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能源危机政治漫画中蓄意隐喻的批评分析——以“健康与疾病”多模态隐喻场景为例 被引量:2
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作者 赵秀凤 吴雨昕 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期1-6,112,共7页
本文基于蓄意隐喻理论,构建批评隐喻场景分析框架,以能源危机漫画中的“健康与疾病”隐喻场景为例,考察多模态转喻、隐喻及叙事如何通过互动,建构危机中相关行为体的角色及相互关系,蓄意传达其社会交际功能。语料分析表明,该类漫画主要... 本文基于蓄意隐喻理论,构建批评隐喻场景分析框架,以能源危机漫画中的“健康与疾病”隐喻场景为例,考察多模态转喻、隐喻及叙事如何通过互动,建构危机中相关行为体的角色及相互关系,蓄意传达其社会交际功能。语料分析表明,该类漫画主要构建了三类蓄意隐喻场景:吸毒场景、治疗场景和伤亡场景,分别对应于危机话语修辞策略中的归因策略、应对策略和趋近化策略,讽刺批评欧盟在能源问题上的错误定位、荒唐应对和灾难后果。在认知机制上,该类漫画充分调动隐喻和转喻,借助场景中的角色关系、行为、后果等叙事要素,把危机置于个体生命框架进行反讽式建构,形象抨击危机相关行为体。但该类漫画仍囿于西方中心立场,对欧洲能源供应方相关国家进行妖魔化建构,体现了西方定势思维对隐喻选择和场景设置的操控。本文的批评蓄意隐喻分析,有助于进一步推动多模态认知研究与批评话语分析的融合,也可为新兴的能源话语研究提供一个新的研究视角。 展开更多
关键词 蓄意隐喻 多模态隐喻 隐喻场景 批评隐喻分析 政治漫画 能源话语
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面向车载相机采集图像的智能汽车测试场景关键性量化模型
2
作者 朱冰 黄殷梓 +2 位作者 赵健 张培兴 薛经纬 《汽车工程》 EI CSCD 北大核心 2024年第4期557-563,576,共8页
车载相机图像是构建智能汽车测试场景库的主要数据来源,但其中关键测试场景发生概率低,大部分场景的测试价值小,若将其直接应用于智能汽车测试会浪费大量测试资源。本文提出一种面向车载相机采集图像的智能汽车测试场景关键性量化模型... 车载相机图像是构建智能汽车测试场景库的主要数据来源,但其中关键测试场景发生概率低,大部分场景的测试价值小,若将其直接应用于智能汽车测试会浪费大量测试资源。本文提出一种面向车载相机采集图像的智能汽车测试场景关键性量化模型。首先,基于实车相机参数对实车采集的图像进行处理,输出对行车安全具有影响的参数;其次,基于风险场理论将参数整合,输出测试场景关键性量化结果;最后,对实车采集的图像进行测试场景关键性量化验证,结果表明本文模型可以精确输出测试场景关键性的具体数值,进而对比不同场景的测试价值,证明本文提出的模型可以有效筛选智能汽车关键测试场景。 展开更多
关键词 智能汽车 测试场景 关键性量化模型 车载相机图像 风险场理论
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基于SBAR沟通联合案例情景模拟教学模式对妇产科临床见习生医际沟通和批判性思维的影响
3
作者 祝彩霞 黄林环 《现代医院》 2024年第3期474-478,共5页
目的探讨SBAR(situation,background,assessment and recommendation)沟通联合案例情景模拟教学模式对妇产科见习的医学生的医际沟通和批判性思维的影响。方法2022年11月—2023年5月参加妇产科临床见习培训的临床医学本科生共156人,随... 目的探讨SBAR(situation,background,assessment and recommendation)沟通联合案例情景模拟教学模式对妇产科见习的医学生的医际沟通和批判性思维的影响。方法2022年11月—2023年5月参加妇产科临床见习培训的临床医学本科生共156人,随机分成观察组和对照组。对照组应用传统的见习教学模式,针对医际沟通的教学以授课和床旁观察形式进行。观察组医学生入科时进行SBAR沟通模式联合案例情景模拟教学,其余教学同对照组。比较两组见习生出科考核成绩(理论知识成绩和临床技能成绩)、批判性思维能力和对临床见习教学的满意度。结果观察组病史采集和医际沟通成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),但两组理论知识成绩和临床技能操作成绩无统计学差异(P>0.05)。观察组的批判性思维总分显著高于对照组(P<0.05),其中分析能力、系统化能力、批判性思维自信心和认知成熟度四个维度的得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),但两组的寻找真相、开放思维和求知欲三个维度的得分差异无统计学意义(P>0.05)。观察组学生对教学满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在临床医学本科生妇产科见习阶段引入SBAR沟通模式联合案例情景模拟教学,有利于本科生提高学习兴趣,增强批判性思维能力,提升医际沟通能力,可在各类学科的见习教学中推广。 展开更多
