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问题-讨论-指导式教学法在《护理科研》教学中的应用
被引量:
13
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作者
何贵蓉
《解放军护理杂志》
2008年第1期67-69,共3页
目的探讨问题-讨论-指导式教学法(problem-discuss-guidance,PDG)在护理专业本科生《护理科研》教学中的可行性,为今后教学改革提供依据。方法选择2004级护理本科生58名作为实验组,运用PDG教学法;2003级护理本科生41名作为对照组,采用...
目的探讨问题-讨论-指导式教学法(problem-discuss-guidance,PDG)在护理专业本科生《护理科研》教学中的可行性,为今后教学改革提供依据。方法选择2004级护理本科生58名作为实验组,运用PDG教学法;2003级护理本科生41名作为对照组,采用传统教学法。自行设计调查问卷评价教学效果,比较两组学生理论考试成绩、小组开题报告成绩。结果实验组理论考试成绩和小组开题报告成绩均高于对照组(P<0.05)。结论PDG教学法提高学生对所学知识的理解、记忆和运用,激发学生学习的主观能动性,培养其创新性思维能力和自主学习的能力,学生的知识和能力提高的同时,教师的教学水平也得到了完善和提高。
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关键词
问题-讨论-指导式
教学方法
护理科研
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职称材料
题名
问题-讨论-指导式教学法在《护理科研》教学中的应用
被引量:
13
1
作者
何贵蓉
机构
南京中医药大学护理学院
出处
《解放军护理杂志》
2008年第1期67-69,共3页
基金
南京中医药大学2006年度哲学社会科学基金资助项目(06XSK07)
文摘
目的探讨问题-讨论-指导式教学法(problem-discuss-guidance,PDG)在护理专业本科生《护理科研》教学中的可行性,为今后教学改革提供依据。方法选择2004级护理本科生58名作为实验组,运用PDG教学法;2003级护理本科生41名作为对照组,采用传统教学法。自行设计调查问卷评价教学效果,比较两组学生理论考试成绩、小组开题报告成绩。结果实验组理论考试成绩和小组开题报告成绩均高于对照组(P<0.05)。结论PDG教学法提高学生对所学知识的理解、记忆和运用,激发学生学习的主观能动性,培养其创新性思维能力和自主学习的能力,学生的知识和能力提高的同时,教师的教学水平也得到了完善和提高。
关键词
问题-讨论-指导式
教学方法
护理科研
Keywords
question-discussion-guidance teaching methodology nursing research
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
问题-讨论-指导式教学法在《护理科研》教学中的应用
何贵蓉
《解放军护理杂志》
2008
13
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