语文阅读教学的文本变革——基于PISA阅读素养测评文本的分析

从PISA 2000至PISA 2018,阅读素养测评的文本随着时代的发展越来越丰富,且在不断完善中突显出"不变"的核心特征:文本选择与阅读目的一致;文本形式的多样;电子文本的推进。以PISA测评文本反观我国语文阅读教学文本,可以发现,语文阅读教学存在文本选择较为狭窄、文本形式较为单一以及电子文本缺乏等问题。文本不仅是评估阅读素养的工具或媒介,也是提高阅读素养的载体。PISA测评文本对我国语文阅读教学的文本变革具有重要的启示意义:应该重新审视阅读目的并选择文本;增加非连续性文本和多重文本形式;重视电子文本阅读。

文本细读:中国现当代文学教学改革的路径与方法

激发阅读兴趣,培养学生的审美能力和人文素质是中国现当代文学教学改革的重心。文本细读是走进文学本身魅力的一大途径,是中国现当代文学教学改革的基本路径。文本细读教学法是文本细读在文学史教学过程中的具体应用,也是现当代文学教学改革的基本方法。

文学经典价值立场的坚守——论文本阅读与高校中文专业文学课教学

文学经典文本作为人类所共同拥有的丰厚精神财富,滋润着一代又一代人的心田,是人类守护的永恒精神家园。但是,随着社会不断发展与进步,在多元化观念的撞击之下,高校文学课程教学面临着种种困境与不适,尤其是文本阅读与文学课程的教学之间更是存在着各种尴尬。如何解决其间存在着的种种问题,如何培养学生文本阅读的兴趣与习惯,是高校文学课教师应该担当的责任。

中国现当代文学教学改革笔谈

全面而有效地提高中国现当代文学课程的教学质量,除了适时调整该课程的教学目标外,也要在教学的内容与方法、实践教学环节、考试方式等方面进行相应地改革。

文本阅读课堂的设置与高校教学改革的探索

在高校教学改革的探索中,课堂教学机制的创新是极其重要的环节。打破惯有的课堂教学形态,从课堂设置的角度调整教学的方式与内涵,是深化高校教学改革的必要路径。以中国语言文学专业为例,创新课堂设置,把文本阅读引入课堂,是促进其教学机制改革的有效路径。文本阅读课堂的设置要以作品阐释为中心,具体从阅读课堂命名与建立、文本选择与阅读、文本阐释路径三个层面展开。推进阅读课堂的创新,应注重提升教师的作品批评、经典重读、创作现场分析等专业能力。在实践中不断创新和完善课堂教学机制,是高校教学改革和本科教学建设进程中需要长期面对的课题。

剖析近五年江苏高考任务型阅读——谈高中英语课文教学改革与习题设计的多样化

自从江苏高考英语考查任务型阅读以来,已经五年过去了。其中,任务型阅读的考查特别重视学生＂综合语言应用能力＂的培养,＂着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力＂,＂注重发展学生用英语进行思维和表达的能力＂,体现了高中英语课程和课标教材采用的＂任务型＂教学途径。剖析这五年来任务型阅读的考查特点、考点类型、考查方法,在牛津英语课文教学和练习设计方面应该进行一些改革与创新。