关键词 SBAR 案例情景模拟 见习 医际沟通 批判性思维
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情景模拟教学法在影像学实习教学中的应用 被引量:1
4
作者 吴昕桐 侯阳 《中国高等医学教育》 2024年第6期131-132,共2页
目的:探讨情景模拟教学法在影像学实习教学中的应用效果。方法:选取在我院放射科实习的学生为研究对象,采用随机数字表法分为试验组(n=16)和对照组(n=15),试验组学生采用情景模拟教学法,对照组采用常规教学法。对学生的批判性思维能力... 目的:探讨情景模拟教学法在影像学实习教学中的应用效果。方法:选取在我院放射科实习的学生为研究对象,采用随机数字表法分为试验组(n=16)和对照组(n=15),试验组学生采用情景模拟教学法,对照组采用常规教学法。对学生的批判性思维能力、理论考试成绩、实践考试成绩和教学满意度进行评价。结果:试验组学生的评判性思维能力、理论考试成绩、实践考试成绩和教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:情景模拟教学法的应用有利于促进学生的评判性思维能力的发展,提升教学效果和教学满意度。 展开更多
关键词 情景模拟教学法 影像学 实习教学 批评性思维
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PBL联合情景模拟教学法在消化内科护理实习带教中的应用
5
作者 潘超 叶子悦 张永红 《中国继续医学教育》 2024年第21期46-50,共5页
目的探讨将以问题为基础的教学法(problembased learning,PBL)联合情景模拟在消化内科护理实习带教的应用,以达到提升护生综合能力目的。方法选取2020年7月—2022年1月在哈尔滨医科大学附属第二医院消化内科实习的82名本科护生(2017—2... 目的探讨将以问题为基础的教学法(problembased learning,PBL)联合情景模拟在消化内科护理实习带教的应用,以达到提升护生综合能力目的。方法选取2020年7月—2022年1月在哈尔滨医科大学附属第二医院消化内科实习的82名本科护生(2017—2018级),随机分为试验组(n=42)和对照组(n=40)。试验组采用PBL教学法联合情景模拟,对照组采用传统带教方法。比较2组的综合能力(包括基础理论知识、护理技能操作和人文素质)、批判性思维能力[批判性思维能力测量表-中文版(criticalthinkingdisposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)]及教学满意度。结果试验组的综合能力总分为(89.80±1.54)分,批判性思维能力总分为(343.36±5.10)分,均高于对照组的总分[(81.36±5.08)分、(299.90±5.84)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的教学满意度(92.86%)高于对照组(87.50%),差异无统计学意义(P>0.05)。结论在实习阶段使用PBL联合情景模拟教学法,能够提高护生的综合能力,增强护生批判性思维能力,提高教学满意度。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 情景模拟 消化内科 护理 实习 批判性思维 教学满意度
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基于知识图谱的高仿真模拟教学在“急危重症护理学”中的应用
6
作者 荣欣雯 史蕾 +4 位作者 秦芳 方雅璇 董广元 李楠雁 朱文婷 《护理学报》 2024年第16期12-16,共5页
目的探究基于知识图谱的高仿真模拟教学在“急危重症护理学”中的应用效果。方法选取2020级护理学本科生为研究对象,随机抽取1个班为对照组(35名),采用常规教学方案;1个班为观察组(39名),使用“急危重症护理学”知识图谱开展高仿真模拟... 目的探究基于知识图谱的高仿真模拟教学在“急危重症护理学”中的应用效果。方法选取2020级护理学本科生为研究对象,随机抽取1个班为对照组(35名),采用常规教学方案;1个班为观察组(39名),使用“急危重症护理学”知识图谱开展高仿真模拟。课程结束后比较2组自主学习能力,使用教学效果评价问卷及质性访谈了解教学效果及体验。结果观察组与对照组自主学习能力得分均高于教学前(P<0.001,P<0.05);组间得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组77%的护生认为使用知识图谱能够“形成思考问题、解决问题的模式”、69%护生认为“有助于临床思维的培养”。观察组师生对知识图谱及该教学方案表示满意。结论知识图谱与高仿真模拟结合有助于激发护生学习兴趣,提升综合能力,培养临床思维,为护理教育智能化转型提供参考。 展开更多
关键词 知识图谱 问题图谱 急危重症护理学 高仿真模拟教学
