大类招生背景下综合性大学地学创新人才培养的契机与挑战

近年来许多综合性大学实行“通识教育”,按照学科大类招生。这一招生制度改革尊重了学生自己的志向,实现“宽、专、交”的学习要求,为创新能力和创新意识培养创造了更有利的环境。在这样的招生体制改革背景下,对地学创新人才培养提出了更高的要求。

高校学风建设构建思考

借鉴国内外已有的研究成果、结合高校信息化时代面临的实际问题,多角度剖析不良学风形成的原因,在坚持社会主义核心价值观思想教育及完善教学方法的基础上,重点从高等院校学科建设、专业设置的角度,深入探讨"设定条件"转专业、大科类招生等管理措施的可行性及其激励作用,以激发学生学习兴趣,从而达到促进高等院校学风建设的目的。

大类招生背景下《社会保障学》的教学改革

大类招生背景下,社会保障教学衍生了一系列问题:两类学生对课程的认知、需要不同,学习动机与激励不同,学习能力也存在明显差异;为了回应这些问题与挑战,社会保障的教学必须针对不同层次的学生重新定位课程目标、调整课程内容和教学方法;此外,对专业学生的课程体系改革也是必须的。

专业学位与学术学位硕士研究生招生分类考试制度的研究

基于我国硕士研究生教育结构调整、高层次技术应用型人才广受社会欢迎的现状,从宣传力度、初试难易、复试环节、培养机制4方面分析了我国硕士研究生招生分类考试制度中存在的问题,提出了加大宣传力度、初试模式改革、加强复试选拔以及制定科学合理的培养模式等措施,为专业学位硕士与学术学位硕士招生分类考试制度改革提供借鉴。

应用型院校一体化人才培养方案的探索与实践——以数学类专业为例

基于按大类招生的思路及石家庄学院的实际情况,尝试通过调整所开设课程及开课时间、课程学分,将理学院的数学与应用数学和信息与计算科学两个专业均调整为3个相同的专业方向,从而制定了理学院学生在专业方向上自由选择的一体化人才培养方案.