“三融入,一反哺”:植物生理学课程思政探索与实践

课程思政是立德树人的根本任务,针对植物生理学教学中课程思政元素融入不够,育智重于育人的不足。以文化自信为切入点,采取“三融入,一反哺”策略,即将处于世界领先地位的中国古代传统农业思想、近现代中国植物生理学家的成就、西南联合大学(简称“西南联大”)的卓越贡献和科研反哺教学融入植物生理学教学。激发学生的学习热情,提高创新能力;增强文化自信,提升专业认同感。

Cultivate Innovative and Entrepreneurial Qualities among Medical Students through Curriculum Ideology and Politics

As the main body of promoting the development of medical science and technology, medical students play an extremely important role in promoting the construction of new medical science. New medicine is a new concept based on the development of traditional medicine, breaking the discipline barrier, aiming to cultivate composite talents, taking reality as the orientation, and combining with the Internet, big data and artificial intelligence. Cultivating medical students’ innovation and entrepreneurship literacy is not only the internal need of the construction of innovative medical talents in new medical sciences, but also the development need of promoting the optimization of medical disciplines and effectively promoting the construction of an innovative country. As the main place for training medical talents, medical colleges and universities should integrate classroom ideology and politics with the new medical background to improve medical students’ professional knowledge, professional ethics, humanistic quality and scientific and technological quality, promote the cultivation of medical students’ innovative spirit, and further innovate medical theories, technologies and concepts. It lays a solid foundation for cultivating top medical talents with both innovative thinking and cultural self-confidence and building an innovative country.

生态文明视域下自然文化育人体系建设探索与实践

生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。生态文明建设是人民群众共同参与共同建设共同享有的事业,是关系中华民族永续发展的根本大计。生态文明教育是生态文明建设的重要基础,是加快形成推进生态文明建设良好社会风尚的重要举措,同时也是我国国民教育体系的重要组成部分,其重要性主要体现在对人的科学自然观、系统发展观和正确价值观的塑造上,对高校落实立德树人根本任务具有重要意义。我国高校生态文明教育起步较晚,虽已取得诸多成果,但仍然存在高校层面重视度不够、生态文明教育内容不系统、课程设置和教材不够完善、教育形式不够丰富等一系列问题。“立足地学、着眼生态、尊重自然、厚植文化”,自然文化教育是中国地质大学(北京)应时代之所需主动求变、谋自身之发展主动应变而进行的创新人才培养探索,是高校生态文明教育的重要实践,对进一步丰富我国高校生态文明教育发展路径具有重要的参考价值和借鉴价值。

融合创新:数智技术赋能高等教育的新质发展

高等教育作为人才第一资源、研究第一平台、创新第一动力的重要结合点,是推动新质生产力快速发展的重要力量。融合创新作为数智技术赋能高教新质发展的新战略,具有理论创新、思维创新、研究范式创新和实践创新的复合属性。本文首先提出要将融合创新研究和融合创新教育作为跨学科研究的新境界和数智赋能教育创新的新范式,接着深入探讨两者的内涵要素、逻辑机理和实施路径,最后提出以融合创新研究和融合创新教育培养融合创新人才、构建基于团队科学的融合创新文化、改进高等教育融合创新治理体系等促进我国高等教育融合创新发展的策略与建议。

湖南红色文化融入思政课教学的现实意义和创新路径

湖南红色文化是高校思想政治理论课教学的重要资源。将湖南红色文化融入思政课教学,有利于湖南红色文化的传播,有利于提升思政课教学的效果,有利于促进大学生成长成才。湖南红色文化与思政课程存在内在联系:两者都具备育人作用,前者拓宽了后者的内容与形式,后者促进了前者的延续与发展。通过塑造“红色”师资队伍,融合“红色”文化案例,打造“红色”网络平台,构建“红色”移动课堂,推动人才建设、教学内容、教学形式和教学实施等创新,不断提升思政课教学质量。

中医药院校附属医院“大思政课”多维度建设探索

“大思政课”建设内涵丰富,意义深远,是中医药高校现代化教学全方位育人的重要组成部分,高校不断深化课程思政建设,是新时代高等中医药教育肩负的历史使命。本研究围绕安徽中医药大学第二附属医院思政课程建设实践探索,提出将学校、附属医院传统文化、医德医风作为中医药学生教育的重要内容;将建设“大思政课”高素质专业化师资队伍作为课程建设的重要前提;将“沉浸式+体验式+贯穿式”多维度高质量课程建设作为中医药思政教育的重要保证;将信息网络作为“大思政课”课程建设第二课堂的重要载体。从而实现将思政课程教学深度融入中医药大学生的学习生活,提高学生中医药文化人文素养,铸造坚定思想品质,培养道德素养高尚、专业素养扎实、综合素质全面的现代化中医药人才。