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基于有限退化结构的多态组合导航系统可靠性
7
作者 杨柳 陈龙灿 +1 位作者 梁泽启 朱传军 《科学技术与工程》 北大核心 2024年第10期4148-4155,共8页
组合导航系统(integrated navigation system,INS)广泛用于航空航天、海洋探索等领域,因其工作环境、系统构成的复杂性等因素,系统从正常工作到完全失效会经历各种退化状态,进而增加系统可靠性分析难度。将有限退化结构(finite degradat... 组合导航系统(integrated navigation system,INS)广泛用于航空航天、海洋探索等领域,因其工作环境、系统构成的复杂性等因素,系统从正常工作到完全失效会经历各种退化状态,进而增加系统可靠性分析难度。将有限退化结构(finite degradation structures,FDS)方法应用于多态组合导航系统可靠性分析。首先,参考故障模式与影响分析(failure mode and effect analysis,FMEA)方法将组件的故障模式转化为状态空间;其次,利用抽象运算得到组件状态和系统状态的关联关系,建立组合导航系统的FDS模型;然后,进行系统临界场景分析和可靠性指标计算,得出系统状态的发生概率、组件状态的敏感性,找到系统的薄弱环节、系统完全失效前的退化边界;最后,根据结果指导制定系统维护策略、预防系统风险发生方案等可靠性决策。 展开更多
关键词 组合导航系统 有限退化结构 可靠性分析 临界场景 敏感性
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呼吸危重症专科护士培训学员对情景模拟联合标准化病人教学体验的质性研究
8
作者 葛晓霞 洪欣瑜 严晓霞 《上海护理》 2024年第10期69-73,共5页
目的 了解呼吸危重症专科护士在情景模拟联合标准化病人(SP)教学模式下的真实体验,为相关专科护士培训提供参考。方法 2022年11月至2023年10月,采用目的抽样法,选取参加上海市某三级甲等医院院内呼吸危重症专科护理培训的15名护士作为... 目的 了解呼吸危重症专科护士在情景模拟联合标准化病人(SP)教学模式下的真实体验,为相关专科护士培训提供参考。方法 2022年11月至2023年10月,采用目的抽样法,选取参加上海市某三级甲等医院院内呼吸危重症专科护理培训的15名护士作为研究对象进行半结构式访谈,了解其对情景模拟联合SP教学培训的体验。根据Colaizzi七步分析法进行资料分析。结果 围绕危重症专科护士培训学员对于情景模拟联合SP教学的体验,提炼出5方面主题,即相关教学模式有助于调动护士的学习积极性、增加实践操作机会和临床护理信心、促进临床思维形成、更能理解团队协作的重要性,但该教学模式仍有提升和改善的空间。结论 情景模拟联合SP教学有助于提高呼吸危重症专科护士的学习积极性和批判性思维能力,促进其专业技能和综合素质提升,但其培训考核评价模式仍有待进一步完善,以更贴近临床教学目标。 展开更多
关键词 情景模拟 标准化病人 呼吸危重症 护士 专科 访谈 质性研究
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PBL联合情景模拟教学法在灼伤科临床护理教学中的应用
9
作者 解琳 沈晓娴 刘琰 《中国继续医学教育》 2024年第20期75-80,共6页
目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合情景模拟教学法在灼伤科临床护理教学的应用效果。方法选取2022年6月—2023年5月在瑞金医院灼伤科实习的82名护生为研究对象,通过随机法进行分组后确定对照组和试验组各4... 目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合情景模拟教学法在灼伤科临床护理教学的应用效果。方法选取2022年6月—2023年5月在瑞金医院灼伤科实习的82名护生为研究对象,通过随机法进行分组后确定对照组和试验组各41名。对照组采用一般常规教学法,试验组采用PBL联合情景模拟教学法。比较2组护生对批判性思维能力、带教老师教学满意度、出科成绩等相关指标。结果试验组护生批判性思维能力的各项得分均高于对照组,在开放思想、系统化能力、批判思维、求知欲4个维度的差异有统计学意义(P<0.05)。试验组总体满意度为(81.73±4.75)分、出科成绩为(89.71±4.41)分,均高于对照组总体满意度[(77.32±5.17)分]、出科成绩[(80.91±6.19)分];差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合情景模拟教学法可有效提高灼伤科临床护理教学中护生的批判性思维能力、教学满意度、提升理论知识掌握并在实践中提升护生的操作能力。 展开更多
关键词 PBL 情景模拟教学法 灼伤科护理 护理教学 批判性思维 护理质量
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Global and International Security Under Spatial Grasp Paradigm
