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研究性教学模式的实践研究——以《计算材料学》课程为例 被引量:2
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作者 刘艳侠 孙嘉兴 +1 位作者 邱巍 王逊 《辽宁大学学报(自然科学版)》 CAS 2015年第4期330-337,共8页
研究性教学是培养大学生学习能力、研究能力和创新能力的行之有效的手段.将研究性教学的理念应用于《计算材料学》课程的教学中,首先根据该课程的特点设计了开放性的问题,其次设计了小组评价、考核及成员互评方案,学生以小组形式完成任... 研究性教学是培养大学生学习能力、研究能力和创新能力的行之有效的手段.将研究性教学的理念应用于《计算材料学》课程的教学中,首先根据该课程的特点设计了开放性的问题,其次设计了小组评价、考核及成员互评方案,学生以小组形式完成任务.通过这种方式,培养学生的合作意识、团队精神及协作能力;通过教学与研究相结合,激发学生探索新知识的兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,进而达到培养学生的研究能力和创新能力的目的. 展开更多
关键词 研究性教学 计算材料学 问题设计 小组评价与反馈
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随机化回答技术调查“敏感性问题”的博弈分析及设计改进——对一次沃纳方法调查实践的分析思考 被引量:3
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作者 纪竹荪 《统计与信息论坛》 CSSCI 2008年第5期82-86,共5页
沃纳方法等随机化回答技术是对"敏感性问题"调查的创新之举,但调查实践显示调查对象是否如实回答值得研究,博弈分析表明,随机化回答技术的有效性与调查对象对"群体性特征"的曝露是否敏感有关,据此,应改进调查设计... 沃纳方法等随机化回答技术是对"敏感性问题"调查的创新之举,但调查实践显示调查对象是否如实回答值得研究,博弈分析表明,随机化回答技术的有效性与调查对象对"群体性特征"的曝露是否敏感有关,据此,应改进调查设计和组织。 展开更多
关键词 敏感性问题 随机化回答 群体性特征 博弈分析 设计改进
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交互化课堂教学模式的影响因素分析
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作者 李朝红 《科教文汇》 2015年第6期47-48,共2页
交互化课堂教学模式是借助现代化教学手段,通过师生交互和生生交互提高学生认知能力,改进课堂教学效果的一种新型课堂教学模式。通过教学实践,对影响该课堂教学模式的主要因素进行了分析,包括教师素质、问题设计、分组方式、教学手段等... 交互化课堂教学模式是借助现代化教学手段,通过师生交互和生生交互提高学生认知能力,改进课堂教学效果的一种新型课堂教学模式。通过教学实践,对影响该课堂教学模式的主要因素进行了分析,包括教师素质、问题设计、分组方式、教学手段等四个方面,为交互化课堂教学模式的应用提供依据。 展开更多
关键词 交互化课堂教学 教师素质 问题设计 分组方式 教学手段
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积极课堂提问的策略设计 被引量:4
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作者 王亚敏 崔志钰 崔景贵 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2022年第4期108-114,共7页
积极提问就是课堂教学中提出正面的、促进发展的问题。积极提问的显性特征主要包括进阶的问题群设计、基于情境域的提问、多样的提问主体、积极的课堂沉默等。在现实的课堂提问中存在一些问题:从提问内容看,缺乏系统的问题设计;从提问... 积极提问就是课堂教学中提出正面的、促进发展的问题。积极提问的显性特征主要包括进阶的问题群设计、基于情境域的提问、多样的提问主体、积极的课堂沉默等。在现实的课堂提问中存在一些问题:从提问内容看,缺乏系统的问题设计;从提问方式看,缺乏系列的情境铺陈;从问题生成看,欠缺多元的主体承接;从理答反馈看,缺乏必要的课堂沉默。施行积极的课堂提问需要将基于问题的设计转向基于问题群的设计,将基于知识的提问转向基于情境域的提问,将依赖教师的提问转向多元主体提问,将追求显性的问答效果转向积极沉默后的深度表达。 展开更多
关键词 积极课堂提问 情境域 问题群 积极沉默 问题设计
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题组设计,让儿童数学思维体验走向深刻 被引量:1
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作者 蒋敏杰 闵建元 《江苏教育研究》 2019年第20期67-71,共5页
数学教学中,题组设计基于相似或不同问题内涵的逻辑联系,精心设计对比或关联性的题组来组织学生练习,往往可以起到举一反三、事半功倍的效果。题组设计中,要注重整体认知,紧扣思维关键点;注重横纵对比,抓住问题核心突破;注重评价反思,... 数学教学中,题组设计基于相似或不同问题内涵的逻辑联系,精心设计对比或关联性的题组来组织学生练习,往往可以起到举一反三、事半功倍的效果。题组设计中,要注重整体认知,紧扣思维关键点;注重横纵对比,抓住问题核心突破;注重评价反思,凸显思维优化。实际教学中,立意思维发展的题组设计与实施,将大大提升学生对问题数学实质的理解,提升学生对数学知识的掌握与应用。 展开更多
关键词 题组设计 思维体验 儿童数学
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关于小组教学中问题设计的一点思考 被引量:1
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作者 刘娟娟 《科教文汇》 2014年第3期151-151,163,共2页
小组教学是在形式上有别于传统教学的最明显的特征,也是新课程倡导的教学方式之一。而教学中的问题式探究,一直是高中思想政治课教学中训练学生思维的法宝。怎样才能将小组教学和问题式教学有机结合在一起呢,在教学中我总结了几点。新... 小组教学是在形式上有别于传统教学的最明显的特征,也是新课程倡导的教学方式之一。而教学中的问题式探究,一直是高中思想政治课教学中训练学生思维的法宝。怎样才能将小组教学和问题式教学有机结合在一起呢,在教学中我总结了几点。新课程改革,更加注重学生的参与,更加注重学生整体素质的提高,各种手段和教学方法的运用不是孤立的,应该将它们融合在一起,共同发挥对教学的推动作用。 展开更多
关键词 小组教学 问题设计 高中思想政治课
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群文阅读视域下的高中语文异篇同构法初探 被引量:4
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作者 潘源祯 《福建教育学院学报》 2019年第2期5-7,129,共4页
群文阅读视域下的高中语文异篇同构法是着眼于"读法"的群文整合法。文章从高中语文异篇同构法的三大价值、教学探索、教学反思等方面,对此作初步探索。
关键词 群文阅读 异篇同构法 标题设问
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