质量监控体系和教学评估机制,应顺应科学发展观的要求,注重制度建设,细化衡量标准和评估内容,符合高等教育的发展规律。

从高职人才培养水平评估看教学质量监控体系

评估指标体系是高职人才培养水平评估的核心，由形式结构和内容结构组成。从此出发，教学质量监控体系包括组织系统、目标系统、保障系统和内容体系四部分。目前，对高职院校评估还存在着一些认识上的误区，实施中也存在一些障碍。

高职创业型人才培养模式的质量评价与监控体系探讨

本文就高职创业型人才培养模式的质量监控与评价体系进行探讨,提出了"校企共建、多元共管"的教学质量评价和监控建设方案。

过程监控与动态评价:提升广告人才培养质量之要义

当前应用型广告人才培养质量尚不适应经济结构调整和产业升级的需求,对广告人才培养质量进行评价显得尤为重要。就广告人才培养质量现存的相关问题,提出过程监控及动态评价要相结合,且覆盖于人才培养全过程,以推进广告人才培养质量的有效提升。

电子技术基础类课程实践环节人才培养质量评价监控体系构建研究——以应用电子技术创新实验课程为例

内蒙古工业大学信息工程学院对电子信息工程、通信工程和物联网工程专业开设了应用电子技术创新实验选修课。该门课程的开设不仅是为了满足数字电子技术等基础课程对于学生实践巩固所学知识的需求,还旨在培养学生探索、学习、动手、合作、创新等各个方面的能力。以应用电子技术创新实验选修课为例,对电子技术基础类课程实践环节人才培养质量评价监控体系的构建进行研究分析。

电子技术基础类课程人才培养质量评价监控体系现状及改进

人才培养质量评价与监控在高校教育中发挥了重要作用。根据人才培养质量评价与监控在高校教育中的重要性,提出对于适用于电子技术基础类课程人才培养质量评价监控体系的改进措施,并进行解析与阐述。