10
作者 Peter Simon Sapaty 《International Relations and Diplomacy》 2024年第2期72-85,共14页
Global and international security cannot be provided from a single point or a set of separate points whatever powerful these might be(even with quantum supercomputers!).It should rather be deeply embedded and integrat... Global and international security cannot be provided from a single point or a set of separate points whatever powerful these might be(even with quantum supercomputers!).It should rather be deeply embedded and integrated with bodies of real systems wherever in physical,virtual,or combined spaces they may exist.So global security capabilities should not only be distributed,but rather be really spatial,self-organized,and dynamic,also exhibiting overall integrity,awareness,and consciousness features.The paper describes applicability of the patented and revealed in 10 books Spatial Grasp Model and Technology(SGT)and its basic Spatial Grasp Language(SGL)which conceptually and functionally match security problems of large distributed and heterogeneous systems.It investigates very practical security solutions for finding and tracing distribution of forbidden items,world roaming criminals,recovery from natural and human-made disasters,tracing and elimination of moving dangerous objects in terrestrial and celestial spaces,as well as analysis and restoration of damaged transport networks.It advises how different security infrastructures can be organized and managed,and how to cooperate and integrate within global security systems with higher awareness and consciousness levels over them.The provided security-oriented version of SGL can be quickly implemented and integrated with existing distributed management and security systems. 展开更多
关键词 global security international security critical infrastructures Spatial Grasp Technology Spatial Grasp Language distributed language interpretation self-recovering security scenarios global security awareness and consciousness
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基于认知冲突的情景设置培养学生的批判性思维——以普通生物学实验课为例
11
作者 马楚卿 邱逸敏 +3 位作者 苏诗博 田瑞娇 焦阳 王娟 《工业微生物》 CAS 2024年第5期116-118,共3页
