期刊文献+
共找到160篇文章
< 1 2 8 >
每页显示 20 50 100
An application of Genre-based Teaching Approaches into the teaching of English reading and writing 被引量:1
1
作者 刘芳 《科技信息》 2010年第17期I0228-I0230,共3页
There are several teaching approaches being used to instruct the reading and writing teaching, such as the product approach, the process approach and the genre approach. In a long period, the product approach and the ... There are several teaching approaches being used to instruct the reading and writing teaching, such as the product approach, the process approach and the genre approach. In a long period, the product approach and the process approach dominate the field of writing teaching. With the development of genre and genre-analysis theory, we begin to realize that genre-based approach is effective in improving students ’ reading comprehension and writing. Based on the analysis of the theory and on the present situations of college English teaching and personal teaching experience, the genre-based teaching approach is introduced to the writing and reading comprehension teaching. 展开更多
关键词 高校 英语 教学方法 写作方法
下载PDF
A Detailed Exploration for English Reading Instruction Combining Reading and Writing in Junior Middle School
2
作者 黎鸭明 《新东方英语(中英文版)》 2018年第6期174-174,共1页
In reading instruction,if the writing tasks carefully designed by teachers are closely related to the content of the read?ing texts,then they can urge students to pay more attention to the texts,get familiar with them... In reading instruction,if the writing tasks carefully designed by teachers are closely related to the content of the read?ing texts,then they can urge students to pay more attention to the texts,get familiar with them,make use of them,and make writing activities and reading activities closely linked. 展开更多
关键词 Keyword:combination of reading and writing reading teaching DETAILS
