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Effective Face-to-faceTutorials of Online English Learning Lie in Interaction of Affective Domain and Higher Levels of Cognitive Domain of Bloom's Taxonomy
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作者 Jiali Ding 《Sino-US English Teaching》 2004年第2期39-50,共12页
Online English learning as an outcome of the rapid development of the Internet has got a wider and wider market in China. However, problems of varieties have also occurred along its way. People never stop thinking of ... Online English learning as an outcome of the rapid development of the Internet has got a wider and wider market in China. However, problems of varieties have also occurred along its way. People never stop thinking of better strategies either in designing online course wares or tutorials to help smooth the learning process. My experience as a tutor is that interaction of affective domain and higher levels of cognitive domain of Bloom's Taxonomy plays an important role in face-to-face tutorials of online English learning. 展开更多
关键词 online English learning face-to-face tutorials Bloom's Taxonomy of educational objectives Affective Domain higher levels of Cognitive Domain
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专业导师制与本科生职业规划的研究与实践 被引量:1
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作者 张玉霞 项爱民 +4 位作者 王向东 陈士宏 田华峰 周黎 马青 《中国轻工教育》 2014年第3期52-54,共3页
根据对本学院大三一专业学生所进行的大学生职业规划调查结果,分析大学生对职业规划的认识程度和需要,阐述建立专业导师制对本科生职业规划的必要性,提出了专业导师制的建立模式和要求,以使本科生在校学习期间职业规划目标明确,学习主... 根据对本学院大三一专业学生所进行的大学生职业规划调查结果,分析大学生对职业规划的认识程度和需要,阐述建立专业导师制对本科生职业规划的必要性,提出了专业导师制的建立模式和要求,以使本科生在校学习期间职业规划目标明确,学习主动性提高,进而提高学业成绩和就业率。 展开更多
关键词 本科生 职业规划 专业导师制 模式 就业率
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查重率、指导教师与本科毕业论文质量——兼论学年论文的重要性 被引量:12
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作者 孔翠英 《高等财经教育研究》 2019年第2期20-24,共5页
为提高本科生毕业论文质量,近年来各高校纷纷采取了重复率检测、本科生导师制、撰写学年论文等措施,然而这些措施在实施过程中存在许多问题,导致实施效果不尽如人意。毕业论文质量的提高是一个综合过程,任何措施在实施过程中都应综合考... 为提高本科生毕业论文质量,近年来各高校纷纷采取了重复率检测、本科生导师制、撰写学年论文等措施,然而这些措施在实施过程中存在许多问题,导致实施效果不尽如人意。毕业论文质量的提高是一个综合过程,任何措施在实施过程中都应综合考虑、认真执行,才能达到应有的效果。 展开更多
关键词 毕业论文质量 重复率检测 本科生导师制 学年论文
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提高“大学英语(B)”网考通过率的策略初探 被引量:7
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作者 张瑛 《湖北广播电视大学学报》 2010年第8期18-19,共2页
针对电大非英语专业本科生参加"大学英语(B)"网考的一次性通过率不高、合格率不稳定的现状,闵一分校成立"英语网考教学促进中心"。根据学生实际英语水平,通过分层教学的模式,对参加网考考生进行独立的集中面授辅导... 针对电大非英语专业本科生参加"大学英语(B)"网考的一次性通过率不高、合格率不稳定的现状,闵一分校成立"英语网考教学促进中心"。根据学生实际英语水平,通过分层教学的模式,对参加网考考生进行独立的集中面授辅导。笔者认为,要切实提高"大学英语(B)"网考通过率,关键有三个要素:第一,提升教学方法的有效性;第二,加强辅导材料的针对性;第三,落实面授课堂的学生出勤率。三个要素互为补充,缺一不可。 展开更多
关键词 “大学英语(B)”网考 通过率 分层教学 面授辅导
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初探本科生导师制 被引量:11
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作者 邵春声 《常州工学院学报》 2007年第1期91-93,共3页
导师制是牛津大学独具特色的教育体制,历时几百年而长盛不衰,为牛津大学带来了极大的荣誉。我国高校在本科生导师制的实施上借鉴了牛津大学的导师制,但也因高校师生比过低的具体校情带来了诸多问题,笔者对此进行了阐述,并通过实践提出... 导师制是牛津大学独具特色的教育体制,历时几百年而长盛不衰,为牛津大学带来了极大的荣誉。我国高校在本科生导师制的实施上借鉴了牛津大学的导师制,但也因高校师生比过低的具体校情带来了诸多问题,笔者对此进行了阐述,并通过实践提出了具体的解决办法。 展开更多
关键词 导师制 本科生导师制 师生比
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开放教育面授到课率低的现状分析与建议——以连云港广播电视大学为例
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作者 周霞 《天津电大学报》 2012年第4期37-39,共3页
针对学员参加开放教育面授辅导课的学期特点、职业特点、课程特点进行数据统计分析,多角度查找影响学员到课率低的原因,并提出强化认识、教学创新、网上结合及调整时间等方面的相应对策。
关键词 面授到课率 影响因素 分析 对策
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导师制联合PBL教学法在感染科带教中的应用 被引量:6
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作者 梁露文 郭渊 +1 位作者 符霏雪 周华萍 《中国继续医学教育》 2022年第23期87-90,共4页