文章主要探讨如何通过普通生物学实验课程培养学生的批判性思维。批判性思维是一种重要的思维能力,有助于学生更好地分析问题、评估证据,以及提出合理的解决方案。普通生物学实验课程可以通过设置课程内容激发学生的好奇心和探索欲,培... 文章主要探讨如何通过普通生物学实验课程培养学生的批判性思维。批判性思维是一种重要的思维能力,有助于学生更好地分析问题、评估证据,以及提出合理的解决方案。普通生物学实验课程可以通过设置课程内容激发学生的好奇心和探索欲,培养其观察能力、分析能力和推理能力。文章将通过具体教学案例,阐明如何将批判性思维自然融入课程,以及如何培养学生的质疑精神,包括引导学生提出科学问题、进行实验设计、分析实验数据、评估实验结果,以及鼓励学生进行团队合作和主动学习等。 展开更多
关键词 认知冲突 情景设置 批判性思维
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案例导入情景教学法在雷火灸中医护理教学中的应用价值分析
12
作者 林伟英 罗娜 《医药前沿》 2024年第9期17-20,共4页
目的:探讨案例导入情景教学法在雷火灸中医护理教学中的应用价值。方法:选取2020年5月—2023年4月在广东省中医院实习的88名护理学生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为案例组与对照组,各44名。对照组给予常规教学,案例组给予案例... 目的:探讨案例导入情景教学法在雷火灸中医护理教学中的应用价值。方法:选取2020年5月—2023年4月在广东省中医院实习的88名护理学生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为案例组与对照组,各44名。对照组给予常规教学,案例组给予案例导入情景教学,两组的教学观察时间均为2个月,记录与评定教学效果。结果:教学2个月后,案例组的理论考试与实训考核优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学2个月后,两组学生的批判性思维能力评分高于教学前,且案例组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学2个月后,两组学生的雷火灸中医护理能力评分高于教学前,且案例组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。案例组教学2个月后的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:案例导入情景教学法在雷火灸中医护理教学中的应用效果显著,能提高学生的理论考试与实训考核优良率、批判性思维能力与临床护理能力,也可提高学生的教学满意度。 展开更多
关键词 案例导入情景教学 雷火灸 中医护理教学 批判性思维能力 护理能力 满意度
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案例教学法结合情景模拟在中医院重症医学临床教学中的应用探讨
13
作者 古惠文 何健卓 +2 位作者 张晓璇 张敏州 郭力恒 《中国中医急症》 2024年第11期2039-2042,共4页
目的观察案例教学法(CBL)结合情景模拟教学法(SSTM)在中医院重症医学临床教学中的应用效果。方法选取100名我院重症医学科规培学员随机分为实验组与对照组,实验组采用CBL联合SSTM,对照组采用传统教学模式。调查实验组规培学员对CBL联合S... 目的观察案例教学法(CBL)结合情景模拟教学法(SSTM)在中医院重症医学临床教学中的应用效果。方法选取100名我院重症医学科规培学员随机分为实验组与对照组,实验组采用CBL联合SSTM,对照组采用传统教学模式。调查实验组规培学员对CBL联合SSTM的满意度;比较两组理论知识、案例分析以及技能操作的成绩。结果问卷调查显示,实验组对CBL联合SSTM的5项评价内容认可程度都在90.00%以上。实验组的案例分析和技能操作考核成绩均优于对照组(P<0.05)。结论在进行重症医学临床教学的过程中按照CBL联合SSTM进行教学可以有效提升教学工作的综合效果,帮助学员更好地掌握专业技术。 展开更多
关键词 重症医学 案例教学法 情景模拟 中医院 临床教学
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Jeffries模拟教学理论在外科护理实践教学中的应用效果研究 被引量:12
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作者 胡阳 李芳 +2 位作者 邢娟 夏慧玲 吴星 《护理研究》 北大核心 2023年第6期1091-1095,共5页
