数智技术赋能思想政治教育的现实境遇与实践进路

数智技术是影响社会架构的重要力量,为思想政治教育高质量发展描绘出了崭新图景。从价值维度来看,数智技术可以提升思想政治教育的沉浸感、精准性、亲和力,从而优化育人的实践样态。究其实质,就在于数智技术具有显著优势,能以“第三持存”书写思想政治教育的话语空间、以数字孪生询唤思想政治教育的意义认同、以认知智能表征思想政治教育的理论美感。但在具体场景中,数智技术带来的工具仰赖、身份解构、逻辑抽离等问题,也可能会造成思想政治教育的人文关怀被消融、交互实践被阻隔、叙事结构被肢解等风险。为了实现数智技术与思想政治教育的正向耦合,需要明确育人实践的价值定位、形塑融通共生的空间场域、打造形神兼具的内容供给,在聚势赋能中充分释放思想政治教育的育人实效。

体育与健康核心素养引领下的大单元教学现实之需、价值定位与实践进路

核心素养导向下的体育与健康课程改革亟需课堂教学的全面转型、倡导大单元教学方式。体育与健康课程大单元落实培养核心素养需要完整的教学理念、结构化的教学内容及递进的情境活动。体育与健康课程大单元教学应聚焦核心素养的整体性、体现结构化的理念、创设递进的情境,按照“核心素养的培养目标—大概念—大单元主题与目标—关键概念—学习任务—评价活动”的实践进路,以大概念为统摄中心确定大单元的主题,基于大单元的学习目标确定关键概念,基于关键概念确定大单元的学习任务,以情境为“链”串联大单元内的学习任务,基于真实情境创设大单元的评价活动。

职业教育赋能乡村振兴:价值意蕴、现实困境与实践路径

职业教育与国家经济发展密不可分,职教强则经济强、职教弱则经济弱。民族要复兴,乡村必振兴。乡村振兴的基础依靠教育,其中职业教育具有无可比拟的优势。职业教育赋能乡村振兴有助于融合城乡发展,实现共同富裕的目标;培养多元复合型助农发展的人才;培育工匠精神,弘扬中华优秀传统文化。当前,受到各方面因素的影响,职业教育在服务乡村振兴过程中,也面临诸如涉农职业教育政策导向与实际不匹配、涉农学科和人才“离农”趋势明显、针对返乡人员的培训体系不健全等问题。基于此,职业教育应加大政策统筹力度、强化涉农专业和人才培养的精准度、构建在乡和返乡人员培训体系,培养高质量涉农人才,进而推进乡村振兴战略的实施。

我国《反兴奋剂条例》修订的发展特点、基本思路与现实进路

《反兴奋剂条例》是我国反兴奋剂法律法规体系的主干。近年来,国际层面反兴奋剂治理的理念、规则、机构、权责都发生了较大变化,国内新修订的《中华人民共和国体育法》《中华人民共和国刑法修正案(十一)》在兴奋剂争端解决、入刑等方面也有新的发展,为我国反兴奋剂工作的法治化、制度化、规范化提供了有力支撑,指明了努力方向。我国《反兴奋剂条例》的修订,应适应当前反兴奋剂工作的需要,构建我国更为完善的反兴奋剂治理和争端解决体系,与国际反兴奋剂治理体系有效衔接,进而推进我国更多地参与国际反兴奋剂治理,提升在反兴奋剂和体育治理中的话语权。建议在《反兴奋剂条例》(修订草案)中明确兴奋剂概念、细化兴奋剂违规类型与违规处罚方式、增加争端解决机制。

中国式现代化进程中我国高校体育发展的现实问题与实践进路

高校体育是体育事业的重要组成部分,高校是培养德智体美劳全面发展的人才的重要阵地。在新时代新征程中,基于中国式现代化道路,构建符合中国国情的高质量发展模式,推动高校体育事业取得更为明显的实质性进展。该文梳理了中国式现代化进程中高校体育发展的实践导向、实践基础以及实践要求,认为中国式现代化进程中,高校体育发展存在育人机制有待完善、高校学生健康水平一般、体育后备人才培养滞后、高校体育理论体系不健全等现实问题。并提出高校体育应形成体育教育传统,融入高校育人工作;引导和培养高校学生的锻炼习惯;基于体教融合促进体育后备人才培养;厘清新时代高校体育的理论体系的实践进路。