下载PDF
基于“教、学、评”一体化的高中英语写作教学设计与实施
3
作者 叶舒婷 熊英 《语言与文化研究》 2024年第5期112-115,共4页
新课程标准倡导“教、学、评”一体化教学理念的实施。文章在点明“教、学、评”一体化在高中写作课堂实践中存在的问题后,以译林版高中英语必修二第二单元Besporty,behealthy的阅读任务与写作任务整合为例,开展“教、学、评一体化”教... 新课程标准倡导“教、学、评”一体化教学理念的实施。文章在点明“教、学、评”一体化在高中写作课堂实践中存在的问题后,以译林版高中英语必修二第二单元Besporty,behealthy的阅读任务与写作任务整合为例,开展“教、学、评一体化”教学实践,提出应从制定教学目标、设计教学活动和开展多元评价三个角度设计,在主题导入时、文章学习时、写作过程中和习作完成后四个时间节点贯彻落实。 展开更多
关键词 “教、学、评”一体化 高中英语 读写结合 写作教学
下载PDF
初中英语读写结合模式促进有效写作教学探讨
4
作者 何辉娅 《当代教研论丛》 2024年第1期72-75,共4页
提高我国初中生英语语言表达能力一直是初中英语写作教学的难点问题,文章基于英语教学中阅读和写作密不可分的关系,探讨了将读写结合模式充分运用到英语写作教学中的具体措施,并进行了教学案例分析,以期通过有效促进写作教学的开展,进... 提高我国初中生英语语言表达能力一直是初中英语写作教学的难点问题,文章基于英语教学中阅读和写作密不可分的关系,探讨了将读写结合模式充分运用到英语写作教学中的具体措施,并进行了教学案例分析,以期通过有效促进写作教学的开展,进而为提升初中生的英语语言表达能力供有益的借鉴。 展开更多
关键词 初中英语 读写结合模式 写作教学
下载PDF
三种有代表性的中小学作文教学模式及启示 被引量:29
5
作者 李静 文雪 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期76-85,共10页
1949年以后,我国中小学出现过三种有代表性的作文教学模式:读写结合作文教学模式、情境作文教学模式和分格作文教学模式。这三种作文模式或强调读写之间的关系,提取写作规律性知识;或创设各种情境,将习作观察、动机激发、情感表达、说... 1949年以后,我国中小学出现过三种有代表性的作文教学模式:读写结合作文教学模式、情境作文教学模式和分格作文教学模式。这三种作文模式或强调读写之间的关系,提取写作规律性知识;或创设各种情境,将习作观察、动机激发、情感表达、说话写话、素材积累、范文仿写等训练有效整合,提出作文教学的阶段和步骤;或分析各种汉语常用句式、修辞手法、段落和篇章结构,提出百格范例。这三种模式的创生揭示:语文教材应根据课程标准进一步细化作文课程的教学内容,并结合阅读教学,系统化呈现中小学相应年段的作文教学知识。 展开更多
关键词 中小学 作文教学模式 读写结合 情境 分格
下载PDF
PBL教学法与翻转课堂相结合的教学模式在大学英语读写教学中的应用 被引量:17
6
作者 王娟 陶永生 +3 位作者 沈居丽 叶吉云 屈燕 赵珍 《昆明医科大学学报》 CAS 2018年第2期128-133,共6页
目的探讨如何应用"翻转课堂与PBL教学法相结合"的课堂教学模式提高学生英语读写能力,提高课堂有效性.方法在大学英语读写教学中,将2015级学生随机分为2组,一组为实验组,采用"翻转课堂与PBL教学法相结合"的课堂教学... 目的探讨如何应用"翻转课堂与PBL教学法相结合"的课堂教学模式提高学生英语读写能力,提高课堂有效性.方法在大学英语读写教学中,将2015级学生随机分为2组,一组为实验组,采用"翻转课堂与PBL教学法相结合"的课堂教学模式教学,共43人;另一组为对照组,采用传统课堂教学模式,共43人.2组的授课教师相同.将2组教学效果进行对比性研究.采用基础数据分析和问卷调查的方法,从学生期末成绩、学习过程中相关数据、学生对学习成效的满意情况、2种课堂教学模式的反应以及教师收集的2种课堂教学模式教学相关数据等方面进行了调查研究,对比实验组和对照组的学习成效.结果学期结束时,实验组比对照组期末考试成绩和及格率明显提高(P<0.05);在对2种课堂教学模式进行的问卷调查中,实验组学生投入到学习过程中的时间比对照组多.学生认为采用"翻转课堂与PBL教学法相结合"的课堂教学模式下,不仅学生课堂专注度、自主学习能力、课堂参与率、英语读写能力明显提高(P<0.05),而且学生期末考试成绩平均分高于传统课堂的期末考试成绩平均分,学生对这种课堂教学模式满意度高(P<0.05).结论 "翻转课堂与PBL教学法相结合"的课堂教学模式能促进学生自主学习,注重学生吸收及内化所学知识,提高学生的学习兴趣及学习效率,提升教师教学相长能力. 展开更多
