新时代涉农高校耕读教育的实践与思考

耕读教育既是弘扬中华优秀传统文化的重要内容,也是培养乡村振兴人才的必由之路,更是高等农林教育改革的发展方向。文章以华南农业大学为例,具体阐述了新时代涉农高校实施耕读教育的理念与目标、方案整体设计、组织保障机制;重点阐述了学校开展耕读教育的特色举措,包括深挖历史内涵厚植耕读教育情怀、创设“农、工、管”耕读教育实践平台、构建十门主题探究式耕读课程、组建跨学科教师团队、整合千亩耕读实践基地、推进耕读文化进校园等六个方面。文章审视耕读教育的时代意蕴,反思当下高等农业教育使命问题,提出耕读教育“既要塑形、更要铸魂”的重要观点,并对耕读教育未来发展提出了建设性意见。

传承耕读文化推进知农爱农新型人才培养模式创新——以山东农业大学为例

传承耕读文化,扎根“三农”沃土,培养知农爱农新型人才,是当前涉农高校人才培养的重要内容。山东农业大学以耕读教育为核心,以耕读课程为载体,以耕读师资为保障,以耕读平台为关键,推进农科人才培养模式创新,传承弘扬耕读文化,探索构建以“耕”树德、以“耕”增智、以“耕”强体、以“耕”育美、以“耕”创新的“五育并举”人才培养模式。

他山之石:美国阅读推广人培育实践及对我国的启示

文章通过回溯美国阅读推广人培育机制的发展历程,总结出美国阅读推广人培养机制具有“多元化的培养主体”“系统化的培养内容”以及“专业化的培养方式”三大特点,并通过借鉴美国阅读推广人培育的实践经验,探讨我国围绕“构建协同培育模式”“分类设计培育内容”与“筑造多样化培育方式”三个方面开展阅读推广人培育的可行性路径。

涉农高职院校“耕读观”培育:生成逻辑、现实境遇及推行路径

耕读教育是涉农高职院校加强“三农”情怀教育与职业素养教育的重要载体。“耕读观”培育,具有历史渊源、政策背景、学科发展的三重逻辑,是探索“三农”人才培养改革模式的重要抓手。针对其缺乏系统性设计、教学内容单一、结合学情不足的现实境遇,涉农高职院校应从系统化建设、多样化教学、科学化评价入手,探明“耕读观”培育的推行路径,推动“一懂两爱”的乡村振兴人才队伍建设。

21天阅读习惯养成:追根溯源及实践思考

本文针对“21天阅读习惯养成”成为图书馆热门阅读推广活动的现象,对其所依据的“21天习惯养成”进行了追根溯源。通过文献溯源查证了“21天习惯养成”的观点来源于马尔茨的《心理控制术》(Psycho-Cybernetics),认为目前网络上流行的“坚持21天就能养成一个新习惯”与马尔茨的“一个新的心理意象定型至少需要21天”存在认知偏差。对高校21天阅读习惯养成活动进行了归类对比分析,并对图书馆阅读推广工作提出思考和建议。

专业文献阅读在临床药学人才培养中的探索

临床药学专业本科生的专业文献阅读能力对于其学习专业知识与人才培养有着重要作用,而目前大多数学生都存在专业文献阅读能力不足、理解不深入的情况。为适应临床药学专业人才培养模式(生物-医学-临床药学)的转变,进一步提升人才培养质量,广州医科大学在教学中将专业文献检索、阅读和汇报三者有机结合,选择与临床药学服务密切相关内容,包括个体化药物监测、药学服务与评估体系、药物临床试验与评价、药物利用与药物经济学和药品不良反应等专题,通过对文献归类整理、阅读技巧、思路提炼和课堂汇报等多维度训练,培养学生深入阅读分析专业文献的能力,不仅提高了学生开展科研工作的素养,也为今后从事临床药学服务工作和解决临床问题奠定了基础。

红色基因融入新医科人才思想政治教育路径研究——以“阅读+”为载体

红色基因教育是推动党和国家各项事业发展的“必修课”。当前,中国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,面对复杂多变的国内外政治形势和多元社会思潮对新医科人才思想政治教育的冲击与挑战,高校图书馆应在推动红色基因融入医学人才培养中发挥更大作用。基于此,笔者通过剖析在新时代背景下,以“阅读+”为载体,将红色基因融入新医科人才思想政治教育中,从价值厘清、系统规划、资源供给、方法优化维度提出了相关路径参考和建议。

少儿图书馆参与儿童阅读推广人培育的策略研究

儿童阅读推广人的培育工作近年来在我国迅速发展,但在实际培育过程中,出现了缺乏统一的认证制度、缺乏规范专业的课程内容和教学范式、宣传渠道单一等问题。文章就此提出了做好顶层设计、编制阅读推广人的相关管理办法、建立多样化的授课方式等举措,以推动儿童阅读推广人培育向制度化、专业化、体系化方向发展。

以培养中医人才为导向的《内经选读》教学实践与反思

《内经选读》课程以培养新世纪中医人才为导向,转变传统教学模式,从开展口试与原文知识竞赛、运用多种教学方法、营造校园创新文化氛围等教学实践,充分调动了学生学习经典课程的兴趣,培养了学生自主学习、独立思考、临床思辨及创新等综合能力,拓展了学生的视野,在教学实践中获得显著成效。