目的:探讨Jeffries模拟教学理论在外科护理实践教学中的应用效果。方法:选取新疆医科大学2021年7月—2022年7月在新疆医科大学第一附属医院外科系统实习的87名本科护理实习生作为研究对象,随机抽取40人作为试验组,47人作为对照组。对照... 目的:探讨Jeffries模拟教学理论在外科护理实践教学中的应用效果。方法:选取新疆医科大学2021年7月—2022年7月在新疆医科大学第一附属医院外科系统实习的87名本科护理实习生作为研究对象,随机抽取40人作为试验组,47人作为对照组。对照组采用传统教学方式,试验组在传统教学方式基础上,利用Jeffries模拟教学理论自行设计6个外科临床教学情景模拟案例进行情景模拟教学。调查试验组护生对模拟设计和模拟实践的教学效果评价,比较两组护生护患沟通能力、评判性思维能力。结果:试验组护生对情景模拟教学满意度和自信心、模拟教学实践、模拟设计的评分均分均>4.5分。试验组和对照组护理专业学生护患沟通能力评价量表中的收集信息、给予信息、获得并理解病人的观点维度得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生的中文版加利福尼亚评判性思维倾向问卷总分为(283.18±18.31)分,其总分及各维度得分均较对照组高(P<0.05)。结论:基于Jeffries模拟教学理论框架的情景模拟教学可提高外科护理实习生学习满意度和自信心,提升其评判性思维能力和护患沟通水平。 展开更多
关键词 Jeffries模拟教学理论 情景模拟 外科护理学 护理教育 实习生 护患沟通能力 评判性思维
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循证医学教学法联合情景模拟在血液科临床护理带教中的应用 被引量:7
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作者 陈慧萍 俞颖 +1 位作者 陈辰 沈新梅 《中国医药导报》 CAS 2023年第25期81-84,共4页
目的探究在血液科临床护理带教中应用循证医学教学法联合情景模拟的临床效果。方法前瞻性纳入2021年5月至2022年5月在南京医科大学附属南京医院血液科实习的100例实习生,采用随机数字表法分为观察组及对照组,每组各50名。对照组实施循... 目的探究在血液科临床护理带教中应用循证医学教学法联合情景模拟的临床效果。方法前瞻性纳入2021年5月至2022年5月在南京医科大学附属南京医院血液科实习的100例实习生,采用随机数字表法分为观察组及对照组,每组各50名。对照组实施循证医学教学法带教模式,观察组实施循证医学教学法联合情景模拟带教模式,两组均带教1个月。比较两组带教前及带教1个月的考核成绩(理论及操作技术)、评判性思维能力[采用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评估]。结果带教1个月,两组理论成绩、操作技术成绩高于带教前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教1个月,两组寻求真相、系统化能力、自信心、开放思想、认知成熟度、求知欲、分析能力评分高于带教前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论循证医学教学法联合情景模拟在血液科临床护理带教中的应用效果较好,可有效提高血液科实习生的专业及操作技能,提高其评判性思维。 展开更多
关键词 血液科 临床护理带教 循证医学教学法 情景模拟 评判性思维能力
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基于建构主义理论的教考联动模式在内科护理学教学中的应用 被引量:4
16
作者 李小芒 李慧敏 +2 位作者 陈运香 马香 陈阳广 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第15期1-4,21,共5页
目的探讨基于建构主义理论的教考联动模式在内科护理学教学中的应用效果。方法将2020级2个护理本科班护生随机分为研究组和对照组各60人。对照组采用传统授课模式;研究组采用基于建构主义理论的教考联动模式,即依据建构主义理论,建立抛... 目的探讨基于建构主义理论的教考联动模式在内科护理学教学中的应用效果。方法将2020级2个护理本科班护生随机分为研究组和对照组各60人。对照组采用传统授课模式;研究组采用基于建构主义理论的教考联动模式,即依据建构主义理论,建立抛锚式基于案例的学习情景病例库,采用随机进入式课堂情景教学和小组支架式自主命题相融合的形式进行教学。1个学期后比较两组护生的评判性思维能力、自主学习能力和期末考试成绩。结果研究组护生评判性思维能力、自主学习能力及期末考试中的病例分析题、附加题及卷面总分显著高于对照组(均P<0.05)。结论基于建构主义理论教考联动模式能有效提升本科护生的评判性思维能力、自主学习能力,提升教学效果。 展开更多
关键词 护生 本科 内科护理学 建构主义 情景教学 评判性思维 自主学习 护理教育
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慕课结合情景模拟演练模式在呼吸与危重症医学科临床护理教学中的应用 被引量:1
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作者 张春霞 余燕娥 +3 位作者 高晓燕 周媛艳 卢丽萍 唐菊素 《沈阳医学院学报》 2023年第6期665-668,共4页
