基于大学生心理健康的交互式共读研究——以南京财经大学图书馆共读分享活动为例

通过南京财经大学图书馆以书籍为载体治疗工具的交互式阅读疗法案例内容分享,探讨高校图书馆开展交互式阅读疗法实践与实证研究,构建交互式共读模式,剖析交互式共读案例,探索阅读疗法与心理健康教育融合新路径,旨在拓展大学生心理健康促进新领域。

阅读疗法提高大学生心理健康水平的实验研究

目的探讨阅读疗法对提高大学生心理健康水平的影响。方法采用阅读疗法对大学生进行为期4个月的心理干预,采用临床症状自评量表(SCL-90)进行实验评估。结果实验组的总体心理健康状况后测得分(除敌对和其他因子外)显著低于前测,强迫(t=3.88,P<0.001)和人际敏感(t=3.69,P<0.001)改善最明显。实验组在接受阅读疗法干预之后各因子分(除总均分及精神病性和其他因子外)显著低于对照组,抑郁(t=2.88,P<0.01)和焦虑分(t=3.09,P<0.01)变化最大。艺术生的恐怖、偏执、焦虑分在干预之后也均有所降低。结论阅读疗法能够提高大学生的心理健康水平。

高校图书馆阅读疗法与心理疏导的有效结合——对症解决大学生宿舍交往问题实施案例

大学生宿舍交往是否和谐是影响其心理健康发展的重要因素。基于在大学生心理困扰求助解决途径中,以找知心朋友、查阅图书馆的心理健康类文献和自我解决为主,图书馆在运用阅读疗法解决大学生宿舍交往方面对症实施,阅疗导员将阅读疗法与心理疏导相结合,指导大学生的日常学习和生活,对于大学生的心理健康维护与促进起到重要作用,收到了实效。

阅读疗法对改善大学生心理健康状况的探究

目的:考察阅读疗法对大学生心理健康水平的影响。方法:以症状自评量表(SCL-90)为工具筛选出60名有一定心理健康问题的大学生作为被试,进行了为期8周的阅读疗法集体干预治疗,同时采用定量和定性的方法收集数据。结果:大学生强迫症状、人际关系敏感、抑郁等诸多心理问题得到了明显改善(t=2.44,2.96,3.88;P<0.05)。结论:阅读治疗是一种有效提高大学生心理健康水平简单易操作的疗法。

高校图书馆推行阅读疗法对大学生心理健康教育的支持作用——基于发展阅读疗法的视角

学生群体承担着学业、生活、情感、就业等多重压力,大学生的心理健康已经告急。阅读疗法作为一种经济、方便、可操作的心理健康教育方式,覆盖面广、针对性强。高校图书馆推行阅读疗法既有利于图书馆服务内容、方式的创新,发挥大学图书馆的教育职能,同时大学生通过阅读和交流,改善情绪、纠正认知偏差,从而调整其心理状态和行为,达到心理保健和心理疾病的预防目的,为培养其良好的心理素质提供充足的养分,成为高校德育工作的生力军。

运用团体沙盘游戏改善大学生宿舍人际关系

大学生宿舍人际关系已成为当前的突出问题,团体沙盘游戏作为心理治疗与干预的重要手段,将其运用于大学生宿舍人际关系的干预中,有利于促进大学生宿舍人际关系的改善和大学生心理健康发展。沙盘制作过程有利于促进宿舍成员的情结表露、宿舍内人际互动的改善和宿舍成员间的理解,团体内自由安全的氛围有利于个体释放不良情绪、自我探索和自我接纳。

大学生阅读与心理健康的多维探索——以华南师范大学为例

在大学生心理健康丰富内涵的基础上,从"阅读缓解心理困扰"、"阅读提升心理素质"两个维度,利用相关标准量表,对大学生心理健康方面的阅读心理与行为进行问卷调查,运用SPSS17.0对问卷数据进行统计分析,提出高校图书馆在大学生心理健康方面结合自身优势进行多维地探索的策略。