文化新质生产力的时代内涵、价值旨归和逻辑进路

马克思主义全面社会生产观反映了人的全面本质力量及其存在方式,包括物质生产和精神生产。文化新质生产力是新质生产力在文化生产力领域的具体表现与应用发展,体现在文化生产、文化分配、文化流通与文化消费的全过程,具有鲜明的时代特征和突出的价值诉求。文化新质生产力是数字文化创意劳动者、数字文化劳动资料和数字文化劳动对象等文化生产力要素的组合与优化,体现了文化全要素生产率和文化生产整体价值。文化新质生产力提升的重点领域表现为激活文化生产要素、夯实文化生产链条、创新文化生产业态、优化文化生产布局等创新路径。

“央地合作”对地方国有企业创新质量的影响

在中央国有企业与地方国有企业间资源差异的基础上,以2008~2020年沪深A股地方国有上市企业为研究样本,考察“央地合作”中的股权融合模式对地方国有企业创新质量的作用效果及机制。研究发现,“央地合作”通过“增加创新资源”和“减少创新挤出”两条路径促进地方国有企业提高创新质量,且地方经济考核压力及地方国企依赖程度正向调节该过程。

传承创新中医药文化提升医学生人文素养

医学职业特点决定了医学教育不仅要培养医学生精湛的医术,也要培养医学生的医德仁心。中医药学作为中华民族特有的医学科学,兼具科学和人文的双重属性,中医药文化蕴含着深邃的哲学思想和丰富的人文精神,传承和创新发展中医药文化,发掘中医药文化的当代价值是医学院校教育教学中值得探索的课题。天津医科大学临床医学院虽非传统中医院校,但结合学院实际尝试挖掘中医药文化的思政元素,并在专业课程、校园文化和早期接触临床实践等教学环节融入中医药文化内容,有利于坚持中西医并重,探索提升学生医德修养和人文素养的新途径。

中国创新文化自主价值的发现及其社会生成

中国创新文化的发展是一个不断更迭演进的过程。新时代我国应在肯定形态下发现中国创新文化的自主价值及其解释力,并基于文化生成性把握其趋势和走向,即将问题视域转向文化自信的提升,建立“以我为主”的创新文化体系;以文化范式为基础寻求并确立新时代创新文化的新思维,真正发挥创新文化的引擎和支撑作用;汲取丰富的文化资源,取得创新文化竞争的主动性。创新文化建设的时代任务已经明确,需要经由文化自信的引领力,巩固创新文化之生成的价值基础;经由创新精神的再启蒙,巩固创新文化之生成的主体基础;经由创新实践,巩固创新文化之生成的本体论基础。

文旅融合视域下皖南国际文化旅游示范区建设路径研究

党的二十大报告中提出要坚持以文塑旅、以旅彰文,推进文化和旅游深度融合发展。国家全域旅游示范区创建工作正持续开展,文旅融合在旅游示范区建设工作中起着至关重要的作用。梳理皖南国际文化旅游示范区建设现状,厘清示范区现有资源优势,分析其所面临的文化传承不力、创新能力欠缺、产业延伸不足、制度框架不全等问题,从保护传承文化资源、凸显文化特色内涵、加快全域旅游发展和提高旅游服务质量4个方面针对性地提出示范区具体建设路径,以期稳步推进示范区建设,助其融入长三角旅游高质量发展,并为文旅融合视域下同类型旅游区建设发展提供参考和指引。

新质生产力驱动现代文化产业体系健全的创新路径

在中国式现代化的进程中,健全现代文化产业体系需要新质生产力的驱动。数智时代,新理念指引、新要素驱动、新结构支撑、新载体聚合、新机制保障和新生态滋养共同驱动现代文化产业体系的健全。然而,文化产业结构不合理、文化消费供需结构不平衡、文化产业区域发展不协调、文化产业人才结构不合理等问题制约着我国现代文化产业体系的健全。因此,需要从聚焦链主企业培育、强化数字技术赋能、加强智能平台建设、优化区域分工体系、深化体制机制改革、加大人才引育力度六个方面发力,构建结构合理、优势突出、科技含量高、富有创意、竞争力强的现代文化产业体系。

新质生产力视域下高职思政课教学体系建设的创新研究

新质生产力正逐步成为推动社会生产力飞跃发展的核心力量,将为教育行业的创新改革赋能。相比于传统生产力,新质生产力的优势在于技术更新、质量更好、效率更高,起点在“新”,关键在“质”,落脚点在“力”,新质生产力以其鲜明特征为破解思政课教学中存在的困境、为教学体系的创新构建提供了思路启发。新质生产力视域下高职思政课教学体系创新包括以下四大方面:教学主题趋向融合——精选新视野下的高质内容、教学生态趋向互动——落实新方式下的个性满足、教学格局趋向开放——促成新资源下的协同共生、教学反馈趋向智能——实现新技术下的科学评价。但也面临知识更新快速、学生需求多元、实践环节缺失、师资力量不足等挑战。