目的:探讨慕课结合情景模拟演练模式在呼吸与危重症医学科临床护理教学中的应用效果。方法:选取2021年7月至2022年9月某三甲医院呼吸与危重症医学科实习的护理本科生60名,采用随机数字表法将其分为对照组和试验组,各30名。对照组采用带... 目的:探讨慕课结合情景模拟演练模式在呼吸与危重症医学科临床护理教学中的应用效果。方法:选取2021年7月至2022年9月某三甲医院呼吸与危重症医学科实习的护理本科生60名,采用随机数字表法将其分为对照组和试验组,各30名。对照组采用带教集中授课及操作演示、带教指导的传统授教法,试验组在此基础上另加慕课结合情景模拟演练法。出科前1周,比较2组实习护生理论成绩和操作成绩、评判思维能力及教学满意度。结果:试验组的出科理论成绩与操作成绩、评判思维能力评分及教学满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:慕课结合情景模拟演练模式在护理本科生临床护理教学中取得了良好效果,值得在临床教学中应用。 展开更多
关键词 呼吸与危重症医学科 慕课 情景模拟 护理 临床教学
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基于场景降维及采样方法的场景库优化方法研究 被引量:3
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作者 朱向雷 吴志新 +3 位作者 张宇飞 赵帅 李克秋 孙博华 《汽车工程》 EI CSCD 北大核心 2023年第8期1408-1416,1427,共10页
本文采用场景降维及采样的方法对场景库进行优化。首先将场景元素分类,并基于层次分析法对其重要性权重值求解,根据权重值的大小进行场景元素离散化,构建场景空间;然后通过场景空间自身的属性计算场景危险度,通过自然驾驶数据库中场景... 本文采用场景降维及采样的方法对场景库进行优化。首先将场景元素分类,并基于层次分析法对其重要性权重值求解,根据权重值的大小进行场景元素离散化,构建场景空间;然后通过场景空间自身的属性计算场景危险度,通过自然驾驶数据库中场景的发生概率计算场景空间中场景的发生概率,构造重要性函数,通过自然驾驶数据库的引导在人为构建的场景空间中筛选出关键场景组成测试场景库,同时为加快搜索效率,采用多起点优化算法与泛洪填充算法进行采样搜索;最后,根据场景风险评估方法验证了关键场景的有效性。结果表明,本文所提出的场景库优化方法能够筛选出用于自动驾驶测试的关键场景,提高自动驾驶测试的效率与现实意义。 展开更多
关键词 自动驾驶汽车 场景库优化 场景发生概率 场景危险度 关键场景筛选
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智能网联汽车数字孪生测试关键场景提取和识别 被引量:2
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作者 祖晖 龙洋 +5 位作者 韩庆文 王勇 曾令秋 陈旭 张迪思 卓玺 《重庆理工大学学报(自然科学)》 CAS 北大核心 2023年第1期75-84,共10页
场景生成是智能网联汽车数字孪生(DT)测试面临的关键问题之一,场景的典型性是决定测试有效性的关键。智能网联汽车的测试场景源自真实车辆行驶数据,提出了一种DT测试场景生成方法,基于路侧雷达采集的局部道路车辆行驶数据提取典型测试场... 场景生成是智能网联汽车数字孪生(DT)测试面临的关键问题之一,场景的典型性是决定测试有效性的关键。智能网联汽车的测试场景源自真实车辆行驶数据,提出了一种DT测试场景生成方法,基于路侧雷达采集的局部道路车辆行驶数据提取典型测试场景,以FCW、LCW和ICW 3种典型应用为基础,建立基于碰撞风险因素和交通质量因素的场景典型性评价方法,构建LSTM-AE-Attention模型实现典型场景识别。实验结果表明,提出的方法能够有效评价场景典型性,并有效识别典型场景,为测试场景库的构建提供了有效支撑。 展开更多
关键词 数字孪生 典型场景 识别
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基于关键场景的预期功能安全双闭环测试验证方法 被引量:1
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作者 吴思宇 于文浩 +11 位作者 邢星宇 张玉新 李楚照 李雪轲 古昕昱 李云巍 马小涵 路伟 王政 郝圳茂 王红 李骏 《汽车工程》 EI CSCD 北大核心 2023年第9期1583-1607,共25页
预期功能安全作为道路运行安全的重要组成,是智能网联汽车的核心挑战。全面高效的预期功能安全测试验证方法能够有效支撑系统安全开发流程。本文提出一种以关键场景为载体、由封闭验证和开放论证双闭环构建的测试验证框架,并综合论述关... 预期功能安全作为道路运行安全的重要组成,是智能网联汽车的核心挑战。全面高效的预期功能安全测试验证方法能够有效支撑系统安全开发流程。本文提出一种以关键场景为载体、由封闭验证和开放论证双闭环构建的测试验证框架,并综合论述关键场景构建技术,进一步建立接受准则的量化方法。最后,本文展望在预期功能安全测试验证领域亟待推进的关键研究。本文旨在为智能网联汽车预期功能安全测试验证的工程实践提供兼具可操作性和理论充分性的参考依据。 展开更多
关键词 智能网联汽车 预期功能安全 测试验证 关键场景 接受准则
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