高职院校房产管理“五化一体”构建策略研究

文章分析了高职院校房产管理的现状,提出房产管理之长远化、共享化、制度化、数据化、系统化“五化一体”的构建策略,具体论述了通过建立房产管理信息系统,较好地实现了房产数据信息集中统一管理、使用动态分配、房产信息自由查询、房产数据实时共享、定额配置标准统一、超标使用警示、上报数据规范,高职院校房产实现“五化一体”管理建设的重要意义,提高了房产管理信息化水平,为学校长远发展规划和领导决策提供了有力的数据支撑,同时也为同类高校房产管理信息化建设提供了一定参考和借鉴。

数字孪生赋能校企深度融合专业教学改革的探索与实践

作为适应产业更迭发展的基本旨归、匹配学生全面发展的根本含义、落实“以就业为导向”办学方针的有效路径,校企深度融合专业教学改革具备必然现实导向。数字孪生是精准映射下的虚实共生、数据驱动下的资源优化、智能交互下的沉浸体验,为校企深度融合专业教学改革提供支撑,有利于精确化分析学习过程、精准化推送学习内容、科学化评价学习效果、无边界化构筑学习生态。由此,提出发挥政府主导力量,全面强化顶层设计;搭建交流互动平台,多维实现数据共享;提高个体数据素养,切实保障安全运行;打造自动巡航体系,确保改革平稳推进四个方面的实践探索,以期为数字孪生更好赋能校企深度融合专业教学改革提供保障。

地方本科院校房地产开发与管理专业学生专业认同状况调查研究——以淮阴师范学院为例

通过问卷调查,分析淮阴师范学院房地产开发与管理专业学生的专业认同状况,为专业建设提供依据。研究表明专业认同总体处于中等水平;在各维度的得分上,得分最低的为专业情感维度,接下来由低到高分别为专业行为、专业认知与专业价值;学生的专业认同状况受性别、年级、专业选择方式以及家庭就业背景影响,存在一定的差异性。

高职房地产专业“多层次、平台化”校企合作模式探索与实践

目前高职房地产专业主流校企合作模式存在四方面问题:与房地产行业人才的高流动性不相匹配;与房地产行业的周期性、地域性、项目性特征不相匹配;学校专业培养目标和学生择业多样化不相匹配;与行业人才需求变化的目标不相匹配。据此,浙经职院房地产专业以"多层次、平台化"校企合作模式的开放性,实现了专业与行业中众多不同企业之间及时、频繁的信息交流和相互学习,使专业建设始终紧跟房地产行业最新发展趋势,并能够灵活及时地调整专业培养方向,实现了专业培养、学生择业意愿与企业需求之间最大程度的匹配。

高职房地产经营与管理专业现代学徒制人才培养职业能力分析

广州城市职业学院房地产经营与管理专业是广东省现代学徒制人才培养试点专业之一。校企共同开展职业能力分析,运用广东省高等教育研究院的研究成果,对专业教学标准中的核心点进行研究与实践。通过职业能力分析,描述了房地产营销类职业的典型工作任务、职业能力要素,确定其职业资格要求,为后续进行职业能力评价和测试提供了依据,也为本专业现代学徒制人才培养方案及课程标准的制订提供依据。

地方本科院校房地产开发与管理专业应用型人才培养实践与探讨

本文从分析地方本科院校培养的应用型人才的特殊性入手,详细介绍了淮阴师范学院房地产开发与管理专业应用型人才培养的做法,最后对房地产开发与管理专业应用型人才培养中的"双师型"师资队伍建设、课程体系设置及实验实践教学制度建设进行了探讨。

基于文献计量的高职院校房地产专业科研能力调查

基于知网数据库,应用文献计量原理,通过计算论文质量、基金质量、被引质量和H指数等指标,对全国205所开设房地产专业的高职院校的科研能力进行了定量分析,并提出了建议。