“互联网+新农科”背景下通识课程改革探索——以“中国茶文化与茶健康”课程为例

“互联网+”与高等教育教学的紧密融合创造了教育新生态,而新农科建设作为新时代高等教育改革的重要方向,对高校农科教育提出了在学科建设上开拓新思路、在课程建设上开创新路径、在教学组织上开拓新范式的总体要求。“中国茶文化与茶健康”作为国家级一流本科课程,是响应“互联网+”背景下新农科教改发展趋势的创新探索,通过在线课程建设、慕课西行、翻转课堂、虚拟教研室等方式,为深入推进“互联网+新农科”教学改革提供了新思路,以期为我国乡村振兴和未来农科高质量发展提供人才教育保障。

大学文化视域下高校辅导员工作逻辑与创新路径研究

思想政治教育作为高校教育的一部分,必然需要根植大学环境中。结合大学文化开展的思想政治教育会有更多的针对性和实效性,可以让学生更好地理解并接受相关内容,从而提高其参与度和积极性。大学文化是高等教育社会主义文化建设的重要内容,作为高校办学中底蕴深厚的精神谱系,是高校文化育人的高度凝练。大学文化育人的重要任务就是引导大学生增强对社会主义文化的认同感,通过社会主义先进文化影响人、教育人。辅导员是学校育人工程的基础,是学生成长的铺路人,也是文化育人的终极实践者,所以辅导员要努力提升自身文化育人的本领,培养思想政治教育工作素养,提升大学文化创新发展的路径,为高校全方位育人体系的发展提供更多支持。

双高建设背景下中医药文化育人价值挖掘和实践探索

中医药文化是中华文明的核心和精华,以中医药文化涵育人、培养人,有利于提高中医药文化地位。深入挖掘中医药文化的育人价值,探索“一体两翼三全育人”中医药文化育人新机制,以期提升高职药学专业人才培养质量。

中华优秀传统文化融入高校思政课的逻辑理路

中华优秀传统文化具有十分丰富的教育资源,其所蕴含的思想理念和道德规范是高校思政课立德树人、铸魂育人的重要思想资源。将中华优秀传统文化融入高校思政课,既是传承中华民族文化基因的内在要求,又是落实立德树人根本任务的现实需要,更是提升高校思政课教学质量的重要抓手。中华优秀传统文化和思政课在德育功能、教育目标和价值取向方面存在高度的耦合性,这也是两者实现相融的可能性。当前,推进中华优秀传统文化融入高校思政课,就要坚持转换话语体系,提高接受力;整合教学资源,丰富支撑力;创新实践模式,形成协同力。

“文产”视域下残疾人文体活动高质量发展研究

推动残疾人文体活动高质量发展,是残疾人文体事业跨越式发展的深入实施,对进一步满足残疾人日益增长的精神文化需求、提升残疾人幸福感发挥着重要作用。基于文化产业视域,分析与总结残疾人文体活动高质量发展内涵、现状与存在问题,并从残疾人文体活动与文化产业的关联性、文化产业对残疾人文体活动发展的创新性推动视角进行分析,促进残疾人文体活动高质量发展路径需推出特色残疾人文体活动品牌、打造原创残疾人文体活动内容、扩大残疾人文体活动传播载体及内生动力。

新质生产力视域下医学院校“Python”课程思政融入策略与实践

在新质生产力背景下,医学院校“Python”课程既要关注技术的传授,更要关注培养学生的思想政治素养、实践精神和创新能力。从Python在医学领域的应用出发,文章结合医学院校的专业特点和科研方向,以培养和提高医学生的实践能力及创新能力为目标,不仅制定了不同的培养计划,还根据核心能力培养方向对课程结构、课程设计、教学案例、评价体系等进行了优化,在传授学生知识技能的同时,融入了思政教育元素,可有效提升学生的综合素质和医学人文精神。教学实践证明,这些优化策略提高了学生解决实际问题的能力和创新能力,可助力发掘与培养具有医工融合能力的学生团队,为培养德才兼备的优秀医学人才提供了有力支持。

中国数字经济与旅游业高质量发展的协调格局及驱动机制

基于2013—2020年面板数据,运用熵值法、耦合协调度模型、空间自相关分析、地理探测器揭示数字经济与旅游业高质量发展的耦合协调关系及其驱动机制。结果表明:①数字经济与旅游业高质量发展耦合协调度和相对发展度呈逐年上升趋势。耦合协调度随时间发展呈持续向好态势,而相对发展度则经历了数字经济“滞后发展–同步发展–超前发展”的变化过程。②处于协调阶段(Ⅲ、Ⅳ)的省域数量不断增多,并呈现由东部向中西部扩展延伸的空间演变格局;两者相对发展度的阶段跃迁现象较为明显,且东部地区阶段跃迁的省域明显多于中西部地区。③两者耦合协调度具有正向空间相关性,相关性强度呈现“西部>东部>中部>东北”的空间格局,且东部多为HH型集聚,西部多为LL型集聚。④两者耦合协调度由经济、社会、劳动力3种因素共同驱动,其中科研水平、第三产业劳动力和交通水平的解释力度显著高于其他驱动因子。