新时代高校廉政生态建设的核心要义、现实困境与实践进路

高校廉政生态建设是党内政治生态建设的重要组成部分。从马克思主义认识论的视阈出发,新时代高校廉政生态建设必须加强对廉政生态行为主体、客体对象和实践载体的建设。实践中,高校廉政生态建设还面临着非廉政文化的侵蚀、网络信息技术的运用与发展加大建设难度、廉政生态的理论阐释和廉政文化资源传播力不足等现实困境。高校应从强化廉政主体自觉、形塑廉政客体生态、丰富廉政实践载体等方面协同发力,推动新时代高校廉政生态建设健康有序发展。

新时代我国榜样教育的价值指向鲜明特征和现实进路

榜样教育在党和国家事业发展中具有特殊功能和重要地位。党的十八大以来,鉴于我国面临新形势和新任务,榜样教育进行了许多新的伟大实践,对助推中国速度、赓续中国精神、凝聚中国力量、彰显中国智慧意义重大。展示出凸显党员先锋模范作用、发挥纪念表彰大会影响、拓宽榜样育人工作形式等鲜明特征。新时代推动我国榜样教育的现实进路可向以下四个方面不断推进:一是深化理论研究,回归榜样教育基础理论;二是突出问题导向,探寻榜样教育现实问题;三是强化实践效果,推动榜样教育落地生根;四是加快制度建设,实现榜样教育纵深发展。

新时代思政课教师“六要”新要求及其培育

落实高校思想政治理论课教学工作,关键在教师。新时代思政课教师应具备政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正六种素养,方能确保思政课教师队伍质量,增强思政课课堂魅力,才培育出有担当、有使命的新时代青年。对标“六要”新要求,确定以“四到位”理念提升思政课教师队伍质量,使其政治强、思维新;以“四结合”理念提高思政课教师队伍水平,使其视野广、情怀深;建立科学合理的评价机制,准入与退出相结合,使其自律严、人格正等三个方面给出现实理路。

语言政策能动性的实在论路向——理论、框架与方法

语言政策能动性的实在论路向是国外语言政策与规划研究的新发展。为探究这一研究范式,对实在论路向的理论基础进行介绍,并尝试将实在论路向的能动性研究模型与语言政策行动研究法相结合,开展高校外语课程思政的案例分析,以期进一步完善模型对能动性变量关系的研究。

人工智能赋能“大思政课”:理想图景、现实挑战与实践进路

以大数据、强算力、深度学习为鲜明特征的人工智能正加速对“大思政课”教育教学进行全方位、立体化融合赋能。人工智能深度赋能下主体参与全员化、内容供给精准化、载体应用沉浸化、资源整合多元化提升了“大思政课”育人的力度、精度、深度和厚度。与此同时,西方错误思潮智能渗透、教育主体智能素养不足、教育内容供需矛盾突出、传统伦理关系解构重塑等现实挑战加大“大思政课”育人难度,消解“大思政课”育人实效。因此,须从价值引领、队伍建设、技术变革、制度创新等路径入手,推动人工智能与“大思政课”深度融合,充分发挥“大思政课”在立德树人、培根铸魂中的关键作用。

新文科视域下高校音乐教育专业建设的转型路径研究

新文科建设的提出,既是高等教育改革的现实需要,也是今后发展的必由之路。对于新文科的重要组成部分——高校音乐教育而言,应以新文科建设标准比照和审视本专业,深刻认识到新文科建设提出的多项要求,乃是时代发展、提升国家软实力以及与其它学科同行的共同需求,有着迫切的现实需要。在此基础上,则要推动专业建设在教学目标、教学理念、教学技术和教学资源的全面转型,实现转型、交叉、融合与贯通,培养出视野开阔、知识广博、素质过硬的全新音乐教育人才。

大数据时代历史虚无主义的数字化转向及其治理

大数据时代,历史虚无主义转向数字化的“圆形监狱”,吞噬化的“数据黑洞”和割裂化的“数据孤岛”等数字新方式侵扰历史本体与数字主体。究其缘由,既有数字帝国主义的软渗透、网络亚文化的推波助澜,又有数据主义的思维引诱。数字化历史虚无主义不仅窒碍主流意识形态的数字化传播,也危及国家的数据安全和民众的历史认知。对此转向,应从数据体系之“器”、数据技术之“术”以及大历史观指导下的数据文化之“道”共同治理、清理数字化历史虚无主义的数据、空间和信息。