高职房地产专业培养模式的探究

房地产是我国经济的支柱产业。经过十几年的发展和洗礼,我国房地产业专业化程度越来越高。如此背景下,专业人才的培养显得尤其重要,房地产专业应势而生。文章对高职房地产专业的培养模式进行了简要的探讨。

房地产开发与管理专业学生专业认同现状及提升——以淮阴师范学院为例

目前,淮阴师范学院房地产开发与管理专业学生的专业认同度总体处于中等水平。社会对房地产开发与管理专业认识存在偏差,专业培养目标不够明确,课程设置过于宽泛,专业实践教学目的性不强,学生学习主动性较低,是房地产开发与管理专业学生认同现状的主要原因,并据此提出相应建议。

独立院校房地产开发与管理专业实践教学实施途径探讨

加强人才专业应用能力培养、注重实践教学是独立院校应形成的核心办学优势,本文分析了独立院校房地产开发管理专业实践教学中存在的问题,具体提出实践教学中校企合作的双赢实施途径、教学与实践空间拓展途径,并提出了师资队伍的广义化观点和实施途径,以及在职教师实战化实施途径,为独立院校房地产开发与管理专业实践教学途径探讨提出相应的对策。

高职房产专业人才培养模式研究

高职院校是我国专业人才培养的重要基地,在社会人才培养过程中发挥重要作用。房产专业是高职院校的重要专业,在房产行业迅速发展的今天,高职院校房产专业教育成为社会关注的重点。本文主要结合当前社会房产人才的需求以及高职院校房产专业教学的实际情况,分析了高职房产专业人才培养模式有关问题。

基于建构主义学习观的高职房地产专业人才培养实践

本文分析了高职房地产专业人才培养目前存在的问题,并运用建构主义学习观进行房地产专业人才培养,从科学制定岗位标准及培养目标、"专项.综合.顶岗"三阶段课程体系、"校内校外团队"三平台等方面进行了人才培养实践。

谈房地产专业英语教学

随着中国房地产行业的不断发展,对从业人员的英语水平提出了更高的要求。结合行业及高职学生的特点,在教学质量、教学模式、教师素质等方面进行了探索,以达到提高英语教学水平,培养具有高素质房地产行业人才的目的。

高职测绘专业不动产测绘课程教学初探

不动产登记是社会经济发展的必然产物,随着不动产登记工作的逐步展开,社会对不动产测绘的需求愈加迫切。不动产测绘课程教学的探索,不仅是国家不动产登记条例实施后,社会对不动产测绘人才培养需求的积极响应,更是对我国不断加快城镇化进程中积极开展不动产测绘工作的大力支持。本文结合笔者教学中的经验体会,针对高职院校不动产测绘课程教学内容教学方法,总结概括了不动产教学中的若干问题,并提出了相应的解决方案。

浅议高职院校房地产专业建设新方法

我国房地产行业发展迅速,专业人才供需矛盾严重,但高职院校房地产专业人才培养问题众多,归根结底是专业建设层次参差不齐。因此,高职高专房地产专业建设应以基础课程设置、执业课程建设、实战模拟训练和多方位素质培养为重点,寻找专业建设新方法和新途径。

浅谈高职学校房地产估价课程的改革

通过对房地产估价课程在高等职业学校中的研究,本文分析了目前一些高职校房地产估价课程教学中存在的问题,如知识陈旧、知识零散等,据此提出了房地产估价课程改革的基本原则及具体措施,如在教师主导作用下发挥学生的主体性,增强课程的系统性等等,以此来增强学生利用理论知识解决实际问题的能力。

浅谈高职学校房地产估价课程的改革

本文通过对房地产估价课程在高等职业学校中的研究,分析了目前一些高职校房地产估价课程教学中存在的问题,如知识陈旧、分散等,据此提出了房地产估价课程改革的基本原则及具体措施,如在教师主导作用下发挥学生的主体性,增强课程的系统性等等,以此来增强学生利用理论知识解决实际问题的能力。