阅读转型下高校图书馆新媒体阅读推广人培育研究

新媒体技术的发展促使数字阅读和阅读服务走向转型。高校图书馆阅读推广正在向新媒体阅读发展,新媒体阅读推广人成为新的需求。本文通过对高校图书馆新媒体阅读推广人培育必要性的分析,指出高校图书馆阅读推广人培育面临的困难;在此基础上,结合全民阅读和大学书香校园建设,从新媒体阅读推广人的制度建设、形象塑造、人才储备和培育体系建设等方面,提出高校图书馆新媒体阅读推广人培育的对策和建议。

我国公共图书馆儿童阅读推广人培育:调查与思考

公共图书馆是儿童阅读推广人培育的重要阵地和力量,为明晰培育现状、需求、面临的困难和不足之处,探讨提升公共图书馆儿童阅读推广人培育的多种对策,本文通过文献调研、问卷调查等方式,系统调研公共图书馆儿童阅读推广人培育的意愿、制度、方案、管理和支持体系,并根据调研结果提出:从经费、顶层设计、培育方案、社会合作、管理机制、终身职业等多种途径提升培育效能,以期为我国公共图书馆提升儿童阅读推广人才队伍培育水平提供借鉴和思路。

芬兰阅读服务专业人才培养的特色与启示

[目的/意义]芬兰阅读教育发达,图书馆阅读服务专业人才在其中发挥着重要作用,总结芬兰阅读服务人才培养方面的先进经验,可以为发展我国阅读服务专业教育提供借鉴。[研究设计/方法]以开展图书情报教育并开设阅读类课程的芬兰4所大学为调查对象,通过访问学院的网站,对学位项目与课程、教学方式、师资力量、研究与培训项目进行全面的调查分析。[结论/发现]芬兰阅读服务专业教育呈现如下特点:以本科教育为主,以研究和培训项目为依托,开展跨学科、跨院校、跨国合作,学校与图书馆合作十分紧密。[创新/价值]揭示芬兰图书馆学教育开展阅读服务专业人才培养的模式和特色,并结合我国国情提出相关建议,为我国阅读服务专业人才教育提供参考。

学界业界密切合作的加拿大阅读服务专业人才培养

文章采用网络调查法,以加拿大6所图书情报学院为调查对象,从学位项目、课程设置、教学方式、师资队伍、实习资源等方面展开深入调查与分析。研究发现,加拿大阅读服务专业人才培养具有两个鲜明的特点:学界业界合作密切;理论与实践并重。借鉴加拿大经验,提出建议:整合多方力量开展阅读服务专业人才培养,加强图书馆学界与图书馆业界的交流合作;把实习设计作为必修课,增加课程项目考核形式,为学生提供系统的阅读服务实践机会。

高校阅读推广人培育研究与实践——以陕西科技大学阅读推广中心为例

在全民建设学习型社会的大环境下,重视和加强高校图书馆阅读推广人的培育工作,积极探索高校阅读推广人培育的模式与方法是促使高校阅读推广工作走向专业化的标志之一。本文概述了高校阅读人的培育现状并以陕西科技大学图书馆阅读推广中心相关培育行动为例,研究和探讨了阅读推广人培育的形式、内容及一系列的实践方法,对今后高校阅读推广人培育提出了建议和意见。

高校图书馆应着力培养大学生的“三种习惯”

教育就是要培养良好的习惯。高校图书馆作为大学生素质教育的主阵地,应着力培养学生的三种习惯:"深阅读"习惯、"利用图书馆"习惯、"低碳生活"习惯。

用制度作保障,以活动为平台推进阅读推广人培育

在阅读推广如火如荼发展起来的今天,关于阅读推广的研究也日益深入。阅读推广的概念、价值、意义、方法、目标、评价等等,都不断有新的论述。要搞好阅读推广,靠的是广大阅读推广人的努力。在全民阅读上升为国家战略的今天,阅读推广人的培育应当是一个至关重要的问题。文章从制度层面论述了阅读推广人的培育,并分析了阅读推广人培育的有效途径。

高校图书馆阅读推广人的构成与培育

文章简述了阅读推广人的概念,分析了我国高校阅读推广人培训的现状、人员构成及管理情况,在此基础上提出培育策略,以期为高校图书馆开展阅读推广人培育实践提供参考。

木制玩具:助力儿童阅读推广

浙江云和图书馆发掘本地"木制玩具"这一社会资源,应用于图书馆的儿童阅读推广工作。图书馆在服务儿童图书阅读的工作中,以"木制玩具"启发儿童的兴趣,激发他们的图书阅读愿望,在"玩与读"的切换中,快乐地认知世界。童趣盎然、寓教于乐的活动方式让儿童们乐意亲近童话故事,关注中外文化经典,探索了图书馆面向儿童阅读的服务创新途径。

面向高校学生的“大阅读推广体系”建构:缘起、策略与启示

阅读推广有助于营造并提升学习型校园文化氛围,是高校校园文化建设的重要组成部分。文章在分析面向大学生的阅读推广现状及存在问题的基础上,提出高校要聚焦大学生知识结构优化和阅读习惯的养成,构建和完善以大学生为主要对象的“大阅读推广体系”。随后从高定位、大协同、引领性、多元化等维度对这一体系进行理念及操作等方面的探索,进而分析了面向高校学生的“大阅读推广体系”建构对于深化高校人才培养规律的认识、推进高校现有人才培养体系的完善以及促进高校图书馆转型等方面的意义和价值。

开展阅读治疗服务,强化高校图书馆育人意识

文章从分析高校图书馆的职能和当前高校大学生心理健康状况入手,阐述了阅读治疗的概念、原理及其在排除大学生心理困扰中的作用,并进一步探讨了高校图书馆开展阅读治疗服务的可行性及其意义,对如何设计阅读治疗服务提出了一些具体的做法。