环境工程专业“三维度-四融合”课程教学改革与实践

基于工程教育认证要求,以“培养具有解决复杂环境工程问题能力的创新型人才”为产出导向,构建“厚基础、强能力、塑价值”的“三维度”教学目标,开展“思政专业融合、科研教学融合、理论实践融合、竞赛实训融合”的“四融合”环境地质学实习课程教学改革与实践,形成环境工程专业课程“理论-实践螺旋上升式”教学模式,在思政育人示范、交叉创新素养、工程思维能力等多方面取得丰硕成果,在同行院校广泛推广应用,取得较好效果。

稀燃条件下掺烧乙醇重整气对直喷汽油机燃烧及碳烟排放影响的仿真研究

为解决直喷汽油机稀薄气体的燃烧及排放问题,采用掺烧乙醇重整气改善直喷汽油机的性能,并利用CONVERGE三维仿真技术从微观角度解释发动机的性能表现。结果表明,引入乙醇重整气可以改善缸内当量比分布,促进H基、OH基的生成,有助于燃烧的良好进行;随重整气掺混比的升高,HO_(2)和H_(2)O_(2)分布范围更广、浓度更高,在燃烧室内分层现象更加明显;随着重整气掺混比增加到20%,缸内碳烟的生成质量和数量密度峰值分别降低了90%和56.25%,直喷汽油机碳烟排放得到有效改善。

财务管理课程“五维一体”课程思政教学模式研究

财务管理课程教学质量的提高离不开有效的教学模式。“五维一体”思政教学模式立足于学生的学情和当今开展课程思政的时代背景,从问题维度、情感维度、生活维度、实践维度和明理维度这五方面出发,挖掘财务管理课程背后蕴含的思政元素,并巧妙与财务管理课程的知识相融合,打造有温度的课堂,充分调动学生课堂学习的积极性,实现知识传授、价值引领、文化传承的有机统一,达到“以文化人,以文育人”的课程思政目标。

基于产学研融合的“控制性详细规划”课程教学改革研究

“控制性详细规划”课程是城乡规划专业核心课程。通过反思“控制性详细规划”课程在“新工科”建设阶段面临的挑战和教学实践过程中存在的问题。从注重联合教学、强调真题实做、增加专业讲座、邀请行业专家课后评图和联动科研输出5个方面出发,提出五维一体“控制性详细规划”教学改革思路,建立校企资源融合的联合实践平台、研发学校与企业良好合作的实践教学模式,形成“平台+模式”的双保障体系。构建产学研融合的教学体系,形成复合式系统教学改革与实践方案,以期激发学生的学习能动性与创新能力。

全二维气相色谱-飞行时间质谱用于重整生成油脱庚烷馏分中烯烃的测定

采用全二维气相色谱(GC×GC)-飞行时间质谱(TOF MS)对重整生成油脱庚烷馏分及其经催化脱烯烃反应后的产物进行表征,并采用GC×GC结合FID检测和峰体积百分比法对烯烃组分进行定量分析,考察了方法的准确度、精密度和最低检出限。实验结果表明,该方法可鉴定出126种烯烃化合物,烯烃回收率为96%~102%,5次重复测定结果的相对标准偏差小于6%,可满足色谱分析要求,烯烃的检测限最低可达0.4μg/g。该方法解决了重整生成油脱庚烷馏分中烯烃组分难以分离和准确定性定量的问题,可推广用于重整生成油、汽油、柴油等复杂油品中烯烃的分析。

三维视角融合下理论与实践结合的教学内容改革研究与探索

《单片机原理与应用》课程在理论和实践之间往往出现脱节,缺乏与实际应用相结合的案例,教学内容更新缓慢,难以跟上技术进步的步伐,导致学生学到的知识很快变得过时,无法满足将来工作的需求。针对上述问题,本研究构建了一个基于三维度视角融合的教学内容体系,从学术视角、生活视角、工程视角三个维度推动课程教学改革。以肇庆新能源汽车产业优势和专业人才培养为抓手,以汽车单片机为特色,完善课程体系,涵盖汽车单片机仿真实验、学生竞赛及创新创业项目三个层次。在教学中深挖思政元素,将专业知识和思政教育有机结合,培养学生的全面素养和社会责任感。课程的创新改革让各工科专业学生广泛受益,创新实践能力显著增强。