关键词 PBL教学法 翻转课堂 大学英语读写
下载PDF
提高小学阅读教学的实效性 被引量:35
7
作者 田本娜 《教育学术月刊》 北大核心 2008年第1期81-84,共4页
小学阅读教学从教学目标的达成和教学现状来看还有较大距离。小学阅读教学的实效主要体现在语文教学的目标上,同时应兼顾教学的科学性、情感性和创造性。提高小学阅读教学的实效性,要从明确小学语文教学的目的、任务着手,发挥语言的魅力... 小学阅读教学从教学目标的达成和教学现状来看还有较大距离。小学阅读教学的实效主要体现在语文教学的目标上,同时应兼顾教学的科学性、情感性和创造性。提高小学阅读教学的实效性,要从明确小学语文教学的目的、任务着手,发挥语言的魅力,体现读写结合。 展开更多
关键词 小学阅读教学 教学目标 读写结合 实效性
下载PDF
读写结合应成为我国中学英语阅读教学的落脚点 被引量:38
8
作者 张伊娜 《基础教育外语教学研究》 2013年第2期23-26,共4页
本文针对目前中学英语阅读教学中的普遍问题,以国内外学者提出的相关理论为依据,提出应将读写结合作为我国中学英语阅读教学的落脚点,并分别从读写结合对英语学习的重要性和读写结合在英语阅读教学中的重要作用的角度对该观点进行了... 本文针对目前中学英语阅读教学中的普遍问题,以国内外学者提出的相关理论为依据,提出应将读写结合作为我国中学英语阅读教学的落脚点,并分别从读写结合对英语学习的重要性和读写结合在英语阅读教学中的重要作用的角度对该观点进行了论证。最后,为了达到以写促读和以写促学的目的,作者还提出了读写结合须遵循的四条基本原则,以帮助一线教师设计合适的“读后写”任务和正确实施“读后写”活动。 展开更多
关键词 读写结合 阅读教学 输出假说 读后写
下载PDF
大学英语读写结合生态化教学模式研究 被引量:5
9
作者 曹惠 邓周魁 《湖北函授大学学报》 2018年第6期144-145,154,共3页
本研究从生态语言学角度探索了大学英语读写结合的教学模式。模式设计中研究者融入了生态学中的共生模式、竞争模式、仿生模式等。研究发现在生态化的读写结合教学模式中,学生获得了丰富的语言给养,提高了自己的阅读能力和写作能力。在... 本研究从生态语言学角度探索了大学英语读写结合的教学模式。模式设计中研究者融入了生态学中的共生模式、竞争模式、仿生模式等。研究发现在生态化的读写结合教学模式中,学生获得了丰富的语言给养,提高了自己的阅读能力和写作能力。在各种学习活动中,学生与教师、同学互动交流,促进了交际能力和批判性思维能力的发展。同时学生通过对人生价值这一主题的探讨,提升了自己的人格素养。 展开更多
关键词 生态化 读写结合 教学模式
下载PDF
读写有机结合:彰显小学童话教育教学价值的有效策略 被引量:16
10
作者 莫崇芬 杨屹立 《湖南第一师范学院学报》 2012年第3期13-17,共5页
读写有机结合是彰显小学童话丰富厚重教育教学价值的有效策略,具体操作建议是:"读"童话注意学生在阅读过程中的语言积累和情感酝酿;"写"童话则利用仿写、改写、续写、创编等多种形式对学生进行生动有效的习作训练;... 读写有机结合是彰显小学童话丰富厚重教育教学价值的有效策略,具体操作建议是:"读"童话注意学生在阅读过程中的语言积累和情感酝酿;"写"童话则利用仿写、改写、续写、创编等多种形式对学生进行生动有效的习作训练;其关键是:读写结合应紧扣"结合"二字,深挖童话教学中读、写的联系点,促其有机结合;同时要注意辅以多样化教学策略,并努力提高小学语文教师的儿童文学素养。 展开更多
关键词 童话教学 读写结合 教育教学价值 有效策略
下载PDF
专业英语教学改革构想 被引量:17
11
作者 周丽 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2000年第6期83-85,共3页