目的探讨在实施感染科临床带教期间导师制+以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的应用可行性。方法选取2020年1—12月感染科实习的50名护生进行临床带教研究;随机分为参照组(选择一对一导师制带教模式完成临床带教)和试验... 目的探讨在实施感染科临床带教期间导师制+以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的应用可行性。方法选取2020年1—12月感染科实习的50名护生进行临床带教研究;随机分为参照组(选择一对一导师制带教模式完成临床带教)和试验组(选择导师制联合PBL教学法完成临床带教),各25名;比较两组护生综合表现优良率、实践操作成绩、理论知识成绩、量化考评成绩以及教学满意度(兴趣、知识掌握、师生互动、自学能力、分析能力、实践操作)评分。结果试验组综合表现优良率(92.00%)高于参照组(64.00%),差异有统计学意义(P<0.05);试验组实践操作成绩(90.16±4.25)分、理论知识成绩(92.29±3.25)分、量化考评成绩(90.89±4.52)分均高于参照组实践操作成绩(82.29±5.13)分、理论知识成绩(81.76±4.23)分、量化考评成绩(79.66±5.17)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组兴趣(90.23±5.23)分、知识掌握(91.69±4.25)分、师生互动(92.31±5.13)分、自学能力(92.77±4.21)分、分析能力(90.88±5.89)分、实践操作(90.69±5.19)分均高于参照组兴趣(80.17±4.17)分、知识掌握(81.13±5.26)分、师生互动(80.81±4.29)分、自学能力(81.66±5.65)分、分析能力(79.89±4.98)分、实践操作(79.63±7.22)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论导师制联合PBL教学法的有效应用,可将护生综合表现显著改善,将其实践操作成绩、理论知识成绩、量化考评成绩显著提升,并同时于兴趣、知识掌握、师生互动、自学能力、分析能力、实践操作等方面将教学满意度显著提升,促进感染科实习护生临床带教质量的显著提升。 展开更多
关键词 感染科 导师制 以问题为基础的教学法 护生综合表现优良率 实践操作成绩 理论知识成绩 量化考评成绩 教学满意度
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The Effectiveness of a Structured Remediation Program to Pass the NCLEX-RN Examination
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作者 Fran Cherkis Annemarie Rosciano 《Open Journal of Nursing》 2015年第3期210-217,共8页
The National Council Licensure Examination for Registered Nurses (NCLEX-RN) has been the standard by which all undergraduate nursing programs are judged for program effectiveness. Consistent patterns of low pass rates... The National Council Licensure Examination for Registered Nurses (NCLEX-RN) has been the standard by which all undergraduate nursing programs are judged for program effectiveness. Consistent patterns of low pass rates can have serious implications for the academic institution, the nursing program, the nursing faculty, the program graduates, and the community at large. Preparing undergraduate nursing students for licensure is a major concern for undergraduate nursing faculty. Present pass rates for the graduate nursing baccalaureate students at a state university are currently below the national average. To address this problem, these researchers have identified interventions that predict success on the NCLEX-RN examination. The implementation of a five week online NCLEX-RN review course in conjunction with three workshops taught and designed by these researchers is used to increase the pass rate on the NCLEX-RN exam. The goal of the implementation of this assessment project is to provide the nursing student with the necessary tools to be successful on the NCLEX-RN. Furthermore, findings from this project have the potential to identify areas for the improvement in the nursing curriculum as well as the increase of the nursing program’s NCLEX-RN pass rate. 展开更多
关键词 NURSING Students NCLEX-RN REMEDIATION PASS rates NCSBN tutorialS
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开放教育面授课到课率影响因素实证分析 被引量:10
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作者 李文斐 《中国远程教育》 北大核心 2010年第1期33-37,共5页
面授辅导是开放教育的教学组织形式之一,是教师传授知识和辅导答疑的主渠道之一,也是全面提高教育教学质量的关键。面授辅导课中的"学生到课率"在某种意义上反映了学生学习积极性、自觉性,也是学风的重要标志之一。本研究试... 面授辅导是开放教育的教学组织形式之一,是教师传授知识和辅导答疑的主渠道之一,也是全面提高教育教学质量的关键。面授辅导课中的"学生到课率"在某种意义上反映了学生学习积极性、自觉性,也是学风的重要标志之一。本研究试图通过对广州电大2007-2008年度三个学期开设课程到课率数据的整理分析,查找开放教育面授辅导课到课率的影响因素,从而为提高开放教育教学管理效率、增加面授辅导课的有效性、促进学生的学习提供理论支持。 展开更多
关键词 开放教育 到课率 影响因素
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以本科生全程导师制为抓手提升“双一流”大学本科人才培养质量 被引量:10
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作者 杨仁树 王家臣 +1 位作者 刘波 赵莉 《煤炭高等教育》 2018年第2期1-5,25,共6页
中国矿业大学(北京)根据自身办学优势和特色,结合"双一流"建设,形成了独具特色的本科生全程导师制。这一制度集中体现为"导师主导、班主任和辅导员辅助、研究生协助、高年级本科生参与"的"五位一体"的组... 中国矿业大学(北京)根据自身办学优势和特色,结合"双一流"建设,形成了独具特色的本科生全程导师制。这一制度集中体现为"导师主导、班主任和辅导员辅助、研究生协助、高年级本科生参与"的"五位一体"的组织模式,有效促进了教书与育人融合、本科教育与研究生教育融合、教学与科研融合,从而显著提升了本科人才培养质量。2014届至2017届本科毕业生深造率(含出国)逐年提高,从47.32%提高到55.77%,居75所教育部直属高校前30%。本科生全程导师制的实施保障了教师教学投入,营造了良好育人氛围,提高了学生综合素质,促进了学生长远发展。实践证明,本科生全程导师制是提升"双一流"大学人才培养质量的有力抓手。 展开更多
关键词 本科生 全程导师制 培养质量 “双一流” 深造率 中国矿业大学(北京)
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