“四元多维”教师教育模式的理论建构与运行策略

当前我国教育改革已进入"深水区"、"攻坚期",系统设计、整体推进是破解当前教育改革难题,尤其是师资"瓶颈"的主导思路。"四元多维"模式以教师教育实践教学为抓手,联结教师教育一体化、城乡义务教育一体化和高师——基础教育一体化,关注区域教育系统内部生态的全面联系与动态协调,追求价值整合与持续发展,是对实习支教现有模式的全面升级,也是贫困地区教育发展应对三次改革浪潮叠加影响,由被动、局部的"问题解决"模式向主动、立体的"生态建设"模式转变的创新尝试。

基于CiteSpace国内非物质文化遗产传承人研究知识图谱

传承人作为非物质文化遗产的重要承载者和传递者,始终处于关键、核心地位,为了进一步梳理其发展脉络,现使用CiteSpace的数据分析功能,对国内非物质文化遗产传承人的研究热点以及未来发展趋势等信息进行探究。研究结果表明:(1)国内非遗传承人文献研究大体经历3个阶段,整体趋于稳步发展;(2)该领域研究者之间日益呈现出地域性交叉合作的研究态势;(3)非遗传承人的培养机制逐渐由单一化向动态多元化协同发展;(4)非遗传承人热点关键词归类为传承类、保护类和衍生类;(5)未来研究方向可概括为响应国家政策号召并与先进技术手段紧密结合。通过CiteSpace软件的可视化分析,可以将非遗传承人研究领域更直观地呈现出来,为后续的研究者提供更为切实的学术支持和科学参照。

高校科技成果转化推动大学生创新创业教育的改革与实践

知识经济时代,创新创业教育极为重要.当前,创新创业教育存在理念认同度不高、政策有效落地难度较大,难以与现有人才培养体系有机融合,以及优质教学资源不足等问题.为此,可以构建以“四大支持主体”和“四大关键要素”为主要内容的高校科技成果转化推动创新创业教育“双重”四元主体模型,并明确从健全管理机制到教育内容优化的实施路径.

基于双重“四元主体”模型的高校科技成果转化推动“双创”教育研究

高校科技成果转化推动"双创"教育是高等教育的重要内容之一,并在经济社会发展中发挥了重要作用。进入新时代,为适应高素质、创新型人才培养要求,我国应建立起由政府主管部门、企业、社会、家庭构成的四大保障主体和由"双创"教育师资队伍、"双创"教育课程体系、转移转化平台、科研项目构成的四大基本要素,高校科技成果转化共同推动"双创"教育完整体系,以推动高校"双创"教育更好更快发展。