针对专业英语课十分重要但又不太被重视的现状,本文旨在探讨如何提高该课程的教学水平,建议对课程的教学目的、教学内容和教学形式进行改革,从培养学生的实际应用能力出发,使学生能够真正适应时代的要求。
关键词 专业英语 教学方法 阅读理解 翻译和写作
下载PDF
组合体三视图的读图方法和教学方法探析 被引量:3
12
作者 马希青 刘春玲 王晓敏 《河北工程大学学报(社会科学版)》 2010年第4期88-89,共2页
阅读组合体三视图是阅读机械图样的重要基础,在教学中既是教学重点又是学习难点。本文较全面地阐述和系统地分析了关于组合体三视图的读图方法,并对教学中所采用的一些教学方法进行了探讨。
关键词 机械制图 组合体 三视图 教学方法 读图
下载PDF
我国传统语文读写结合演变与反思 被引量:2
13
作者 李丽华 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第6期126-130,共5页
读写结合作为我国传统语文教育思想的重要组成部分,二者之间的关系经历了系列演变过程:从古代阅读与写作各自独立分步进行,到近代以读促写,发展到当代二者关系的多元化。反思读写结合的实践现状,其存在结合点狭窄僵化、结合序列不合理... 读写结合作为我国传统语文教育思想的重要组成部分,二者之间的关系经历了系列演变过程:从古代阅读与写作各自独立分步进行,到近代以读促写,发展到当代二者关系的多元化。反思读写结合的实践现状,其存在结合点狭窄僵化、结合序列不合理等问题。在新的教育理念和语文课程发展背景下,读写结合需要拓展多元结合,合理定位仿写,丰富读写结合文本类型,在传承传统经验的基础上改进创新,以期提升读写结合的教学质量。 展开更多
关键词 语文教学 读写结合 学习方法
下载PDF
“听说读写用”五步教学法在《针灸医籍选》中的应用 被引量:1
14
作者 辛思源 郭建宏 +2 位作者 杨志新 郭建恩 昝程 《上海针灸杂志》 2018年第8期969-971,共3页
《针灸医籍选》是针灸推拿学专业的必修课,该课程以古代文献为基础,内容深奥复杂,存在教学手段单一、学习热情匮乏等问题。基于上述因素,作者在教学过程中逐步摸索出一套"听、说、读、写、用"的五步教学法,融入多感官识记法与... 《针灸医籍选》是针灸推拿学专业的必修课,该课程以古代文献为基础,内容深奥复杂,存在教学手段单一、学习热情匮乏等问题。基于上述因素,作者在教学过程中逐步摸索出一套"听、说、读、写、用"的五步教学法,融入多感官识记法与PBL教学法的教学理念,以期于改变单一的灌输式教学模式,不断提高学生的学习热情,使学生变被动学习为主动学习,逐步培养学生的临床思辨能力,使中医教育与临床需求相契合,更好地为临床服务。 展开更多
关键词 针灸学 教育 针灸 针灸医籍选 五步教学法 听说读写用
下载PDF
利用信息技术改革小学语文识字写字教学 被引量:20
15
作者 张英 《沈阳教育学院学报》 2011年第5期92-94,共3页
分析了信息技术给小学语文识字写字教学带来的革新和支持,在全面把握新课程理念下小学语文识字写字教学发展方向的基础上,探究了传统教学与信息化教学有机整合,进行优势互补的途径,提出了利用信息化技术改革小学语文识字写字教学的具体... 分析了信息技术给小学语文识字写字教学带来的革新和支持,在全面把握新课程理念下小学语文识字写字教学发展方向的基础上,探究了传统教学与信息化教学有机整合,进行优势互补的途径,提出了利用信息化技术改革小学语文识字写字教学的具体方法。 展开更多
关键词 小学语文 识字写字教学 信息化
下载PDF
王筠《教童子法》与对外汉语教学 被引量:2
16
作者 马国彦 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2007年第5期15-20,共6页
王筠的《教童子法》对“小学”的基本教育教学原则和汉语言文字教学法作了系统的论述。从汉语作为第二语言教学的角度,立足于当代,重新对其进行阐述,就需要在汉语言文字教学的大背景下,以整合各方面优秀教育教学资源为指导方针,着... 王筠的《教童子法》对“小学”的基本教育教学原则和汉语言文字教学法作了系统的论述。从汉语作为第二语言教学的角度,立足于当代,重新对其进行阐述,就需要在汉语言文字教学的大背景下,以整合各方面优秀教育教学资源为指导方针,着重探析它对本学科之汉字教学、阅读教学和写作教学的启示。这对于丰富汉语作为第二语言教学的教学理论和教学法,发展学科体系建设,有着一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 《教童子法》 汉语作为第二语言教学 汉字教学 阅读教学 写作教学
