从说课看高职高专院校学情

高职高专学生由于特定的生理和心理特点,在选修体育课程过程中出现随群现象,学习积极性不高。通过说课对高职高专院校的学情加以分析,以便科学地、有目地、有针对性地安排教学内容,增强学生的自信心,提高他们的心理素质和身体素质。

基于形成性评价的医学微生物学说课实例

说课是教师投身于教学理论的研究,促进教师自身的专业成长,是一种重要的教学交流与探讨形式。通过具体的医学微生物学"志贺菌属"实例,以"形成性评价"为指导思想进行说课设计,教学实施过程注重与学生交流互动、讨论,贴近临床设定病例引导学生质疑提问、踊跃思考回答问题,对学生进行适当的评价、鼓励、反馈,促进教学效果达成。通过具体的教学说课过程,与同行教师进行交流,探索医学微生物学教学改革,达到提高教学效果的目的。

语文说课初探

先简要阐述说课的含义和来历,接着重点探讨语文说课究竟要说些什么,最后对语文说课者提出几点要求。

生物化学说课实例——“胆固醇代谢”

针对护理专业,生物化学"胆固醇代谢"这一部分教学内容,本文按照教材分析、学情分析、教法运用、学法指导、教学实施过程、教学反思六大方面制定详尽的说课方案,提高课堂教学的效率,有效提高教师的教研能力,提高教师自身素质和教学质量。

以说课竞赛为重心培养学生说课能力的探索

剖析以说课竞赛为重心培养学生说课能力的原因,阐述以说课竞赛为重心培养学生说课能力的教学流程和具体策略,最后简明地介绍了以说课竞赛为重心培养学生说课能力的效果与不足。

高职高专金融院校《金融法规与职业操守》说课设计探讨

金融行业是一个高风险的行业,工作人员的法律意识及职业操守的素养对于个人职业发展具有重要意义。《金融法规与职业操守》是高职高专金融院校学生步入职场前开设的职业课程,也是进入金融行业的职员继续接受职业教育的基础课程。教师应通过说课对教学实践不断总结,上升为理论,再通过理论指导教学实践,达到良好的教学效果。

语文说课再探

在《语文说课初探》的基础上,探讨语文说课与语文上课的关系、语文说课对语文教师专业发展的重要性、语文说课应该避免的误区等几个问题,以期更准确地领会、掌握语文说课能力,更好地为语文教学服务。

教学智慧的生成与升华——音乐“说课”之我见

"说课"是深层次的教学研究活动。"说课"先由教师个人说,后有同行、专家评议,由于其结合了教学理论研究和教学工作实践,使教师个人的教学智慧得以生成,并通过同行、专家评议使教学智慧得以升华,从根本上提高教师素质,已经不断地被各教育部门和许多教育工作者所重视。

浅谈新教师如何提高课堂教学技能

课堂教学技能在教师教学技能中占重要地位。本文从课前准备、教学语言、问题讲解三方面分析新教师如何提高课堂教学技能,希望对新教师的教学实践有一定的帮助。

中文师范生答辩式说课训练的探索

说课是教师教育活动中不可缺少的一部分,但对于师范生而言,由于欠缺语文教学经验,在说课的环节中,往往按模板说课,流于形式化,没有达到说课应该达到的效果。郧阳师专语文教学法课程组在实践中提出了答辩式说课,将答辩的形式引入到说课中,从而使说课具有了"对话"的形态。促使学生在说课前充分准备,在说课中积极阐述,在答辩时灵活应对,最后形成说课的重建,提升中文师范生的语文说课能力。

藏族传统教育实践中的教案编写及教学方法

对于从事藏语文教育教学工作的教师来讲,不仅要学习借鉴国内外先进的课堂教学理念,还要继承和发扬藏族传统教育的优点,不断改进教育教学方法。文章对传统藏语文教学中的教案编写和教学方法进行了详细的介绍,并对不同模式的备课进行了对比研究。