教育技术学科“U—E—S”人才培养模式探讨——供给侧改革视角

在教育信息化快速发展的背景下,以教育信息化为主要研究对象的教育技术学科却陷入危机,教育技术学科人才培养的供给侧出现了一定问题。文章以教育技术学科现状为原点,总结了教育技术学科人才培养出现的三个基本问题:第一,教育技术学科培养的人才很难满足当前教育信息化市场的需求;第二,教育技术学科培养的人才在适应未来市场的发展与变化上显得不足,且缺乏一定的前瞻性;第三,教育技术学科自身面临危机,不太容易培养出高素质人才。在这些问题的基础上,提出了以社会和市场需求为导向的基于"能力"发展的"U—E—S"教育技术学科未来发展模式,着重培养教育技术学科人才四种基本能力:计算思维,技术思维,联通思维和预见思维,为解决教育技术学科人才培养的供给侧问题提出一条可行性路径。

关于互联网金融完善农村金融服务的理论思考

互联网金融近年来在我国迅速发展,在供应链金融、P2P等领域取得显著成绩。农村金融服务也是近年来我国金融和农村改革的重点领域。如何将两者结合好,运用互联网思维、工具、技术来优化农村金融服务,并通过农村金融服务体系建设来促进互联网金融可持续发展,是一个重要的问题。文章从互联网金融的创新性入手,探讨现有互联网与农村金融的合作模式,并提出互联网金融下一步在农村金融上的发力方向。

三用工作船与平台桩柱侧碰时船体结构的动力响应分析

侧碰状态是三用工作船与海上平台桩柱碰撞中最危险的工况之一.文中采用结构有限元分析对侧碰状态下船体碰撞区的结构动力响应进行时域数值仿真,对侧碰过程中船体结构损伤变形的动态变化、碰撞能量的转换、造成船体结构破坏的主要原因、结构破坏特征与破坏形式、碰撞区不同结构抵抗撞击力所起的作用等进行观察,并对侧碰工况下船体结构碰撞损伤的力学机理进行研究.数值仿真结果表明:碰撞引起的船体结构损伤表现出一种明显的局部影响特征,结构的损伤主要发生在碰撞区内和附近区域,远离碰撞区域的构件受碰撞作用的影响很小;发生侧碰造成结构破坏时,撞击船运动动能主要转变成为以碰撞区舷侧结构的拉伸、弯曲、褶皱、结构破坏等为表现形式的舷侧结构内能,碰撞区平行结构组比垂向结构组承担了更多的碰撞载荷.

互联网金融企业驱动供给侧改革的策略研究

尽管2015年P2P平台频现跑路现象,导致行业形象遭受极大的负面影响,但互联网金融行业整体仍保持着超常规发展势头。而随着"十三五"规划首次提及互联网金融,其在经济转型升级的地位与意义被提升至国家战略层次。2016年,我国经济下行趋势或将持续,而供给侧结构性改革则将加大推进力度,在此双重背景下,互联网金融行业将承载更多的改革使命,同时也会获得极佳的成长契机。基于对互联网金融在供给侧改革中责任与发展机遇分析,为推进供给侧改革的深入落实,并加快互联网金融的自身创新发展,互联网金融企业应依托大数据驱动金融供给创新、提升信贷资源配置效率、坚持差异化品牌发展路径、深度挖掘用户需求变化、提升金融风险防控能力并着力推进绿色互联网金融。

关于玉米种业改革的思考

随着我国经济进入新常态,农业各领域都进入了加快转型和全面转型的新阶段,以全面深化改革激发发展新动能是当前一段时期农业大发展的必然路径。当前,玉米种业虽然具备了加快全面转型的条件,但仍然面临多方面严峻的挑战。通过对玉米种业供给侧改革的必要性进行分析,准确把握了玉米种业供给侧改革的总体思路,以构建育种创新体系、育种创新高地,形成种业利益共同体为玉米种业供给侧改革的主要目标,展望了我国玉米种业供给侧改革的新模式、新思维、新技术,并提出培育玉米创新育种新技术是未来提高玉米种业效益的有效路径,为玉米种业改革和发展提供了参考。