党史学习教育融入高职思政课教学的现实困境与有效路径

党史学习教育融入高职思政课,是推动高职思政课改革创新的重要举措,有利于增强学生的使命担当,引导学生坚定不移听党话、跟党走。基于广东省9所高职院校的数据调查表明,广东部分高职院校在推进党史学习教育融入高职思政课方面成效显著,但在融入路径、教学方式、课程体系整合等方面还存在一定问题,应进一步优化设计教学内容,创新教学方法与手段,促进党史学习教育、思政课和职业道德教育“三融合”,促进党史学习教育走深走实,从而达到更好的教学效果。

新时代粮食安全观的理论因子、现实审视及进路探赜

进入新时代,我国在国情和粮情上面都发生前所未有的变化,这就决定我国在粮食安全观上面要进行一定的调整。该文着重梳理马克思主义粮食安全理论、中华优秀传统文化中的粮食安全观及新粮食安全观,针对目前我国粮食安全的现状,提出应对粮食安全挑战的实践进路,希望通过“藏粮于地“”藏粮于技“”藏粮于仓”,为我国粮食安全提供思考与借鉴。

新时期中国公共图书馆事业发展的战略任务、路径与全行业参与

在中国全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的新时期,图书馆界需要明确新的基本发展思路。基于国家“五位一体”总体布局、社会需求高涨的形势,未来十五年左右,为实现服务均等化的基本目标,中国公共图书馆事业发展的战略任务是建设有效的县域总分馆体系;完成战略任务的理想路径是政府主导、社会参与与行业实现,现实路径是图书馆行业驱动,通过提升效能、建设示范体系推动政府投入、社会参与;为了完成战略任务,需要动员图书馆全行业参与,县(区)级图书馆、地市级图书馆、省级图书馆、国家图书馆都应在其中发挥相应的作用。

大学生第二课堂:现实困境与消解途径

大学生第二课堂具有提升学生综合素质,增强学生综合能力的育人功能。作者采用质性研究方法调研大学生第二课堂的开展现状,深度剖析其育人机制所面临的困境,从而为全面推进第二课堂建设提供现实依据。研究发现,第二课堂存在理念困境、制度困境、组织困境和模式困境等四维现实困境。为了全面发挥第二课堂的育人效果,文章从融合以生为本的育人理念,探索全面教育的育人新思路;完善政策制度保障,加强高校组织领导职能;健全学生组织机制,保障第二课堂教育管理的有效开展;深化第二课堂教育改革,系统建构知识传授、素质提升与能力塑造的培养模式等四个方面科学探究高校第二课堂建设的具体路径。

中国化马克思主义基本原理及其构建原则

中国化马克思主义基本原理是以经典马克思主义基本原理为理论基石,并结合中国具体实际,吸收中国传统思想资源和世界范围内科学文化发展的积极内容,对马克思主义基本原理进行甄别与验证、反思与辨析、发展和创新的杰出成果。其主要内涵包括:关注人的生存、发展的价值取向和以人为本的治国方略,以及实事求是的思想方法和求真务实的工作方法。

中国传统文化价值浅论

从传统文化塑造的国格与人格、中庸的思维方法论、重然诺守诚信及主和的人际关系论、积极入世和求实精神几个方面探讨中国传统文化的重要价值。当人类社会进入后工业时代 ,中国传统文化的重要价值越来越显现出来 ,其中的某些学说可以成为以德治国、医治现代文明所引发疾病的“药方”

媒体公信力:历史根基、理论渊源与现实逻辑

新闻传播学视野中的媒体公信力研究多专注于媒体信度测量,鲜有从"公信力"这一概念出发溯源。媒体公信力不仅仅是指媒体可信度的测量指数,还包含着公众对媒体的信任,而媒体信任是受众对媒体专业性的一种认知与评估,是社会信任的一种。文章将传播学研究进路与社会学研究视角相结合,归纳我国媒体公信力研究的理论依据与现实逻辑。

柯尔伯格道德两难问题讨论法的现实思考

道德逻辑思维和道德判断能力的培养和发展是柯尔伯格道德两难讨论法最为重要的价值取向。借鉴并运用道德两难讨论法、重视道德能力的发展是改变我国当前道德教育现状、实现社会现代化所要求的,也是终身的德育和合理建构完整品德结构所必需的。但该法建构的心理学基础和法本身也有些许不合理和矛盾之处,在实践中要批判地借鉴。