竞赛驱动下多维情境设计在教学中的实践与探索——以植物学课程为例

教师教学竞赛是促进并提升高校教师教学水平的重要方法和手段,也是教师能力展示的发展平台。通过教学技能展示、思想交流、理念重铸,推动教学水平快速提升以及教学改革的超前示范作用。该文以参赛教师讲授的植物学课程为研究对象,赛后反思取长补短、深挖痛点,探讨赛后重新构建灵魂思政为引领、任务驱动为抓手、信息化融入为辅助、过程化考核为依据的多维情景课堂的探究实践过程。

CT三维重建在隐匿性肋骨骨折患者诊断中的应用研究

目的 研究CT三维重建在隐匿性肋骨骨折(ORF)患者诊断中的应用。方法 选择2021年5月至2023年5月在我院治疗的75例(133处)ORF患者。所有患者均进行数字化X线摄影(DR)、多层螺旋CT(MSCT)检查。比较DR与MSCT对ORF检出率,比较MSCT中不同重建技术对ORF检出率。结果 MSCT对ORF检出率高于DR,差异有统计学意义(P <0.05);容积再现(VR)、多平面重建(MPR)、曲面重建(CPR)对ORF检出率高于最大密度投影(MIP),MPR、CRP对ORF检出率高于VR,差异有统计学意义(P <0.05);MPR、CRP对ORF检出率比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。结论 与DR相比,MSCT对ORF检出率更高,CT三维重建中MPR、CRP能够为ORF诊断获取更多的信息,有利于提高ORF检出率。

人工智能背景下《成衣立体造型》课程数字化教学模式探索

随着人工智能技术的快速发展,其在教育领域的应用越来越广泛。《成衣立体造型》作为服装设计专业的重要课程之一,其教学模式的改革和创新尤为重要。以人工智能为背景,以虚拟仿真技术为重点,探讨了立体裁剪课程的数字化教学模式,旨在为该课程的教学改革提供理论支持和实践指导,从而提升教学质量和学生的学习效率。

思政元素融入“国际市场营销学”课程的教学探索

课程思政的出发点是突出课堂主渠道的立德树人作用,潜移默化地对学生实施思想政治教育。课程思政作为课程建设的创新,课程研制、构建涉及到顶层设计、统筹规划、教学体系、资源建设、教学方法等方面的一体化系统工程。以“国际市场营销学”课程为例,依据课程改革现状,提出了“知识、技能、思政”融为一体的教学目标,将家国情怀、人文素养、科学精神、深度学习及实践创新等思政元素融入到专业知识模块。教学实践方面,积极探索五维化课程评价体系、讲授方式创新及思政元素融入资源库开发等教学改革路径。

Teaching Reform and Practice in Engineering Drawing Based on 3D Modeling with Computer

Based on the necessity of three dimensional modeling with computer in teaching reform, this paper is the summarization of reform practice of teaching engineering drawing in our institute. The teaching reform begins with three dimensional modeling that used computer instead of board. On the basis of target of teaching reform, set of teaching content, arrangement of class hour and teaching method, the research of teaching practice have been done, and very good effects in teaching of engineering drawing have been achieved.

服装设计专业“四维协同”数字化教学改革的策略研究

近年来,我国服装产业链正处于快速革新与发展阶段,在数字化进程不断加快的大背景下,服装设计专业数字化人才成为当前产业的迫切需求和痛点。高校作为服装设计专业人才培养的重要基地,在人才培养方面要与时俱进,结合行业发展趋势进行数字化教学改革,不断培养服装设计专业数字化智能化人才,提高时尚服饰行业数字化人才的就业质量。基于此,文章对服装设计专业“四维协同”数字化教学改革的策略进行了研究。

“两堂并行·四维一体”培养模式下《塑料成型工艺与模具设计》课程教学模式创新与实践

基于培养机械类专业人才毕业核心能力和素养的要求,针对模具设计课程教学中存在专业技术更新滞后、实践操作时间少、需求对接脱节和职业精神缺失等问题,提出了模具类人才“两堂并行·四维一体”的人才培养模式。融合工程实践能力和创新创业能力,坚持课堂与课下同培育,理论与实践同结合,学校与企业同效能,新理念新技术同应用,培养学生全面发展,课程改革创新后学生专业认同度、综合能力及职业素养明显提升。