高校图书馆阅读疗法服务研究与实践

介绍了阅读疗法的概况,分析了高校图书馆开展阅读疗法的优势和必要性,在此基础上提出了高校图书馆开展阅读疗法服务的实践路径与策略。

阅读疗法对大学生心理健康教育的优势与方法

通过介绍阅读疗法在中国的发展及部分院校的开展情况,论述了阅读疗法在大学生心理健康教育中的优势、可行性及实施的具体方法。

高校图书馆设立阅读疗法书药库的实践研究——以泰山医学院图书馆为例

以泰山医学院图书馆设立的阅读疗法书药库为例,介绍了阅读疗法书药库的人员保障,论述了4种基于书药库的阅读疗法服务,分析了书药库阅读疗法的实践成效。

发展阅读疗法在大学生公寓心理健康教育中的探索与实践——以桂林某高校为例

文章阐述高校以发展阅读疗法为理论基础,建立发展阅读疗法阅览室,组建阅读治疗小组指导工作,以阅读推广的方式宣传发展阅读疗法,开展形式多样的实践活动,以促进大学生心理健康成长和人格完善。

高职大学生心理问题阅读疗法探析

高职大学生是以技能型学习为主的特殊群体,存在诸多心理问题。本文在分析高职大学生心理健康现状的基础上,结合阅读疗法理论基础,阐述了高职院校图书馆阅读疗法的实施策略,包括成立阅读疗法服务组、开辟阅读疗法专区、编制高职大学生阅读疗法书目、开展丰富多彩的读者活动、利用网络促进服务方式和手段的升级等。

新冠肺炎疫情形势下高校大学生心理健康与思政教育的阅读疗法研究——基于对全国部分高校图书馆阅读推广活动调查

2020年初,新型冠状病毒感染疫情开始在神州大地蔓延,举国上下打响了一场史无前例的疫情阻击战。在疫情进入消退期后,疫情对高校大学生心理的影响不可能在短时间内消除,大学生不同程度的心理问题还会继续存在。如何帮助大学生理性面对创伤事件,减轻心理压力和负担,传递正能量,给予情感支持和帮助迫在眉睫。通过开展阅读治疗服务,培养大学生理性平和的健康心理,加强人文关怀和心理疏导尤为必要。

阅读疗法视域下大学生心理健康教育路径探索

阅读疗法将文献阅读和心理治疗相结合,是未来高校开展心理健康教育的重要手段。在阐述阅读疗法的概念内涵、作用机制及分类、简述阅读疗法发展历程的基础上,对阅读疗法做了系统的介绍,以此分析大学生心理健康教育现状和阅读疗法在高校推行的优势,得出高校开展阅读疗法存在必要性的结论,并提出了高校心理健康教育推行阅读疗法的实践路径。

基于大学生心理健康交互式阅读疗法的“对症下书”的功效性研究——以华北理工大学图书馆为例

以华北理工大学图书馆为例,在交互式阅读疗法实施过程中,注重对症下"书"、以书当"药"之"药"的功效。体现出一本书就是一个"处方"。一本书,就是一种"兴奋剂",或者是一种"镇静剂",利用阅读疗法原理指导大学生有效阅读,从而达到预防心理疾患和维护心理健康的目的。

阅读疗法在大学生心理健康教育中的应用

大学生的心理素质对我国未来的社会经济发展及科学技术发展有着至关重要的影响,所以现阶段,我国高校除了注重文化知识等方面的教学之外,也应适当增加心理健康教育在教学中所占的比例。通过随机抽样的方式对学生进行心理健康状况的调查研究发现,阅读疗法的实施可有效提高学生抗压能力,促进学生的身心健康发展。

阅读疗法对提升大学生心理健康教育的实施效果的影响探讨

本文利用阅读疗法对某大学在校生进行阶段性的心理干预,并通过症状自评量表(SCL-90)来估测实施效果探讨阅读疗法可以提升大学生心理健康教育实施效果。

应用型高校大学生心理健康阅读疗法新模式探索——以龙岩学院图书馆为例

大学生心理健康教育是应用型高校育人工作的重要组成部分。以全国大学生心理健康日和世界读书日为契机,龙岩学院图书馆开展了形式多样的阅读疗法活动。基于对阅读疗法传统模式的反思,提出应用型高校大学生心理健康阅读疗法新模式,包括组建专业的实施团队、加大阅读疗法的推广力度、加强新媒体阅读疗法建设和建立及时反馈机制。实践效果表明,新模式达到了维护学生心理健康、促进培养高素质应用型人才的目的。

阅读疗法对大学生心理健康影响的实验研究

阐述此研究随机选取300名2005级大学生,运用《大学生心理健康量表》进行集体测量,筛选出40名心理健康状况在轻微问题以上的大学生,对他们实施3个月阅读疗法的集体干预。研究结果表明:阅读疗法对大学生心理健康教育是有效的,能够对大学生心理健康产生显著影响,可以提高他们心理健康水平;指出高校图书馆建立阅读疗法阅览室可以成为解决大学生心理健康问题的新途径。