下载PDF
关于高中英语写作教学的思考——基于外语专业新生写作相关情况调查 被引量:3
17
作者 张明芳 《宜春学院学报》 2016年第11期106-111,共6页
外语写作教学费时费力见效慢。通过对某高校新生外语写作情况的调查发现,要进一步提高高中英语写作教学质量,首先,高中英语教师提高自身写作理论修养与写作水平;第二,扩展学生的产出性词汇量;第三,读写结合,强化写作知识与技巧;第四,开... 外语写作教学费时费力见效慢。通过对某高校新生外语写作情况的调查发现,要进一步提高高中英语写作教学质量,首先,高中英语教师提高自身写作理论修养与写作水平;第二,扩展学生的产出性词汇量;第三,读写结合,强化写作知识与技巧;第四,开展整体写作教学,弱化语法的作用;第五,重视修改环节,组织学生从不同层面进行互评、自评。 展开更多
关键词 高中 英语写作教学 产出性词汇量 读写结合 整体写作 修改
下载PDF
从一节英国初中英语课反思我国英语阅读教学 被引量:1
18
作者 刘丽平 《教育与教学研究》 2018年第12期100-106,117,共8页
英国的一节英语阅读课教学中,教师采用让学生展示作品初稿、改进作品质量、完成作品设计的教学步骤,这一过程实际涵盖课前、课中、课后的"PWP"教学模式,实施"读写结合、以读促写"的教学策略。本节课折射出英国"... 英国的一节英语阅读课教学中,教师采用让学生展示作品初稿、改进作品质量、完成作品设计的教学步骤,这一过程实际涵盖课前、课中、课后的"PWP"教学模式,实施"读写结合、以读促写"的教学策略。本节课折射出英国"以教师为主导、以学生为主体""做中学"以及学生合作学习的教育理念,对我国英语课堂阅读教学的启迪有:转变教师课堂角色;改革课堂教学范式;强化"以读促写";改革课堂教学评价;转变学生学习方式。 展开更多
关键词 初中英语 英国课堂 阅读教学 合作学习 读写结合
下载PDF
高中英语读后续写教学策略的探究与实践 被引量:2
19
作者 王彦鹏 《基础教育外语教学研究》 2020年第11期56-60,共5页
作为高考英语学科的新增题型,读后续写将阅读与写作相结合,要求学生基于阅读材料完成一篇与原文有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。该题型综合考查了学生的阅读能力、思维能力、写作能力和学习能力,难度较大,导致多数学生不知所措,无... 作为高考英语学科的新增题型,读后续写将阅读与写作相结合,要求学生基于阅读材料完成一篇与原文有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。该题型综合考查了学生的阅读能力、思维能力、写作能力和学习能力,难度较大,导致多数学生不知所措,无从下笔。本文通过对读后续写题型相关理论的分析,以2020年7月浙江英语高考读后续写题为例,探索高中英语读后续写教学的有效策略。 展开更多
关键词 读后续写 读写结合 教学策略
下载PDF
美国高校英语写作课堂教学观察与启示——以美国波士顿大学为例 被引量:2
20
作者 高军 《英语研究》 2015年第2期123-129,共7页
在高等教育国际化背景下,培养学生英语写作能力成为高校英语教学的主要目标之一,也是高校英语写作教学研究关注的焦点。本文基于笔者对美国波士顿大学英语写作系列课程为期一年的课堂教学观摩和教师教学研讨,介绍该校英语写作教学的指... 在高等教育国际化背景下,培养学生英语写作能力成为高校英语教学的主要目标之一,也是高校英语写作教学研究关注的焦点。本文基于笔者对美国波士顿大学英语写作系列课程为期一年的课堂教学观摩和教师教学研讨,介绍该校英语写作教学的指导原则、教学内容、课堂模式和评价标准等几个方面,并总结出一些启示,希望对国内高校英语写作教学有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 英语写作 读写结合 合作写作 过程教学 电子档案袋 学术规范
下载PDF
上一页 1 2 8 下一页 到第
使用帮助 返回顶部