“数字化立体课堂”课程建设与改革——以“供应链与物流管理”课程为例

基于“数字化立体课堂”建设理念,对“供应链与物流管理”课程内容进行改革与优化,以“物流的主要环节与分类”教学内容为例,阐述了“数字化立体课堂”教学的设计与实施过程。通过研究,着力提升课程立体化教学资源供给、思政育人全程融入、高阶性和挑战度。

新工科背景下多维度全周期机器人课程建设与实践

在新工科背景下,高等工程教育急需探索新型专业人才培养方法,以适应科技需求与产业变革。但机器人课程理论基础要求较高,实践教学比重大,应用普通培养方案很难分配足够的教学环节。通过对机器人技术课程教学现状的分析,提出将课程教学整合为基础知识、实践综合和创新设计主题模块,构建学术导论、理论基础、综合实践、创新选修和毕业设计等环节协同交叉、互为延展的多维度课程建设体系,将课程贯穿至本科阶段8个学期,有效夯实机器人技术技能及综合应用能力,提升教学效果。

立体化教学模式在麻醉专业临床实践教学中的应用

国内高等医学院校对本科及研究生阶段的实践教学非常重视,目前的教学模式已经从传统的注入式教学模式转变为教师为主导、学生为主体的现代教学模式。而立体化教学模式是现代教学中较经典的教学模式。本文针对临床教学模式改革要求及麻醉学专业的课程特点,通过构建和应用立体化教学模式,培养医学生在麻醉学专业临床技能培训过程中对麻醉技术的主动学习兴趣,以期提高医学生的理论学习能力、实践操作能力和创新能力;同时,针对麻醉学理论及临床技能建立立体化的临床形象思维,有效提高学生的学习效果和教学质量。

融合中华优秀文化 探索专业课程思政——数据库系统原理课程思政课堂教学改革

课堂是大学课程思政的主阵地,开展课堂思政教学,是培养学生专业知识、专业能力与价值塑造的有效举措。以数据库系统原理课程为例,研究课程思政教学案例——中华诗歌数据库,并以实证方法开展教学实践,从课前预习、课堂教学、课后作业三个方面论述课程思政开展的策略,进行以学生学习为中心的教学改革,通过调查授课学生对教学过程展开评价。根据调查数据分析,反映本次课程思政教学效果优异,达到教学目标要求。

CBL教学法结合工作坊在超声引导外周腹壁阻滞立体化教学实践中的应用

目的探讨案例式教学法(case-basedlearning,CBL)结合工作坊(workshop)的立体化实践教学模式在可视化技术超声的教学培训过程中的应用效果。方法选取2022年9月在首都医科大学宣武医院麻醉科实习的研究生共64名,采用随机数字表法分为对照组(n=32)和实验组(n=32)。对照组采用传统教学法,实验组采用CBL结合workshop,比较两组学生在超声引导外周腹壁阻滞–腹直肌鞘阻滞(rectus sheathblock,RSB)的理论和操作考试、满意度调查等方面的差异,从而对教学效果进行评价。结果与对照组比较,实验组学生的理论和实操考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);实验组总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论CBL结合workshop在超声引导外周腹壁阻滞立体化教学实践中的应用能够改善教学质量,促进立体化教学模式的构建和发展,有利于超声可视化技术在麻醉学专业研究生教育教学改革的发展。

《饲料卫生学》课程立体教材的构建

饲料安全关乎食品安全和人类健康。《饲料卫生学》课程是动物科学专业本科生专业基础课,掌握饲料卫生学基本原理和理论知识,可帮助本专业学生树立正确的从业观,更好地为饲料行业服务。在丰富和更新传统纸质教材的基础上,利用最新的信息手段,构建《饲料卫生学》立体教材非常必要和迫切。本文从立体教材概述出发,介绍立体教材的定义和展现形式;进一步联系《饲料卫生学》课程特点,阐述构建《饲料卫生学》立体教材的必要性;最后从三个角度阐述构建《饲料卫生学》立体教材的思路,即遵循“全面系统、丰富多彩”原则建设纸质教材、遵循“知识核心、共享更新”原则建设数字教材、遵循“立德树人、注重实践”原则建设案例库。本文可为《饲料卫生学》及动物科学专业其他课程的教学改革提供参考。